小學語文二年級上冊單元主講稿全冊

1、精品文檔新人教版小學語文二年級上冊單元主講稿全冊小學語文“集體備課問題教研”主講稿二年級一單元主備人：參與人：單元內容分析本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領略了大自然的偉大與神奇。識字1收集描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結合具體情景畫面進行教學。真正理解了詞意，用心感下，會覺得這些詞真的很美。秋天的圖畫是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。黃山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都

2、這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。植物媽媽后辦法是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。古詩兩首選取的是蘇軾的贈劉景文和杜牧的山行，是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；白花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？語文園地一鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！教學目標1 .在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。2 .止確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭月

3、由中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領略大自然的美麗與未用奇。3 .在學文中培養(yǎng)語感，積累諦言。4 .鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。教學重難點1 .引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結識字方法，自主識字。進行自主識字的展示和交流，激發(fā)學生課外自主識字的興趣，是教學的重點。2 .通過學習課文和實地觀察，讓學生更多的了解秋天，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，是教學的難點。突破重難點預案3 .隨文識字，讀中感悟識字，在整體感知詞語、文章的意思的基礎上，出示與文章內容相匹配的秋大的畫面，讓孩子們欣賞畫面，認識秋天的美。4 .從畫面走向文字，感受文字的魅力。在配樂中，情景朗讀，用心感受秋

4、天的美，并用自己的聲音表現(xiàn)美。5 .走進生活展示美。把字寫美觀。6 .語文實踐活動：畫出自己眼中的秋天、創(chuàng)編秋天的童話、“詩配畫”活動你的建議課堂生成教學問題解決問題的措施小學上語文“單元預案問題教研”主講稿二年級二單元主備人：參與人：單元內容分析教學目標本組教材包括一課識字和一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天四篇主題課文，一個語文園地。是以同學之間、課堂內外發(fā)生過許多難忘的事主題編排的生動的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人深思：多彩的校園生活激起學生對科學的向往，對藝術的追求，對生活的熱愛；師生之間深厚感情的描寫，樹立起學生尊敬老師的心愿；使學生通過課文懂得用適當?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和

5、表現(xiàn)自己，對自己有信心，懂得應當為別人服務；在體會小作者的緊張激動之余，產生對鄧爺爺?shù)某缇粗?。一篇篇課文語言精美，深深地吸引著孩子，也等待著我們和學生一起去朗讀課文，感悟語言，體驗感情，使自己的思想得到升華。一株紫丁香一株小小的紫丁香，傳達了學生對老師的問候和感激之情，這不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首教師用辛勤汗水譜寫的頌歌。我選我王寧毛遂自薦，勇氣可佳。同學們對他的“我選我”表示擁護和肯定，這篇課文不僅僅教育學生要有自信、有勇氣，熱心為班級、為同學服務，更要團結同學，在同學勇敢站出來表明意愿時不是打擊、批評、冷嘲熱諷而是贊同與鼓掌。一分鐘通過對本篇課文的學習，認識時間的重

6、要性，學會嚴格要求自己，分秒必爭。難忘的一天激發(fā)學生對學習計算機的興趣，感悟自己擔負著將來振興中華的重大責任。體會我對鄧爺爺?shù)母屑ぜ俺缇粗?。語文園地二將教會同學們如何使用字典，使我們以后學習知識的天地更廣闊。1 .認識57個字，會寫46個字，能借助漢語拼音認讀字。2 .正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，在朗讀中感悟，并注意積3 .能用部首查字法查字典，學習獨立識字。4 .教育學生留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣，對自己有信心，懂得應當為別人服務。5 .懂得嚴格要求自己，珍惜時間；樹立尊敬老師的心愿。結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。教學重難點1

7、 .準確掌握本單元的生字，能正確書寫本單元的漢字。2 .能夠按部首給漢字分類，掌握部首查字法。3 .培養(yǎng)學生關心他人、樂于為班級服務的優(yōu)秀品質。4 .能夠用部首杳字法查字典。5 .使學生在學習中陶冶美好的情操，豐富課外生活，體會課文表達的情感。突破重難點預杲一株紫丁香是誰為誰種的？為什么種紫丁香？老師在深夜里做什么？從思考中讓學生探索和體會師生之間濃濃的深情。我選我王寧為什么選自己？為什么他的話剛說完教師里就響起一片掌聲掌？一分鐘抓住元元只起晚了一分鐘為什么卻遲到了20分鐘呢？讓學生理解爭分奪秒的重要性難忘的f這一天為什么難忘？通過理解作者的心情，體會鄧爺爺對兒童的關愛及作者肩上擔負的重任。你

8、的建議課堂生成教學問題解決問題的措施備注：主備人不填寫“你的建議”、“課堂生成教學問題”、“解決問題的措施”小學上語文“單元預案問題教研”主講稿二年級三單元主備人：參與人：單元內容分析第六單元的“如果我有一支神筆，我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好”告訴了我們關愛他人是這一單元的專題。識字課用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比，窗前的氣球表現(xiàn)的是同學之間的友愛；假如是講一個孩子匹著一顆善良的童心幫助弱者的愿望；日記兩則是講城里人幫助貧困山區(qū)兒童讀書的事，寫出了濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩回鄉(xiāng)偶書、贈汪倫反映的是真摯的鄉(xiāng)情與友情。“語

9、文園地”中的兒歌（誰和誰好）、“口語交際”的話題（討論怎樣幫助殘疾人）、“展示臺”的內容（唱愛的奉獻這首歌），均與本組專題有f聯(lián)系。學完這個單元，感觸最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。他們熱愛生活，追求完美，用自己的想象力改變生活中殘缺的地方；他們關心他人，用自己的真誠幫助他人。教學目標1、認識本單元60個生字，會寫47個生字。（每一課的識字、寫字都是重點。識記生字時，可以聯(lián)系前面學過的熟字，運用加一加，減一減得方法來識記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學的好多字都是形聲字，我們可以教給學生利用形聲字的特點來識字）2、止確、流利有感情的朗讀課文，背誦假如和古詩兩首。3、初步感知詞語的反義關系。4、

10、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。5、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。6、會用熟字相加的方法記生字。7、積累語言，學習使用標點符號。教學重難點1、正確、流利有感情的朗讀課文，在讀中感受文章所要表的的感情。2、學會讀完文章能說出主要內容，理出作者的情感變化。3、教會學生寫日記的格式，記錄下自己的真實感受和所見所聞。突破重難點預杲1.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？2-引導學生注意科利亞心情的變化（真沒有意思一一心1,一下子好了許多一一高興地笑了）想想為什么會這樣？3、啟發(fā)學生日記的內容：可以是你看到的有趣的事情，可以是

11、自己特別想說的話，也可以記錄自己的心情。（f要寫自己的真實感受）你的建議課堂生成教學問題解決問題的措施備注：主備人不填寫“你的建議”、“課堂生成教學問題”、“解決問題的措施”小學上語文“集體備課問題教研”主講稿二年級四單元主備人：參與人：單元內容分析本組教材是圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題編寫的。選編了一些能跟人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。識字四訓了三組成語，這些成語與本組課文內容有f聯(lián)系。成語故事坐井觀天，讓學生懂得目光短淺、眼界狹小、見識就會有限的道理；寓言故事我要的是曲產，讓學生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧結果而忽略了過程；童話故事小柳樹和小棗

12、樹風娃娃酸的和甜的，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。教學目標1、會認47個生字，會寫50個字。2、能止確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。3、引導學生初步認識成語。了解寓意4、發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。體會反問句、感嘆句與陳述句的/、同語氣。5、學習通過對比神態(tài)、動作進行描述的方法。教學重難點1、通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。2、了解課文通過對比進行描述的方法。3、了解課文內容，初步了解葉子與果實之間的關系。4、使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。了解課文內容，初步理解寓意。突破重難點預柔教學時，可針對

13、學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得為人處世的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想像是比較好的學習方式。你的建議課堂生成教學問題解決問題的措施小學上語文“單元預案問題教研”主講稿二年級五單元主備人：參與人:單元內容分析本組教材是圍繞友好相處、團結合作這T題編排的。從“識字5”到課文，到語文園地；從團結起來力量大，到相互稱贊、學會欣賞別人，到相互幫助、和諧相處、尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。識字5是由五條關于團結

14、合作的諺語組成。稱贊愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。藍色的樹葉在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。紙船和風箏是一個感人至深的故事。教學目標1 .認識本單元要求認識的生字。2 .會寫本單元要求書寫的生字。3 .積累詞匯，運用詞匯。4 .正確、流利地朗讀課文，體會其中情感和思想5 .學會席上別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為大家歡迎的人。教學重難點1 .認識本單元要求認識的生字。2 .會寫本單元要求書寫的生字。3 .積累詞匯，運用詞匯。4 .止確、流利地朗讀課文，體會其中情感和思想5 .積累自己喜歡的

15、俗語、諺語。6 .學會席上別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為大家歡迎的人。突破重難點預杲通過前面的學習，學生掌握了學習語文的基本方法，如查字典解決生字詞和分角色朗讀感悟課文的思想情感等，故在教學中可以放手讓學生獨立地進行這些方面的學習，老師只作引導即可?，F(xiàn)代的學生，多有自私、任性、以自我為中心等不良品格。教學時，要讓他們學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格；學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。本組課文語言特別優(yōu)美，要多讓學生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累諦言，運用諦言。要把

16、語文學習和生活結合起來，引導學生在學習和生活中注意與人友好相處，團結合作。你的建議課堂生成教學問題解決問題的措施小學上語文“單元預案問題教研”主講稿二年級六單元主備人：參與人:單元內容分析第六單元的“如果我有一支神筆，我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好”告訴了我們關愛他人是這一單元的專題。識字課用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比，窗前的氣球表現(xiàn)的是同學之間的友愛；假如是講一個孩子匹著一顆善良的童心幫助弱者的愿望；日記兩則是講城里人幫助貧困山區(qū)兒童讀書的事，寫出了濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩回鄉(xiāng)偶書、贈汪倫反映的是真摯的鄉(xiāng)情與友情。

17、“語文園地”中的兒歌（誰和誰好）、“口語交際”的話題（討論怎樣幫助殘疾人）、“展示臺”的內容（唱愛的奉獻這首歌），均與本組專題有f聯(lián)系。學完這個單元，感觸最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。他們熱愛生活，追求完美，用自己的想象力改變生活中殘缺的地方；他們關心他人，用自己的真誠幫助他人。教學目標1、認識本單元60個生字，會寫47個生字。（每一課的識字、寫字都是重點。識記生字時，可以聯(lián)系前面學過的熟字，運用加一加，減一減得方法來識記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學的好多字都是形聲字，我們可以教給學生利用形聲字的特點來識字）2、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦假如和古詩兩首。3、初步感知詞語的反義關系。

18、4、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。5、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。6、會用熟字相加的方法記生字。7、積累語言，學習使用標點符號。教學重難點1、正確、流利有感情的朗讀課文，在讀中感受文章所要表的的感情。2、學會讀完文章能說出主要內容，理出作者的情感變化。3、教會學生寫日記的格式，記錄下自己的真實感受和所見所聞。突破重難點預杲1.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？2、引導學生注意科利亞心情的變化（真沒有意思一一心卜一下子好了許多高興地笑）想想為什么會這樣？3、啟發(fā)學生日記的內容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己

19、特別想說的話，也可以記錄自己的心情。（f要寫自己的真實感受）你的建議課堂生成教學問題解決問題的措施精品文檔備注：主備人不填寫“你的建議”、“課堂生成教學問題”、“解決問題的措施”。小學上語文“集體備課問題教研”主講稿二年級七單元主備人：參與人：單元內容分析本單元包括識字7、四篇精讀課文紅領巾真好清澈的湖水淺水洼里的小魚父親和鳥、一篇自讀課文紅房子和語文園地七。本單元圍繞“保護環(huán)境、關愛動物”這一主題來安排教材內容。導語開篇點明主題，告訴孩子們大自然就像是一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪。識字7是一首拍手兒歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情景，還告訴同學們“人和動物是朋

20、友，保護動物是大事”。紅領巾真好講了小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“紅領巾真好”。清澈的湖水講了在湖中游玩的小女孩小吉寧可長時間地才巴面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”。淺水洼里的小魚講了一位善良執(zhí)著的小男孩一條一條地將困在淺水洼里的小魚捧回大海。父親和鳥中父親和鳥是知音，通過看動靜，聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況?！罢Z文園地七”中的“口語交際”和“展示臺”也安排了保護動物、保護環(huán)境的“說”“編”“做”的實踐活動。整個單元的內容選材新穎別致，貼近兒童生活。教學目標1、認識“護、牢、孔、雀”等49個生字。會寫“叢、牢、靈、雀”等46個生字，并掌握這些生字的基

21、本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首。2、能夠準確熟練地朗讀拍手歌，并讀出節(jié)奏感。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，熟練背誦要求背誦的段落和篇章。4、通過課文學習感受自然地美麗、小動物的活潑可愛和人與動物和諧相處的美好。5、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和自我控制的能力，幫助學生逐步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。6、主動積累課文中的優(yōu)美詞語。教學重難點1、通過課文學習感受自然地美麗、小動物的活潑可愛和人與動物和諧相處的美好。2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和自我控制的能力，幫助學生逐步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語。突破重難點預柔識字7教師不用過多講解，在教學過程中要充分利用拍

22、手歌這T式，指導學生把兒歌讀的流暢，讀出節(jié)奏感。在邊拍邊讀中認讀生字、感知內容并到達熟讀成誦。識字方面需要注意幾個容易混淆的字。紅領巾真好教學中應在充分挖掘學生生活經驗的基礎上，引導學生整體感知，多形式讀義，抓實抓好識字記字的環(huán)節(jié)，多形式識字記字，組織交流識字記字方法。在對課文內容進行理解時，可引導學生從課題入手，讓學生讀題思考：“紅領巾”為什么帶上引號？是誰夸紅領巾真好？為什么夸紅領巾真好？引導學生找找紅領巾為小鳥做了哪些好事？少先隊員們?yōu)槭裁匆@樣做呢？引導學生通過讀書找到答案。清澈的湖水教學過程中需要注意的幾個問題：第三段中小潔看什么看得入了神？第三段中“她覺得自己像在天上飛，又像在水里

23、游?！边@句話怎樣理解？小潔吃完面包想iff包紙丟進水里,可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢？小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？最后一句可以讓學生展開想象，小潔到底去干什么了？淺水洼里的小魚教學重點是啟發(fā)學生從文本中、從想象中、從朗讀中感受生命的珍貴。這篇課文中小男孩的舉動很令人感動，那么怎么使學生在學習課文時，深深體會到小男孩的感人之處呢？重點放在讀二和六自然段中對小男孩動作的描寫，尤其是“捧”和四個“不停地”，讓學生說說自己從具體的語言文字中感受到了什么。你的建議課堂生成教學問題解決問題的措施小學上語文“集體備課問題教研”主講稿二年級八單元主備人：參與人：單元內容分析本組教材是以愛科

24、學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農業(yè)科技等豐富的科學知識，篇篇課文都引人入勝。就連“語文園地”中也讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料。這樣的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。教學目標1、認識62個生字（其中語文園地9個），會寫46個字。2、止確、流利、有感情地朗讀課文。3、肩主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。4、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化造成的5

25、、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，以及有關太空生活、古生物的知識，激發(fā)探索科學的興趣。教學重難點1、認識62個生字（其中語文園地9個），會寫46個字。2、止確、流利、有感情地朗讀課文。3、會用“是，也是”，”能，也能”止匕類句型練習說話。4、能正確抄寫一句完整的話，尤其是注意冒號引號的正確抄寫。5、具有寫話的愿望，能寫幾句通順連貫的話。突破重難點預柔1、識字8教學時,建議老師們在平時上課學生狀態(tài)不好時可以G來給他們講個小故事，本課的四個神話傳說故事就可以在此前講給學生聽，到學習這一課的時候，學生就很容易理解了。后面有關現(xiàn)代科技的四個詞語，可通過圖片、課件展示給學生觀看。識字方面需要注意“載”是個多音字，在本課讀四聲。寫字要重點指導“寶蓋兒”和舟子旁”的寫法，寶蓋兒的第三筆不要寫成橫折鉤，可以把“舟子旁”和“舟”字進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)：橫變成提，且右邊不出頭。2、我是什么一、魔術激趣，整體感知。為了突出這個“變”，我采用