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找規(guī)律，對(duì)一年級(jí)的小朋友并不陌生，他們已經(jīng)有了一定得生活經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)不用上他們也能找出兩樣物體，三樣物體重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。既然知道了規(guī)律是不是就不用上了。那么教材中安排了這一個(gè)內(nèi)容有什么意圖呢？一、 培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是思維的體現(xiàn)。學(xué)生在剛開(kāi)始表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是語(yǔ)言是凌亂的，重復(fù)的，繁瑣的。真如學(xué)生的思維，并沒(méi)有窺視到規(guī)律的真正意思。教學(xué)中通過(guò)幫助學(xué)生提煉，精確語(yǔ)言，從而達(dá)到明白規(guī)律的本質(zhì)的目的。指導(dǎo)師曾告訴過(guò)去我：學(xué)生不知道一定說(shuō)不出來(lái)，能說(shuō)出來(lái)就表示已經(jīng)理解了。所以，在教學(xué)過(guò)程要注意讓學(xué)生多講多說(shuō)，并幫助他們引導(dǎo)總結(jié)。二、尋求數(shù)學(xué)的本質(zhì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的是為了尋求物質(zhì)的本質(zhì)。學(xué)生在一開(kāi)始就能很順利的描述出一串事物的規(guī)律。但在描述中只在意表面的現(xiàn)象，將表面呈現(xiàn)的東西表述出來(lái)。并沒(méi)有看到規(guī)律的本質(zhì)。通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo)就是為了，使學(xué)生明白規(guī)律到底是什么。規(guī)律不是簡(jiǎn)單的A、B、A、B、A、B，而是這樣的一組事物的重復(fù)呈現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)解題策略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的是一種方法。當(dāng)學(xué)生只會(huì)說(shuō)接下來(lái)是什么物體時(shí)就截然而止，認(rèn)為可以了的話，不去研究數(shù)學(xué)的本質(zhì)，遇到難的題目就不能解決。知道了規(guī)律的本質(zhì)，就是學(xué)會(huì)了一種方法。難的題目，只要掌握了數(shù)學(xué)的根，就不會(huì)畏懼了。找規(guī)律填空。（1）1，3，5，7，（），11，（）（2）35，（），21，14，（），0（3）36、32、28、24、（）、（）（4）0、1、3、6、10、

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