《冰燈》教案

1、二次復(fù)備 三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 洪水學(xué)區(qū)語文備課組冰 燈教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文。3.了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對(duì)兒子的那份關(guān)愛。理解父母的心情。教學(xué)重點(diǎn)了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對(duì)兒子的那份關(guān)愛。教學(xué)難點(diǎn)通過有感情朗讀體會(huì)父母的心情。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片幻燈片教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、課前三分鐘1. 自讀課文，借助字典把課文讀正確，讀通順，了解課文的內(nèi)容。2. 標(biāo)記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。二、情景導(dǎo)入二次復(fù)備同學(xué)們，哈爾濱的冰燈節(jié)就要開幕了，今天，我就和同學(xué)們提前去欣賞。（出示冰燈圖片）學(xué)生

2、談自己的感受。師：的確，冰燈非常美麗。陽光下的冰燈晶瑩如玉，月光下的冰燈萬紫千紅。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與冰燈有關(guān)的文章。教師板書課題：冰燈（生齊讀）2. 板書課題，齊讀課題。三、初讀課文、整體感知1.學(xué)生自讀課文，借助工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并初步感知課文內(nèi)容，驗(yàn)證自己的猜想。2.出示生字新詞，檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。（1）出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融（2）分組出示詞語。第一組燈籠 走街串巷 習(xí)俗 樂趣 臘月 燈罩 菱形 細(xì)碎 縣城 紙糊 透亮 高級(jí) 答應(yīng)吵醒 適應(yīng) 炕 打磨 棉衣 爹 扭過 廢玻璃 繼續(xù) 掀起 蓋被子 撩起 后悔 羨慕 （學(xué)生搶讀，認(rèn)得快的可以連讀

3、兩遍并相機(jī)理解部分詞語。）二次復(fù)備第二組廢玻璃-浪費(fèi)；臘月-蠟燭；后悔-教誨； 提著-問題（在認(rèn)讀詞語中發(fā)現(xiàn)并辨別同音字、形近字，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)多音字“答、應(yīng)、籠”）3.指名展示朗讀課文，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。三、小聲讀課文，小組交流課文的生字新詞。四、質(zhì)疑解惑1.提問：課文內(nèi)容是不是跟你猜想的一致？那寫的是什么呢？2.引導(dǎo)概括課文內(nèi)容。課文圍繞冰燈講了一件什么事？提示：講清時(shí)間、人物、事情?？蛇M(jìn)一步通過填空幫助學(xué)生概括：有一年（ ），“我”希望父親（）。（ ）的早上，父親（ ）?！拔摇庇X得，這一年的春節(jié)，“我”的冰燈（ ）。五、拓展延伸觀看冰燈視頻，聯(lián)想當(dāng)兒子看到父親在為自己做冰燈時(shí)，兒子

4、會(huì)想些什么？六、總結(jié)升華1.我和我的對(duì)子給生字組詞；給詞語找伙伴（近義詞）：透亮_ 趕快_ 二次復(fù)備后悔_ 稱贊_給詞語找對(duì)手：遠(yuǎn)_ 高級(jí)_ 暗_ 羨慕_2.多音字組詞： lè( ) dá( ) 樂 答 yuè (    )   d( ) lóng ( ) yng ( ) 籠 應(yīng) l lng( ) yìng ( ) 板書設(shè)計(jì) 冰燈 dá( ) yng ( ) 答 應(yīng) d( ) yìng ( )lóng( ) 籠 l lng( )   二次復(fù)備第二課時(shí)一、課

5、前三分鐘1.伴隨音樂走進(jìn)課堂，小小主持人朗誦朱自清的背影。2.聽完后談感受。二、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰燈，一起來讀課題。（齊讀課題）2.我們之前認(rèn)識(shí)了不少生字朋友，拿出聽寫本，我們來測(cè)試一下。師聽寫，集體評(píng)議。3.師：能說說這篇課文主要講什么內(nèi)容嗎？課件展示“金鑰匙”。指讀。試說主要內(nèi)容。三、研讀課文，體驗(yàn)情感1.師：是啊，過年是我們一年中最開心的日子，提著燈籠走街串巷更是過年最大的樂趣和享受。課文中的“我”羨慕大軍的燈籠，所以希望？生：父親給我做一個(gè)。指讀：我希望他能夠給我做一個(gè)。板書：希望師：我的心情怎樣？（高興）帶著心情齊讀。2.但當(dāng)我看到父親為我做冰燈的時(shí)候，我的心情

6、卻發(fā)生了變化，出示句子（他的手真涼??！我的鼻子發(fā)酸，心里直后悔，真不該找父親要一盞透亮的燈籠。）指名讀。師：此時(shí)的我心情發(fā)生了怎樣的變化？生：后悔。生試讀。二次復(fù)備師：讀完后有問題嗎？生：為什么我的心里直后悔？3.師：多多的思考，我們也會(huì)有更多的收獲。帶著問題，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)那個(gè)大年三十的早上。（出示自讀提示）請(qǐng)孩子們自讀課文510自然段。4.匯報(bào)。師：你勾畫了哪個(gè)句子？（1）生匯報(bào) （冰太涼一會(huì)兒。）（2）看到這一句，你的內(nèi)心有什么感受？（感動(dòng)板書）（3）這一句中哪些詞語讓你感動(dòng)？（冰太涼、每磨一陣、擦擦手、暖一會(huì)兒）你真聰明，學(xué)會(huì)了抓重點(diǎn)詞語理解句子。請(qǐng)你把這種感動(dòng)送回句子中，讀出來

7、。（指名讀，生評(píng)議，再齊讀：冰太涼）（4）師：把冰放在手里什么感覺？生：冷。師：那如果長(zhǎng)時(shí)間把冰放在手里？生：更冷，手都凍僵了。師：讓我們帶著這種感覺，邊讀邊想象動(dòng)作再讀。（自讀，再指名讀：冰太涼）（5）看圖，師：你知道父親在什么時(shí)候，什么地方打磨冰的？指名說（大年三十的早上、離炕很遠(yuǎn)的地方）師：你從打磨的時(shí)間、地點(diǎn)想到了什么？生：為什么離炕很遠(yuǎn)？師：誰來補(bǔ)答？生補(bǔ)充：怕離炕近把冰烤化，怕把孩子吵醒師：多細(xì)心的父親??！二次復(fù)備師：請(qǐng)聽聽大年三十的聲音（放配音）聽到聲音你仿佛看到了什么？生：冰天雪地，大雪紛飛師：屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)寒氣逼人，而父親還在打磨一塊冰，多么刺骨啊，再讀（冰太涼）（6）師

8、：假如你就是文中的父親，你在為自己的孩子打磨這盞冰燈時(shí)，心里會(huì)想些什么呢？指生答。齊讀第5自然段。5.師生合作讀6、7自然段。師：這時(shí)，父親“繼續(xù)磨”讓我再一次看到了剛才的那一幕，再抽讀（冰太涼）當(dāng)我再看到這一幕時(shí)，我的心里會(huì)想些什么？指名說。6.師：知道父親是在為我做冰燈，“我”還睡得著嗎？（齊讀第8自然段）師：“我”躺在溫暖的被窩里，父親身上只穿著單薄的棉衣，“我”心疼的喊（齊讀）父親不顧自己的身體，卻讓“我”再睡一會(huì)兒，“我”著急地喊（齊讀）為了實(shí)現(xiàn)“我”的愿望，父親忍凍受累，“我內(nèi)疚地喊（齊讀）7.師：（1）還有哪些詞語讓你感動(dòng)？（趕快、一把按下、連聲說、不冷）師：我一邊說，一邊掀開自

9、己的被子，父親看見了，是怎么說，怎么做的？（女生讀男生評(píng)價(jià)男生讀）8.師：（1）還有嗎？當(dāng)“我”無意間碰著父親的手，這時(shí)我才真真切切感受他的手（生：真涼?。。┒螐?fù)備師：自己輕聲讀，你感受到什么？生：他的手不是一般的冷，試讀，齊讀。師：一塊冰在父親手里5分鐘，10分鐘，20分鐘，此時(shí)父親的手可能怎么樣了？（生：凍得通紅，凍得僵硬，發(fā)紫，麻木，失去知覺）師：此時(shí)，又讓我想到了剛才的一幕。再齊讀（冰太涼）。（2）師：讀到這里，有問題嗎？生：如此冰冷，父親卻說 “不冷”？為什么？（騙善意的謊言愛）（3）聽著他善意的謊言，碰著他冰涼的手，“我的鼻子”（發(fā)酸），“心里”（直后悔）。孩子們，帶著此時(shí)的心情

10、，讀（齊讀）（4）（板書：后悔）“我”后悔什么？（不該要燈籠）我會(huì)在心里對(duì)父親說些什么呢？指名說。9.盡管“我”后悔了，但父親依然忍受著刺骨的寒冷，為我做了一盞冰燈。而我也在小伙伴的羨慕聲中過了一個(gè)特別的春節(jié)。（齊讀11自然段）（1）師：提著冰燈時(shí)“我”的心情怎么樣呢？（驕傲：為父親的心靈手巧而驕傲；感激：為父親付出的辛勞和愛；后悔：為僅僅滿足自己的愿望，讓父親深夜忍著徹骨的冰涼為自己打磨冰燈而后悔。）（2）冰是水做的，后來又化成了水?！暗恰保ㄉ幼x“它從此留在了我心里。”）二次復(fù)備（3）“它”是什么？（冰燈）還指什么？（深沉的父愛）（4）小結(jié)：小小的一盞冰燈，讓我感受到了深沉的父愛。帶著你的感受，讀最后一句（齊讀，板