灰雀教學(xué)實(shí)錄(三)

1、灰雀教學(xué)實(shí)錄(三)灰雀教學(xué)實(shí)錄(三)灰雀教學(xué)實(shí)錄(三)由查字典語文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。假設(shè)對你有幫助，請繼續(xù)支持，并提出您的珍貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家搜集最好最實(shí)用的文章!課堂實(shí)錄：一、初讀課文1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?灰雀?，請同學(xué)們放開聲音朗讀課文，想一想課文寫了一件什么事?2、師簡介灰雀：你們見過灰雀嗎?(灰雀是一種非常招人喜歡的小鳥,羽毛多樣，鳴聲悅耳。)二、學(xué)習(xí)1自然段。1、你喜歡灰雀嗎?讀讀課文，從哪兒感受到他招人喜歡。帶著喜歡的心情讀一讀：quot;公園里有一棵高大的白樺樹quot;。(理解：惹人喜歡)2、列寧喜歡這三只灰雀嗎?從哪兒看出來。(列寧每次走到

2、白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。)抓重點(diǎn)詞語quot;每次quot;quot;都要quot;quot;仰望quot;quot;經(jīng)常quot;體會(huì)。三、學(xué)習(xí)3-10自然段。師：列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們?？墒怯幸惶?，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。(一)、學(xué)習(xí)要求。師：這時(shí)，列寧看見了一個(gè)小男孩，他和小男孩說了什么?(要求：默讀課文3-10自然段，把列寧說的話劃出來，再體會(huì)一以下寧當(dāng)時(shí)的心情怎樣?)生讀，師巡視。(二)、列寧愛灰雀。1、誰愿意把列寧說的話讀給大家聽聽?(課文3、5、7

3、、9自然段)2、師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時(shí)說的每一句話都包含著怎樣的心情呢?自己再讀讀列寧說的話，體會(huì)體會(huì)列寧這時(shí)的心情。(學(xué)生自讀)3、你們對哪句話體會(huì)得更深些?想讀給大家聽聽嗎?(1)這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：quot;孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?quot;我從這一句中看出列寧很關(guān)心灰雀。師：那你能不能把列寧對灰雀的關(guān)心讀出來?生2：我感覺到列寧很著急。(生讀)師：列寧是多么著急呀。還有其他句子要交流嗎?(2)列寧說：quot;一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。quot;生1：我從這句話中體會(huì)到了當(dāng)時(shí)的天氣非常冷。師：列寧想到了當(dāng)時(shí)的天氣很冷，這說明

4、了什么?生2：很擔(dān)憂灰雀。你能不能用朗讀來告訴大家列寧很擔(dān)憂?(生個(gè)別讀、齊讀)師：還有小朋友找了其他有體會(huì)的句子嗎?(3)生1(讀)：列寧自言自語地說：quot;多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了。quot;師：你想說什么?生1：我覺得這時(shí)候列寧已經(jīng)有點(diǎn)傷心了。師：噢，你讀出了傷心的感覺了。誰還想讀讀這個(gè)句子?生2讀。師：你為什么這么傷心呀?生2：因?yàn)楸緛順渖嫌腥换胰?，在哪兒歡蹦亂跳的，如今只剩下兩只了，所以列寧很難過。師：你很難過，為灰雀感到可惜吧?這個(gè)句子周老師也很想讀一讀，假設(shè)我讀得好，給我點(diǎn)掌聲好嗎?(師范讀，生鼓掌)都認(rèn)為老師讀得好，那你也像我一樣讀讀吧。生讀句子。4、師：列寧著

5、急、擔(dān)憂、可惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種感情。用一個(gè)詞來概括，是什么?(愛)那你再好好地讀讀這三個(gè)句子，體會(huì)一以下寧當(dāng)時(shí)的心情。生自由讀三個(gè)句子。(三)灰雀哪兒去了。1、師：可是，列寧喜歡的灰雀終究哪去了?聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎?(被小男孩捉去了)師：課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會(huì)不會(huì)冤枉了小男孩呀?(生齊答：沒有)那就請你再仔細(xì)讀一讀這局部課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由讓我心服口服，行不行?可以在有關(guān)句子前面打上鉤。(板書：灰雀小男孩)生自由讀，師巡視。2、師：找完了可以同桌之間交流補(bǔ)充。(生交流)誰想說了?3、全班交

6、流，指導(dǎo)朗讀。(1)男孩說：quot;沒我沒看見。quot;生：因?yàn)檫@里quot;沒quot;的后面加了省略號，一般說謊的人說的話中會(huì)有省略號的。師：你的意思是男孩說的話中有省略號證明他說謊了是嗎?說謊時(shí)說的話會(huì)怎樣?生：吞吞吐吐。生2：我覺得這個(gè)男孩說：quot;沒我沒看見。quot;他本來想說出來的，可是他又不敢說。師：他有顧慮是嗎?小朋友都看出這個(gè)小男孩說謊了。出示：男孩()地說：quot;沒我沒看見。quot;你能根據(jù)自己或別人說謊時(shí)的表現(xiàn)把這句話填完好嗎?(生自由讀)把這種感受融到這句話中讀一讀，誰想讀?(吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、聲音比較輕)小朋友根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受再讀讀這個(gè)句子吧。生

7、自由讀。師：好，我們繼續(xù)來交流找到的句子。(2)quot;那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。quot;生：這句說明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢講。師：體會(huì)得真好。是呀，這一句可以看出男孩知道灰雀的下落，但還不能肯定地說灰雀是男孩捉去的，是嗎?誰找到了理由更充分的句子?(3)quot;一定會(huì)飛回來!quot;男孩肯定地說。生：我從這兒知道男孩捉了灰雀，他還想放了灰雀呢。師：你不僅體會(huì)到了灰雀是小男孩捉的，還知道小男孩準(zhǔn)備放灰雀，你的本領(lǐng)真大。還有其他的句子嗎?(4)男孩看看列寧，說：quot;會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。quot;生：我從這兒看到了假設(shè)不是男孩捉的他

8、就不會(huì)這么說，而且他不會(huì)知道灰雀到底死了沒有。師：是呀，他知道灰雀沒有死，說明灰雀一定和他有關(guān)系。(5)師：好，那剛剛兩位小朋友找的句子中都有quot;一定會(huì)飛回來quot;，這兩句讀起來在語氣上有什么不同?自己試著讀讀看。(生自讀體會(huì))師：誰想讀?生讀：男孩看看列寧，說：quot;會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。quot;quot;一定會(huì)飛回來!quot;男孩肯定地說。師：你覺得她剛剛讀這兩句的語氣有變化嗎?生齊答：沒有。師：誰認(rèn)為有變化，讀給大家聽聽?(學(xué)生可能沒有體會(huì)出來，無人敢試)那老師來讀，你聽聽看，有沒有變化?(師范讀)生：老師把這個(gè)quot;一定quot;和quot;肯定q

9、uot;讀得很響亮。師：你是說我讀下一句時(shí)突出了quot;一定quot;和quot;肯定quot;，是嗎?突出了這兩個(gè)詞，語氣變得怎樣了?(堅(jiān)決)那請你再讀讀這個(gè)句子，把這種堅(jiān)決的語氣讀出來。生自讀。師：quot;一定會(huì)飛回來quot;說明了灰雀就是小男孩捉去的。好，小朋友，如今你們就是一個(gè)個(gè)小男孩了，老師是列寧，我來問你，你一定要如實(shí)地答復(fù)我，好嗎?師：會(huì)飛回來?生1：一定會(huì)飛回來。師：小男孩，你為什么那么肯定?生2：因?yàn)槲易阶吡嘶胰?。師：噢，灰雀是你捉去的。小男孩，你如今在想什么?生3：我如今在想列寧那么愛灰雀，我回去以后一定要把灰雀放回來。(6)師：小朋友，讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小

10、男孩抓了。小朋友真會(huì)讀書，把小男孩捉走了灰雀的證據(jù)都找到了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因?yàn)樾∧泻⒑芟矚g那只灰雀。)師：你們覺得是這樣嗎?(生：是)(7)列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同?你更贊同誰的愛?為什么?小結(jié)：老師明白大家的意思了。列寧愛鳥，給它自由;孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。(四)分角色朗讀體會(huì)。1、師：好，小朋友都體會(huì)到了是列寧對灰雀的愛感動(dòng)了小男孩，使小男孩決定放了灰雀。(板書：列寧愛)(出示去掉旁白的對話)體會(huì)得那么好，相信你們的朗讀一定會(huì)更好。同桌兩人分工，一人讀列寧的話，另一人讀男孩的話，把句子讀好。生自由練讀。2、師：老師想

11、做列寧，請一位quot;小男孩quot;跟我配合一下，誰來?師生合作朗讀對話。(生鼓掌)3、師：誰想像我們這樣來讀一讀?請兩名學(xué)生分角色讀列寧和男孩的話。(生鼓掌)4、師：剛剛還有好多小朋友想讀，這樣吧，你們既要讀列寧的話，又要讀男孩的話，周老師讀提示語，看看能不能讀好?(出示3-10自然段)師生配合朗讀(師導(dǎo)讀，生接讀)師：鳥兒不見了，列寧著急地問-生：quot;孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?quot;師：著急時(shí)說話的速度比較快的，再來一次。(生再接讀)師：男孩吞吞吐吐地說-生：quot;沒，我沒看見。quot;師：可憐的小生命終究怎樣了，列寧擔(dān)憂地說-生：quot;一定是飛走了或者

12、是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。quot;師：列寧愛鳥之情觸動(dòng)了孩子的心-生：那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。師：面對孩子的沉默，列寧自言自語地說-生：quot;多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了quot;師：列寧的愛鳥之情打動(dòng)了孩子的心，他看看列寧，再也忍不住了。說-生：quot;會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。quot;師：真像孩子說的那樣嗎?列寧又關(guān)心地問-生：quot;會(huì)飛回來?quot;師：列寧愛鳥之情深深打動(dòng)了孩子的心，他堅(jiān)決地說-生：quot;一定會(huì)飛回來!quot;四、學(xué)習(xí)課文11-13自然段。(一)、師：小朋友，你們今天的朗讀真不錯(cuò)。那么，灰雀真的如小男孩說的那樣飛回來了嗎?(生：是的)課文11-13自然段中哪個(gè)詞說明了這一點(diǎn)?(果然)(二)列寧愛小男孩。1、師：你們看，男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。樹下他們又多了一位真正的好朋友。請同學(xué)們看到課文第12自然段。(師表達(dá)12自然段)2、師：聽到這兒，你有什么問題?師：是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問會(huì)說話的男孩，卻問不會(huì)說話的灰雀呢?生：因?yàn)樾∧泻⒁呀?jīng)改正了錯(cuò)誤，他把灰雀放了師：你的意思我明白了，小男孩已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，列寧就不再去追究了，是吧?從這兒我們可以看出列寧對改正錯(cuò)誤的小男孩的-(生：愛)quot;愛quot;這個(gè)詞用得真好。