灰雀教學(xué)實(shí)錄(三)

1、灰雀教學(xué)實(shí)錄(三)灰雀教學(xué)實(shí)錄(三)灰雀教學(xué)實(shí)錄(三)由查字典語(yǔ)文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。假設(shè)對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持，并提出您的珍貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家搜集最好最實(shí)用的文章!課堂實(shí)錄：一、初讀課文1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?灰雀?，請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音朗讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事?2、師簡(jiǎn)介灰雀：你們見(jiàn)過(guò)灰雀嗎?(灰雀是一種非常招人喜歡的小鳥(niǎo),羽毛多樣，鳴聲悅耳。)二、學(xué)習(xí)1自然段。1、你喜歡灰雀嗎?讀讀課文，從哪兒感受到他招人喜歡。帶著喜歡的心情讀一讀：quot;公園里有一棵高大的白樺樹(shù)quot;。(理解：惹人喜歡)2、列寧喜歡這三只灰雀嗎?從哪兒看出來(lái)。(列寧每次走到

2、白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)quot;每次quot;quot;都要quot;quot;仰望quot;quot;經(jīng)常quot;體會(huì)。三、學(xué)習(xí)3-10自然段。師：列寧每天來(lái)到這兒，都和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候他們?？墒怯幸惶欤袑巵?lái)到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了。列寧找遍了周圍的樹(shù)林，都沒(méi)有找到。(一)、學(xué)習(xí)要求。師：這時(shí)，列寧看見(jiàn)了一個(gè)小男孩，他和小男孩說(shuō)了什么?(要求：默讀課文3-10自然段，把列寧說(shuō)的話劃出來(lái)，再體會(huì)一以下寧當(dāng)時(shí)的心情怎樣?)生讀，師巡視。(二)、列寧愛(ài)灰雀。1、誰(shuí)愿意把列寧說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(課文3、5、7

3、、9自然段)2、師：四處找遍了也不見(jiàn)鳥(niǎo)兒蹤影的列寧，這時(shí)說(shuō)的每一句話都包含著怎樣的心情呢?自己再讀讀列寧說(shuō)的話，體會(huì)體會(huì)列寧這時(shí)的心情。(學(xué)生自讀)3、你們對(duì)哪句話體會(huì)得更深些?想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(1)這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：quot;孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?quot;我從這一句中看出列寧很關(guān)心灰雀。師：那你能不能把列寧對(duì)灰雀的關(guān)心讀出來(lái)?生2：我感覺(jué)到列寧很著急。(生讀)師：列寧是多么著急呀。還有其他句子要交流嗎?(2)列寧說(shuō)：quot;一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。quot;生1：我從這句話中體會(huì)到了當(dāng)時(shí)的天氣非常冷。師：列寧想到了當(dāng)時(shí)的天氣很冷，這說(shuō)明

4、了什么?生2：很擔(dān)憂灰雀。你能不能用朗讀來(lái)告訴大家列寧很擔(dān)憂?(生個(gè)別讀、齊讀)師：還有小朋友找了其他有體會(huì)的句子嗎?(3)生1(讀)：列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：quot;多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。quot;師：你想說(shuō)什么?生1：我覺(jué)得這時(shí)候列寧已經(jīng)有點(diǎn)傷心了。師：噢，你讀出了傷心的感覺(jué)了。誰(shuí)還想讀讀這個(gè)句子?生2讀。師：你為什么這么傷心呀?生2：因?yàn)楸緛?lái)樹(shù)上有三只灰雀，在哪兒歡蹦亂跳的，如今只剩下兩只了，所以列寧很難過(guò)。師：你很難過(guò)，為灰雀感到可惜吧?這個(gè)句子周老師也很想讀一讀，假設(shè)我讀得好，給我點(diǎn)掌聲好嗎?(師范讀，生鼓掌)都認(rèn)為老師讀得好，那你也像我一樣讀讀吧。生讀句子。4、師：列寧著

5、急、擔(dān)憂、可惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種感情。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么?(愛(ài))那你再好好地讀讀這三個(gè)句子，體會(huì)一以下寧當(dāng)時(shí)的心情。生自由讀三個(gè)句子。(三)灰雀哪兒去了。1、師：可是，列寧喜歡的灰雀終究哪去了?聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎?(被小男孩捉去了)師：課文中沒(méi)有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會(huì)不會(huì)冤枉了小男孩呀?(生齊答：沒(méi)有)那就請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀這局部課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來(lái)，并說(shuō)明理由讓我心服口服，行不行?可以在有關(guān)句子前面打上鉤。(板書(shū)：灰雀小男孩)生自由讀，師巡視。2、師：找完了可以同桌之間交流補(bǔ)充。(生交流)誰(shuí)想說(shuō)了?3、全班交

6、流，指導(dǎo)朗讀。(1)男孩說(shuō)：quot;沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。quot;生：因?yàn)檫@里quot;沒(méi)quot;的后面加了省略號(hào)，一般說(shuō)謊的人說(shuō)的話中會(huì)有省略號(hào)的。師：你的意思是男孩說(shuō)的話中有省略號(hào)證明他說(shuō)謊了是嗎?說(shuō)謊時(shí)說(shuō)的話會(huì)怎樣?生：吞吞吐吐。生2：我覺(jué)得這個(gè)男孩說(shuō)：quot;沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。quot;他本來(lái)想說(shuō)出來(lái)的，可是他又不敢說(shuō)。師：他有顧慮是嗎?小朋友都看出這個(gè)小男孩說(shuō)謊了。出示：男孩()地說(shuō)：quot;沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。quot;你能根據(jù)自己或別人說(shuō)謊時(shí)的表現(xiàn)把這句話填完好嗎?(生自由讀)把這種感受融到這句話中讀一讀，誰(shuí)想讀?(吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、聲音比較輕)小朋友根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受再讀讀這個(gè)句子吧。生

7、自由讀。師：好，我們繼續(xù)來(lái)交流找到的句子。(2)quot;那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。quot;生：這句說(shuō)明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢講。師：體會(huì)得真好。是呀，這一句可以看出男孩知道灰雀的下落，但還不能肯定地說(shuō)灰雀是男孩捉去的，是嗎?誰(shuí)找到了理由更充分的句子?(3)quot;一定會(huì)飛回來(lái)!quot;男孩肯定地說(shuō)。生：我從這兒知道男孩捉了灰雀，他還想放了灰雀呢。師：你不僅體會(huì)到了灰雀是小男孩捉的，還知道小男孩準(zhǔn)備放灰雀，你的本領(lǐng)真大。還有其他的句子嗎?(4)男孩看看列寧，說(shuō)：quot;會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。quot;生：我從這兒看到了假設(shè)不是男孩捉的他

8、就不會(huì)這么說(shuō)，而且他不會(huì)知道灰雀到底死了沒(méi)有。師：是呀，他知道灰雀沒(méi)有死，說(shuō)明灰雀一定和他有關(guān)系。(5)師：好，那剛剛兩位小朋友找的句子中都有quot;一定會(huì)飛回來(lái)quot;，這兩句讀起來(lái)在語(yǔ)氣上有什么不同?自己試著讀讀看。(生自讀體會(huì))師：誰(shuí)想讀?生讀：男孩看看列寧，說(shuō)：quot;會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。quot;quot;一定會(huì)飛回來(lái)!quot;男孩肯定地說(shuō)。師：你覺(jué)得她剛剛讀這兩句的語(yǔ)氣有變化嗎?生齊答：沒(méi)有。師：誰(shuí)認(rèn)為有變化，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(學(xué)生可能沒(méi)有體會(huì)出來(lái)，無(wú)人敢試)那老師來(lái)讀，你聽(tīng)聽(tīng)看，有沒(méi)有變化?(師范讀)生：老師把這個(gè)quot;一定quot;和quot;肯定q

9、uot;讀得很響亮。師：你是說(shuō)我讀下一句時(shí)突出了quot;一定quot;和quot;肯定quot;，是嗎?突出了這兩個(gè)詞，語(yǔ)氣變得怎樣了?(堅(jiān)決)那請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子，把這種堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀出來(lái)。生自讀。師：quot;一定會(huì)飛回來(lái)quot;說(shuō)明了灰雀就是小男孩捉去的。好，小朋友，如今你們就是一個(gè)個(gè)小男孩了，老師是列寧，我來(lái)問(wèn)你，你一定要如實(shí)地答復(fù)我，好嗎?師：會(huì)飛回來(lái)?生1：一定會(huì)飛回來(lái)。師：小男孩，你為什么那么肯定?生2：因?yàn)槲易阶吡嘶胰?。師：噢，灰雀是你捉去的。小男孩，你如今在想什么?生3：我如今在想列寧那么愛(ài)灰雀，我回去以后一定要把灰雀放回來(lái)。(6)師：小朋友，讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小

10、男孩抓了。小朋友真會(huì)讀書(shū)，把小男孩捉走了灰雀的證據(jù)都找到了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因?yàn)樾∧泻⒑芟矚g那只灰雀。)師：你們覺(jué)得是這樣嗎?(生：是)(7)列寧愛(ài)灰雀，孩子也愛(ài)灰雀，他們的愛(ài)有什么不同?你更贊同誰(shuí)的愛(ài)?為什么?小結(jié)：老師明白大家的意思了。列寧愛(ài)鳥(niǎo)，給它自由;孩子愛(ài)鳥(niǎo)，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。(四)分角色朗讀體會(huì)。1、師：好，小朋友都體會(huì)到了是列寧對(duì)灰雀的愛(ài)感動(dòng)了小男孩，使小男孩決定放了灰雀。(板書(shū)：列寧愛(ài))(出示去掉旁白的對(duì)話)體會(huì)得那么好，相信你們的朗讀一定會(huì)更好。同桌兩人分工，一人讀列寧的話，另一人讀男孩的話，把句子讀好。生自由練讀。2、師：老師想

11、做列寧，請(qǐng)一位quot;小男孩quot;跟我配合一下，誰(shuí)來(lái)?師生合作朗讀對(duì)話。(生鼓掌)3、師：誰(shuí)想像我們這樣來(lái)讀一讀?請(qǐng)兩名學(xué)生分角色讀列寧和男孩的話。(生鼓掌)4、師：剛剛還有好多小朋友想讀，這樣吧，你們既要讀列寧的話，又要讀男孩的話，周老師讀提示語(yǔ)，看看能不能讀好?(出示3-10自然段)師生配合朗讀(師導(dǎo)讀，生接讀)師：鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了，列寧著急地問(wèn)-生：quot;孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?quot;師：著急時(shí)說(shuō)話的速度比較快的，再來(lái)一次。(生再接讀)師：男孩吞吞吐吐地說(shuō)-生：quot;沒(méi)，我沒(méi)看見(jiàn)。quot;師：可憐的小生命終究怎樣了，列寧擔(dān)憂地說(shuō)-生：quot;一定是飛走了或者

12、是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。quot;師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)之情觸動(dòng)了孩子的心-生：那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。師：面對(duì)孩子的沉默，列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)-生：quot;多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了quot;師：列寧的愛(ài)鳥(niǎo)之情打動(dòng)了孩子的心，他看看列寧，再也忍不住了。說(shuō)-生：quot;會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。quot;師：真像孩子說(shuō)的那樣嗎?列寧又關(guān)心地問(wèn)-生：quot;會(huì)飛回來(lái)?quot;師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)之情深深打動(dòng)了孩子的心，他堅(jiān)決地說(shuō)-生：quot;一定會(huì)飛回來(lái)!quot;四、學(xué)習(xí)課文11-13自然段。(一)、師：小朋友，你們今天的朗讀真不錯(cuò)。那么，灰雀真的如小男孩說(shuō)的那樣飛回來(lái)了嗎?(生：是的)課文11-13自然段中哪個(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)?(果然)(二)列寧愛(ài)小男孩。1、師：你們看，男孩在列寧真愛(ài)的感染下，真的把鳥(niǎo)送回了公園。聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。樹(shù)下他們又多了一位真正的好朋友。請(qǐng)同學(xué)們看到課文第12自然段。(師表達(dá)12自然段)2、師：聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題?師：是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問(wèn)會(huì)說(shuō)話的男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀呢?生：因?yàn)樾∧泻⒁呀?jīng)改正了錯(cuò)誤，他把灰雀放了師：你的意思我明白了，小男孩已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，列寧就不再去追究了，是吧?從這兒我們可以看出列寧對(duì)改正錯(cuò)誤的小男孩的-(生：愛(ài))quot;愛(ài)quot;這個(gè)詞用得真好。