專業(yè)技術(shù)人員知識創(chuàng)造與經(jīng)營附答案參考

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 窗體頂端【承德試卷】專業(yè)技術(shù)人員知識創(chuàng)造與經(jīng)營窗體底端窗體頂端窗體底端一、單選題(單選題) 共 20 題1、如果說，人類對茫茫宇宙的認知，永遠沒有完結(jié)，認知也非常有限，需要人類去探索，那么，人類對自身發(fā)展認知的（ A）就更加緊迫和極具挑戰(zhàn)。（本題分數(shù):2 分）存疑A、知識B、了解C、把握D、學(xué)習2、（C ）是一種包含了一系列要素及其關(guān)系的概念性工具，用以闡明某個特定實體的商業(yè)邏輯。（本題分數(shù):2 分）存疑A、經(jīng)營知識B、商業(yè)活動C、商業(yè)模式D、經(jīng)營模式3、商業(yè)模式的創(chuàng)新屬于（ A）的知識中最為重要的知識之一。（本題分數(shù):2 分）存疑A、

2、經(jīng)營知識B、技術(shù)知識C、科學(xué)知識D、理論知識4、（A ）在行業(yè)層面的知識創(chuàng)造中發(fā)揮著重要作用。（本題分數(shù):2 分）存疑A、行業(yè)協(xié)會B、政府C、市場D、企業(yè)5、(A ）是指人們就其智力勞動成果所依法享有的專有權(quán)利，通常是國家賦予創(chuàng)造者對其智力成果在一定時期內(nèi)享有的專有權(quán)或獨占權(quán)（exclusive right）。知識產(chǎn)權(quán)從本質(zhì)上說是一種無形財產(chǎn)權(quán)，它的客體是智力成果或者知識產(chǎn)品，是一種無形財產(chǎn)或者一種沒有形體的精神財富，是創(chuàng)造性的智力勞動所創(chuàng)造的勞動成果。（本題分數(shù):2 分）存疑A、知識產(chǎn)權(quán)B、專利C、著作權(quán)D、商標6、根據(jù)中華人民共和國和阿爾及利亞在1999年的提案，世界知識產(chǎn)權(quán)組織在2000

3、年召開的第三十五屆成員大會上通過決議，決定從2001年起，將每年的4月26日定為“（A ）”。（本題分數(shù):2 分）存疑A、世界知識產(chǎn)權(quán)日B、知識產(chǎn)權(quán)日C、知識產(chǎn)權(quán)紀念日D、知識產(chǎn)權(quán)節(jié)7、知識來自實踐，是一個（D ）的產(chǎn)物”是有關(guān)知識定義的重要命題之一。（本題分數(shù):2 分）存疑A、主觀認識B、認知C、經(jīng)驗D、主客觀互動過程8、明末清初的山西票號，通過“(C )”知識的創(chuàng)造，激發(fā)了“職業(yè)經(jīng)理人”的知識創(chuàng)造與經(jīng)營動力，從而創(chuàng)造價值。（本題分數(shù):2 分）存疑A、經(jīng)紀人B、代理人C、頂身股D、職業(yè)經(jīng)理9、對知識產(chǎn)權(quán)的保護并不是為了( D)而保護,過分的知識產(chǎn)權(quán)保護可能造成相反的效果。推廣加強知識產(chǎn)權(quán)的保

4、護并不自動地促進革新：開放源代碼軟件或者創(chuàng)作共享軟件的成功顯示，所有制之外的其他經(jīng)濟解決辦法也可以取得豐碩成果。（本題分數(shù):2 分）存疑A、權(quán)益B、維護正義C、維護秩序D、保護10、在科學(xué)人文價值不平衡時，（ A）是基礎(chǔ)和前提，人文價值是基本價值判斷。（本題分數(shù):2 分）存疑A、科學(xué)B、人文C、真理D、客觀規(guī)律11、一些偽命題所創(chuàng)造的知識就是（ C），那些造假而來的知識更是偽知識。（本題分數(shù):2 分）存疑A、騙人的B、造假C、偽知識D、謊言12、(A )，是指在經(jīng)濟活動中，以收取傭金為目的，為促成他人交易而從事居間、行紀或者代理等經(jīng)紀業(yè)務(wù)的自然人、法人和其他經(jīng)濟組織。（本題分數(shù):2 分）存疑A

5、、經(jīng)紀人B、代理人C、經(jīng)理人D、中間人13、( A)經(jīng)營模式也可以稱之為品牌商業(yè)模式，就是把品牌當作一種獨立的“虛擬資產(chǎn)”進行經(jīng)營并獲得長期收益的一種網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、知識化、資本化的經(jīng)營模式。（本題分數(shù):2 分）存疑A、品牌B、商標C、包裝D、廣告14、人類文明的發(fā)展歷史就是一部( A)發(fā)展的歷史。（本題分數(shù):2 分）存疑A、知識B、認知C、經(jīng)濟D、文化15、每個人的境況會有差異，但創(chuàng)造知識的機會（A ），只不過在所創(chuàng)造知識的層次上有所不同而已。這是從“他”，“她”的角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的感受和經(jīng)驗積累及總結(jié)，從而形成為個性化的知識。（本題分數(shù):2 分）存疑A、人人都有B、差別巨大C、不同D

6、、一樣16、要警惕“知識過度（B ）化所帶來的危險。（本題分數(shù):2 分）存疑A、專業(yè)B、商品C、娛樂D、老17、創(chuàng)造的基本特征是（C ），而且這個“有”更多層面是決定性的、基礎(chǔ)性的，是其他“有”的基礎(chǔ)。（本題分數(shù):2 分）存疑A、發(fā)明B、創(chuàng)新C、無中生有D、新發(fā)現(xiàn)18、制度因素是（ A）的因素。（本題分數(shù):2 分）存疑A、最根本B、重要C、主要D、次要19、(D )（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。（本題分數(shù):2 分）存疑A、機器學(xué)習B、仿生學(xué)C、智能能機器人D、人工智能

7、20、每個人都在建立著（ C）他人的“知識體系”。（本題分數(shù):2 分）存疑A、同于B、相似C、不同于D、模仿二、多選題(多選題) 共 10 題21、知識創(chuàng)造的理論一般認為原創(chuàng)大部分來自（A ）靈感，也就是說知識創(chuàng)造最初是從（C ）開始的，這個人與所創(chuàng)造知識之間存在多種多樣、難于復(fù)制的經(jīng)歷、經(jīng)驗、環(huán)境影響、個人特點等聯(lián)系。（本題分數(shù):4 分）存疑A、個體的B、團隊的C、個人D、集體22、提高個體知識創(chuàng)造能力的幾個途徑,（ A）、尋、(B )、試、(C )、( D)。（本題分數(shù):4 分）存疑A、戒B、悟C、用D、傳23、當知識產(chǎn)權(quán)受到侵害的時候，可以通過多種途徑尋求法律救助，主要途徑有:

8、（ A）、（B ）、（ C）。（本題分數(shù):4 分）存疑A、和解B、訴訟或仲裁C、行政救濟D、上訴24、一個命題的產(chǎn)生是需要有科學(xué)的理論基礎(chǔ)和實踐證明的。（ A）都有其存在的( B)，如過脫離了這個客觀條件的變化，一味堅持不合時宜的觀念，就會犯極大的錯誤。（本題分數(shù):4 分）存疑A、任何命題B、客觀條件C、理由D、任何判斷25、從某種意義上說，只要有（ A）、（ B）、新方法、（C ）、（ D）都構(gòu)成創(chuàng)造知識的要素。（本題分數(shù):4 分）存疑A、新發(fā)現(xiàn)B、新信息C、新工具D、新理論26、知識構(gòu)成要素包括：（ A）、( B)和(CD )。符號表征表明作為人類的認識成果,任何知識都是以特定的符號作為表

9、征的。知識的邏輯形式是指人認知世界的方式,具體包括知識構(gòu)成的邏輯過程和邏輯思維形式。知識的意義是其內(nèi)具的促進人的思想、精神和能力發(fā)展的力量,是知識與人的發(fā)展之間的一種價值關(guān)系。（本題分數(shù):4 分）存疑A、符號表征B、理論知識和應(yīng)用知識C、邏輯形式D、意義27、個體知識創(chuàng)造的過程，第一步 （ A）；第二步 相關(guān)知識元的搜尋：第三步 (B )：第四步 (C )：第五步 (D )：（本題分數(shù):4 分）存疑A、欲望的產(chǎn)生B、新知識的邏輯C、驗證D、應(yīng)用與傳播28、（B ）構(gòu)成知識體系的( C)和(D )，不是所有的知識都可以叫做真理。（本題分數(shù):4 分）存疑A、客觀規(guī)律B、真理C、核心D、基礎(chǔ)29、如

10、果說（ A）的知識觀是一種人格學(xué)意義上的智慧論,那么,( B)的知識觀恰恰是一種知識論意義上的真理論。（本題分數(shù):4 分）存疑A、孔子B、柏拉圖C、老子D、孫子30、正能量的組織氛圍是促使人積極向上的氛圍，是想做事、會做事、能做事的人感受到鼓勵尊敬的氛圍，是組織成員之間彼此毫無（ A）地分享知識，互相啟發(fā)的氛圍，是人們可以（C ），任何創(chuàng)意都可以得到響應(yīng)鼓勵的氛圍。（本題分數(shù):4 分）存疑A、暢所欲言B、隨心所欲C、保留D、戒心三、判斷題(填空題) 共 20 題31、知識的創(chuàng)造有一個過程，往往越是重大的原創(chuàng)，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的過程就越長，不過人類文明史的發(fā)展也表明，這個過程還在延長。

11、（本題分數(shù):1 分）存疑 答案錯1、錯2、對32、人類的命運（也包括每個人個人的命運）都取決于自身所建立的知識體系、建立知識體系的價值導(dǎo)向及這個知識體系的運用。（本題分數(shù):1 分）存疑 答案對1、錯2、對33、知識是人類認識世界和改造世界的成果。（本題分數(shù):1 分）存疑 答案對1、錯2、對34、每個國家的國情不同，創(chuàng)新之路卻是共同的。（本題分數(shù):1 分）存疑答案錯1、錯2、對35、野中郁次郎將企業(yè)知識劃分為隱性知識和顯性知識兩類。所謂隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”；而顯性知識則可以用規(guī)范化和系統(tǒng)化的語言進行傳播，又稱為可文本化的知識。（本題分數(shù):1 分）存疑 答案對1、

12、錯2、對36、知識的特點是其在應(yīng)用過程中很容易保密，這使得他人無償使用知識創(chuàng)造者的勞動成果成為不可能。（本題分數(shù):1 分）存疑答案錯1、錯2、對37、知識產(chǎn)權(quán)制度是對知識創(chuàng)造者勞動成果的保護。（本題分數(shù):1 分）存疑 答案對1、錯2、對38、知識的經(jīng)營并非只是被動地經(jīng)營已經(jīng)存在的知識，經(jīng)營知識的知識往往也會對知識創(chuàng)造的方向起著重要的引導(dǎo)作用，尤其在企業(yè)的知識創(chuàng)造過程中，往往是經(jīng)營性知識與知識的創(chuàng)造過程相融合。（本題分數(shù):1 分）存疑 答案對1、錯2、對39、假說（設(shè)想、猜想）是人類許多新知識產(chǎn)生的過程。假說就是新知識的邏輯，或者用這個邏輯構(gòu)建新的知識。（本題分數(shù):1 分）存疑答案錯1、錯2、對

13、40、在依靠國家力量進行重大領(lǐng)域創(chuàng)新和突破時，國家和企業(yè)又要深刻地認識到“不擺脫母體”、“不斬斷臍帶的孩子”只有死路一條。我們的體制既有無可比擬的“社會主義可以集中力量辦大事”的優(yōu)勢，也有缺乏活力，缺乏創(chuàng)新，層級官僚體制根深蒂固的缺陷，在進入軌道后一定要“星箭”分離。（本題分數(shù):1 分）存疑 答案對1、錯2、對41、一部偉大的文學(xué)名著因其反映了時代背景下的社會真實狀況，描述了生活在其中的各類人群的狀態(tài)，得到了讀者的共鳴，以文學(xué)的手段解釋了一個社會的矛盾和變遷，以及一種文學(xué)美感征服了世界，這就是“真”，反之，就是“偽”。（本題分數(shù):1 分）存疑 答案對1、錯2、對42、知識創(chuàng)造的一個重要途徑就是

14、不同知識體系的交叉。（本題分數(shù):1 分）存疑 答案對1、錯2、對43、利己與利他之間，矛盾會更多一些。因為，資源是有限的，機會是有限的。不同人的利益是不同的，想周全是很難的。人類社會用法律和道德兩個層面的知識體系去激勵和約束人類的行為，促使利己與利他的協(xié)調(diào)，并走向促進所有人健康可持續(xù)發(fā)展的未來。（本題分數(shù):1 分）存疑 答案對1、錯2、對44、“尋”是要有“讀萬卷書、行萬里路、見萬個人、思萬件事”的精神，才可能有所發(fā)現(xiàn)，獲得真知。道聽途說，網(wǎng)上下載，不下功夫，是難于得到真知的。（本題分數(shù):1 分）存疑 答案對1、錯2、對45、知識的創(chuàng)造和經(jīng)營如果不從知識社會的建立和完善角度加以思考，其意義將會

15、大打折扣。這并不是要讓這個“知識”承載過多，恰恰是知識的本質(zhì)所在。（本題分數(shù):1 分）存疑 答案對1、錯2、對46、知識本身可以自動地創(chuàng)造價值，只有“人”在運用知識，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的商品、服務(wù)時，在運用知識發(fā)現(xiàn)了新的知識時就實現(xiàn)了知識的價值。（本題分數(shù):1 分）存疑答案錯1、錯2、對47、行業(yè)層面的知識創(chuàng)造與大工業(yè)有關(guān)，一個產(chǎn)品往往會由多家不同行業(yè)的企業(yè)共同制造，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也使得產(chǎn)品研發(fā)過程及其參與者突破了地域和組織邊界，這種基于知識共享平臺的行業(yè)性知識創(chuàng)造是當今知識創(chuàng)造的一個潮流。資源共享而不是互相封鎖給行業(yè)帶來的是共同發(fā)展。（本題分數(shù):1 分）存疑 答案對1、錯2、對48、激勵所有利益相關(guān)者是使得知識的創(chuàng)造和經(jīng)營進入良性循環(huán)的基本法則。否則便有可能是“劣幣驅(qū)逐良幣”，原創(chuàng)越來越少，抄襲剽竊者越來越多。（本題分數(shù):1 分）存疑答案對1、錯2、對49、社會資本和企業(yè)知識轉(zhuǎn)移、知識創(chuàng)造具有關(guān)聯(lián)性,社會