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文檔簡介

1、平行四邊形的面積說課稿 尊敬的評委老師，親愛的同學們： 大家好，今天我說課的內容是平行 四邊形的面積。下面我將從教 材分析、學情分析、教法學法、教學過 程、板書設計五個方面說說我 對本節(jié)課的理解和設計。一、教材分析 包括教材的地位及作用、教學目標、教學重難點教材的地位及作用?平行四邊形的面積? 是人教版小學數學五年級上冊第五單元第一 節(jié)第一課時的內容。 本節(jié)課是在學生已經掌握長方形面積計算公式和 理解平行四邊形特征的根底上進行教學的。 學習本節(jié)課不僅有利于發(fā) 展學生的空間觀念， 提高解決實際問題的能力， 也為學習后續(xù)內容 如 三角形、梯形的面積計算 奠定根底。 因此本節(jié)課無論在知識內容上 還

2、是能力培養(yǎng)方面都具有承上啟下的作用。教學目標根據新課程的要求及教學內容的特點， 充分考慮到五年級學生的心 智水平，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三個方面 :1、知識與技能目標： 掌握平行四邊形的面積公式， 會用公式正確計 算平行四邊形的面積。2、過程與方法目標：讓學生經歷平行四邊形面積公式的推導過程，通過操作、 觀察、比擬，開展學生的空間觀念， 滲透轉化的教學思想。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過自主探究和合作交流的學習方式，學生體會數學學習的樂趣， 通過解決簡單的實際問題， 使學生體會 數 學的價值，培養(yǎng)學生樂于探究的習慣。教學重難點根據數學課程標準， 在吃透教材的根底上， 我確定本節(jié)課的 重點為： 會用公式正確計算平行四邊形的面積。 難點為：探究平行四邊形面積 的計算公式。二 學情分析1、學生的心理特點五年級學生正處于由形象思維向抽象思維過度的階段思維比擬活 躍，具有一定的動手操作能力和自主探究能力。2、學生的知識結構 數學教學活動必須建立在學生的認知開展水平和 已有知識經驗的 根底之上， 學生在學習本節(jié)課之前， 已經學習了長 方形和正方形的面 積，對圖形的面積有了一定的感性認識。 三、教法學法1 、教法：課堂教學首先是情感成長的過程， 然后是知識成長的過 程， 學生的學習是主動建構和動態(tài)生成的過程， 教師要激發(fā)學生原有 的知 識經驗，點燃學生的學習熱情。讓學生在經歷

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