測量電阻初中九年級物理教科版教案

1、九年級物理科教學設計教學內容62測量電阻（1）主備教師鄧斌上課教師教學課時1備課日期上課日期學期教學總課時教學目標知識與技能：1能夠應用歐姆定律學習一種測量電阻的方法；2進一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則；3通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路中的作用，鞏固滑動變阻器的正確使用方法。過程與方法：1通過教師與學生的雙邊活動，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，以及對信息的綜合分析能力；2通過學生根據(jù)實驗課題選擇儀器、設計實驗、制訂實驗操作方案等，培養(yǎng)學生的實驗能力。情感、態(tài)度與價值觀：1通過學生自己的設計、操作、結論的分析，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和周密、嚴謹?shù)目茖W思維方法，養(yǎng)成良好的學

2、習習慣；2在共同完成的操作及實驗過程中，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作的團隊精神。教學重點利用電流表、電壓表測小燈泡的電阻教學難點自行設計科學的、完整的實驗操作方案教學方法實驗法、探究法、討論法教學準備(學生可2人或4人一組)干電池組（帶盒）或學生電源、電壓表、電流表、小燈泡（帶座）、開關、滑動變阻器、導線若干、投影儀板書設計：6-2測量電阻（1）方法：伏安法原理：R=U/I作業(yè)設計：課后習題及基訓教 學 步 驟個案修改一、復習引入新課師同學們上節(jié)課學習了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，現(xiàn)在請同學們看這樣的題目。投影題目：用電壓表測出一段導體兩端的電壓是7.2 V，用電流表測出通過這段

3、導體的電流為0.4 A，這段導體的電阻是多少？同學們練習，兩個同學板演。解：根據(jù)歐姆定律I= 得R=18 （此題目是上節(jié)課歐姆定律公式的鞏固應用，并且有同類型的例題。教師對學生的演算可以不做過多的講評，直接關注其變形公式）師歐姆定律I= 可變形為R= ，可不可以說導體的電阻R與導體兩端電壓成正比，而與通過導體的電流成反比？也就是說，加在導體兩端的電壓越高，導體的電阻R就會越大；通過導體的電流越大，導體的電阻就會越小？（學生通過對“電阻”一節(jié)的學習及課后探究已有所理解）生電阻是物質本身的性質，是由導體本身的因素決定的，和導體兩端是否有電壓，電壓多高，以及導體中是否有電流，電流的大小都沒有關系。師

4、肯定同學的回答。強調：對于變形公式R= ，不能單純從數(shù)學的角度理解，不存在R與U成正比，R與I成反比的關系，但是R= 可以作為電阻的計算式，由一段導體兩端的電壓和通過導體的電流來計算這段導體的電阻。二、進行新課師同學們面前的小燈泡是我們在實驗室中做實驗時常用到的，你們還知道在哪兒還用它呢？生手電筒用的就是這種，還有有的玩具上也用這種燈泡。師如果我們想知道這種燈泡的電阻是多大，怎么辦？生可以利用歐姆定律的變形公式R= 算出來。想想議議師要利用變形公式R= 求電阻，需要知道U、I值，怎么能知道燈泡兩端的電壓和電流呢？生用電壓表測電壓值，用電流表測出電流的值。師很好，請大家畫出測量小燈泡的電壓和電流

5、的電路圖，然后互相交流.看自己的想法有沒有和別的同學不一樣。請一位同學將自己設計的電路圖畫在黑板上。教師巡視，這時可能會發(fā)現(xiàn)，不論同學們燈泡、電表擺放的位置如何，大致會出現(xiàn)兩種情況，一種只畫出電流表、電壓表、燈泡，另一種較完整，接進了滑動變阻器。投影這兩種電路，學生觀察比較生只要能測出電燈兩端的電壓和通過電燈中的電流就可以由R= 算出電阻的值。用電流表、電壓表就行，不用變阻器也可以。師另一部分同學，你們?yōu)槭裁匆獙㈦娐方尤胱冏杵髂?？生變阻器能改變電路中的電流。師像前一部分同學講的，用電流表和電壓表測出小燈泡中的電流和燈兩端的電壓就可以計算燈泡電阻。為什么還要改變電路中的電流，改變電路中的電流有什么用呢？引導學生分析：前一個電路只能測一個電流值和電壓值，而后一個電路中，利用滑動變阻器通過改變接入電路中電阻的大小改變