信息檢索與利用試卷及答案參考

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 信息檢索期末試卷班級(jí) 物流1081 姓名 吳新華 學(xué)號(hào) 1081508130 一、 單項(xiàng)選擇題（30分）1( B )的主要功能是檢索、通報(bào)、控制一次文獻(xiàn)，幫助人們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)獲取較多的文獻(xiàn)信息。 7A零次文獻(xiàn)B二次文獻(xiàn)C一次文獻(xiàn)D三次文獻(xiàn)2一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)是按照( A )進(jìn)行區(qū)分的。7A加工深度B原創(chuàng)的層次C印刷的次數(shù)D評(píng)論的次數(shù)3從文獻(xiàn)的( B )角度區(qū)分，可將文獻(xiàn)分為印刷型、縮微型等。6A內(nèi)容公開(kāi)次數(shù)B載體類型C出版類型D公開(kāi)程度4具有固定名稱、統(tǒng)一出版形式和一定出版規(guī)律的定期或不定期的連續(xù)出版物，稱為( D )。8A圖書(shū)B(niǎo)會(huì)議文

2、獻(xiàn)C學(xué)位論文D期刊5( A )類型的專業(yè)文獻(xiàn)出版周期最短、發(fā)行量最大、報(bào)道最迅速及時(shí)，成為多數(shù)論文發(fā)表渠道。8 A期刊B報(bào)紙C會(huì)議文獻(xiàn)D專利6在公開(kāi)出版物中，當(dāng)前的(C )反映的信息內(nèi)容可能最新。8A學(xué)位論文B標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)C期刊論文D報(bào)紙文獻(xiàn)7當(dāng)我們需要對(duì)陌生知識(shí)作一般了解時(shí)，我們可先參考( C )文獻(xiàn)。8A專利B報(bào)告C圖書(shū)D標(biāo)準(zhǔn)8利用文獻(xiàn)后面所附的參考文獻(xiàn)進(jìn)行檢索的方法稱為( A )。31A追溯法B直接法C抽查法D綜合法9中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類法的分類號(hào)采用了( A )體系。34A拼音字母+數(shù)字B英語(yǔ)字母+數(shù)字C全部拼音字母D全部數(shù)字10( B )是以報(bào)道文獻(xiàn)出版或收藏信息為主要功能的工具。A題錄B

3、索引C文摘D目錄11按照順序表述文獻(xiàn)檢索常用的五個(gè)步驟是( D )。32A明確要求和分析課題，選擇檢索系統(tǒng)，獲取原文，確定檢索途徑和檢索策略，實(shí)施檢索以及調(diào)整檢索策略B明確要求和分析課題，獲取原文，確定檢索途徑和檢索策略，實(shí)施檢索以及調(diào)整檢索策略，選擇檢索系統(tǒng)C明確要求和分析課題，實(shí)施檢索以及調(diào)整檢索策略，選擇檢索系統(tǒng)，獲取原文，確定檢索途徑和檢索策略D明確要求和分析課題，選擇檢索系統(tǒng)，確定檢索途徑和檢索策略，實(shí)施檢索以及調(diào)整檢索策略，獲取原文12圖書(shū)分類法中，類名之間的上下位關(guān)系反映了學(xué)科概念之間的( A )關(guān)系。34A包含B排斥C延伸D相容13圖書(shū)分類法中，類名之間的同位類關(guān)系一般反映了學(xué)

4、科概念之間的( B )關(guān)系。34A包含B排斥c延伸D相容14分類途徑是按照文獻(xiàn)信息所屬的學(xué)科門類，利用( D )進(jìn)行檢索的途徑。29A學(xué)科名稱B專業(yè)名稱C分類號(hào)及其分類名DA、B、C均可15如果希望查找“對(duì)用后均法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的討論”這個(gè)課題相關(guān)的文獻(xiàn)，較好的檢索詞應(yīng)該是( C )。36A后均法，進(jìn)行，數(shù)據(jù)處理B后均法，數(shù)據(jù)處理C后均法，進(jìn)行，數(shù)據(jù)處理，討論D用，后均法，進(jìn)行，數(shù)據(jù)處理16如果希望查找“對(duì)宋詞韻律的美學(xué)思考”這個(gè)課題相關(guān)的文獻(xiàn)，較好的檢索詞應(yīng)該是(A )。36A宋詞，韻律，美學(xué)，思考B宋詞，韻律，美學(xué)C宋詞，美學(xué)，思考D宋詞，韻律，思考17邏輯“與”算符是用來(lái)組配( D )。4

5、1A不同檢索概念，用于擴(kuò)大檢索范圍B相近檢索概念，擴(kuò)大檢索范圍C不同檢索概念，用于縮小檢索范圍D相近檢索概念，縮小檢索范圍18邏輯“或”算符是用來(lái)組配( A )。41A不同檢索概念，用于擴(kuò)大檢索范圍B相近檢索概念，擴(kuò)大檢索范圍C不同檢索概念，用于縮小檢索范圍D相近檢索概念，縮小檢索范圍19具有相近含義的同義詞或同族詞在構(gòu)成檢索策略時(shí)應(yīng)該使用( A )算符予以組配。A邏輯“與”B邏輯“或”C邏輯“非”D位置20若想排除某概念，以縮小檢索范圍，可使用( B )算符。A邏輯“與”B邏輯“非”C邏輯“或”D位置21EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)的( B )檢索界面可在不同文本框同時(shí)實(shí)現(xiàn)不同字段的跨字段檢索。137

6、ABasic Search BAdvanced Search CSubject DPublications22在EBSCO數(shù)據(jù)庫(kù)中，算符*和?分別是( B )運(yùn)算符。136A右截詞和左截詞B右截詞和中間屏蔽c左截詞和中間屏蔽D中間屏蔽和右截詞23就整體而言，網(wǎng)上信息資源的特點(diǎn)之一是( D )194A學(xué)術(shù)性高B可靠性高C較具權(quán)威D良莠混雜24統(tǒng)一資源定位器URL，由( D )組成。A通信協(xié)議Bhost主機(jī)的地址C文件路徑和文件名DA、B、C三項(xiàng)25如果打算了解最新即時(shí)的專業(yè)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，一般可參考( A )。A專業(yè)學(xué)會(huì)網(wǎng)站B教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站C綜合性門戶網(wǎng)站D綜合性虛擬圖書(shū)館26.互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源主要由

7、( A )構(gòu)成。A網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)上信息工具、網(wǎng)絡(luò)通信渠道B網(wǎng)上計(jì)算機(jī)中無(wú)數(shù)的信息、網(wǎng)上信息工具、網(wǎng)絡(luò)通信渠道C網(wǎng)上計(jì)算機(jī)中無(wú)數(shù)的信息、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)通信渠道D網(wǎng)上計(jì)算機(jī)中無(wú)數(shù)的信息、網(wǎng)上信息工具、路由器27虛擬圖書(shū)館提供的信息主要為( B )。A特定學(xué)科的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航B網(wǎng)頁(yè)信息的全文C綜合各學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航D提供文獻(xiàn)的館藏信息28關(guān)于不同類型引擎之間的區(qū)別，正確的描述是( D )A主題引擎主要面向網(wǎng)站，多元引擎主要面向網(wǎng)頁(yè)B目錄引擎主要面向網(wǎng)頁(yè)，多元引擎主要面向網(wǎng)站C主題引擎主要面向網(wǎng)頁(yè)，多元引擎主要面向網(wǎng)站D主題引擎主要面向網(wǎng)頁(yè)，目錄引擎主要面向網(wǎng)站29使用百度搜索引擎查找某一課題，希望在網(wǎng)

8、頁(yè)中出現(xiàn)某兩個(gè)檢索詞的其中之一，或者這兩個(gè)詞同時(shí)在同一網(wǎng)頁(yè)出現(xiàn)，應(yīng)使用算符( A )。41A . + B.一C D空格30在百度檢索文本輸入框中分別輸入中國(guó)銀行和“中國(guó)銀行”，其檢索結(jié)果應(yīng)為( C )。A前者多，后者少；前者的結(jié)果包含后者B前者少，后者多；后者的結(jié)果包含前者C前者類似于詞組檢索，后者類似于位置檢索D前者類似于字段檢索，后者類似于截詞檢索二、操作題（20分）1 請(qǐng)運(yùn)用合適的檢索策略檢索EBSCO-AcademicSearchPremier數(shù)據(jù)庫(kù)，查找與課題“advances in financial services for business”相關(guān)的文獻(xiàn)。提交的結(jié)果要求：給出檢索

9、策略(須使用檢索算符并要求可獲得全文)。給出一篇最相關(guān)文獻(xiàn)的題錄(題目中須出現(xiàn)主要概念檢索詞，書(shū)目信息中篇名、作者和出處須完整，同時(shí)給出文獻(xiàn)的全文標(biāo)識(shí))。（外文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索）答：檢索策略的構(gòu)造步驟：1.分析信息需求（檢索課題），明確檢索要求：為撰寫論文查找相關(guān)文獻(xiàn)，2.選擇檢索系統(tǒng)EBSCO-AcademicSearchPremier數(shù)據(jù)庫(kù)3.選擇檢索途徑和檢索方法，確定檢索詞或檢索式選擇主題途徑：通過(guò)反映文獻(xiàn)資料內(nèi)容的主題詞來(lái)檢索文獻(xiàn)。由于主題法能集中反映一個(gè)主題的各方面文獻(xiàn)資料，因而便于讀者對(duì)某一問(wèn)題、某一事物和對(duì)象作全面系統(tǒng)的專題性研究。我們通過(guò)主題目錄或索引，即可查到同一主題的各方面文獻(xiàn)

10、資料。選擇順查法進(jìn)行檢索，按照時(shí)間的順序，由遠(yuǎn)及近地利用檢索系統(tǒng)進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索。這種方法能收集到某一課題的系統(tǒng)文獻(xiàn)，它適用于較大課題的文獻(xiàn)檢索。檢索式：advances and financial services and business4.實(shí)施信息檢索5.獲取原始文獻(xiàn)題目：INTERNATIONAL BUSINESS; Financial Services Plan Advances Without U.S.作者:PAUL LEWIS.來(lái)源:New York Times; 7/ 1/1995, p33, 0p.文獻(xiàn)類型:Article.摘要:Leaving the United Stat

11、es isolated after it rejected a global plan for liberalizing trade in financial services, a large group of industrial and developing nations said today that it favored pressing ahead with the plan on its own. The effort won support from all 15 nations in the European Union, which endorsed it at a ha

12、stily convened meeting of ministers here tonight. It was supported by a number of other nations, including Canada, Switzerland, Hong Kong, India, Pakistan, Morocco and Uruguay. ABSTRACT FROM PUBLISHER. Copyright of New York Times is the property of New York Times and its content may not be copied or

13、 emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the or

14、iginal published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.).ISSN:03624331.入藏編號(hào):29485213.數(shù)據(jù)庫(kù): Academic Source Premier.2 針對(duì)課題“經(jīng)濟(jì)學(xué)理論問(wèn)題探討”，檢索密切相關(guān)的html格式的公網(wǎng)中文學(xué)術(shù)文獻(xiàn)一篇。答案要求給出：使用的檢索策略，(應(yīng)包括邏輯運(yùn)算符、字段等)；文獻(xiàn)的書(shū)目信息，包括作者、題名。題名中須含有課題的核心概念，文獻(xiàn)內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)驗(yàn)性或理論性，不能是課程或者人物等一般的消息或介紹；相應(yīng)的網(wǎng)

15、址。（網(wǎng)絡(luò)信息檢索）答：（1）網(wǎng)站檢索：中國(guó)論文下載中心輸入 經(jīng)濟(jì)學(xué)理論問(wèn)題探討 ；（2）題名：經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)研究的方法論問(wèn)題 來(lái)源：中國(guó)論文下載中心     08-03-27 14:25:00     作者：未知    編輯：studa20（3）網(wǎng)址：3. 用 “中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”檢索與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的1篇論文，并寫出文獻(xiàn)外部（表）特征和檢索的過(guò)程（每個(gè)同學(xué)的檢索結(jié)果要求不一樣，如雷同，視為作弊）。答：（1）在谷歌搜索欄里輸入 中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) ，進(jìn)入中國(guó)知網(wǎng)（2）在輸入

16、檢索詞文本框里輸入供應(yīng)鏈，顯示如下結(jié)果：（3）點(diǎn)擊查看第6篇論文：我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈構(gòu)建模式 然后登錄便可查閱該篇文章。三、簡(jiǎn)答題（20分）1信息資源有哪些類型？答：（1）按性質(zhì)劃分：信息資源可分為自然信息資源和社會(huì)信息資源兩類。（2）按載體劃分：按載體不同，可劃分為人腦信息資源、實(shí)物信息資源、文獻(xiàn)信息資源、電子信息資源。（3）按表現(xiàn)形態(tài)劃分：按表現(xiàn)形態(tài)可以劃分為潛在信息資源與現(xiàn)實(shí)信息資源。（4）按構(gòu)成要素劃分：信息資源可分為信息內(nèi)容資源、信息技術(shù)資源和信息人才資源。（5）按組成關(guān)系劃分：可將其劃分為元信息資源、本信息資源和表信息資源。（6）按空間位置劃分：有國(guó)際信息資源、國(guó)家信息資源、地區(qū)信息

17、資源、單位信息資源、個(gè)人信息資源。2如何選擇信息檢索策略？答：1.對(duì)課題進(jìn)行仔細(xì)分析，明確檢索要求 2.根據(jù)檢索課題的要求、檢索工具的特點(diǎn)等，選擇檢索工具 3.選擇檢索途徑和檢索方法，確定檢索詞或檢索式 4.實(shí)施信息檢索5.獲取原始文獻(xiàn)3查全率、查準(zhǔn)率及其影響因素。答：查全率是指系統(tǒng)在進(jìn)行某一檢索時(shí)，檢出的相關(guān)文獻(xiàn)量與系統(tǒng)文獻(xiàn)庫(kù)中相關(guān)文獻(xiàn)總量的比率，它反映該系統(tǒng)文獻(xiàn)庫(kù)中實(shí)有的相關(guān)文獻(xiàn)量在多大程度上被檢索出來(lái)。 查全率 = 檢出相關(guān)文獻(xiàn)量 / 文獻(xiàn)庫(kù)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)總量 × 100%查準(zhǔn)率是指系統(tǒng)在進(jìn)行某一檢索時(shí)，檢出的相關(guān)文獻(xiàn)量與檢出文獻(xiàn)總量的比率，它反映每次從該系統(tǒng)文獻(xiàn)庫(kù)中實(shí)際檢出的全部

18、文獻(xiàn)中有多少是相關(guān)的。 查準(zhǔn)率 = 檢出相關(guān)文獻(xiàn)量 / 檢出文獻(xiàn)總量 × 100%(1) 影響查全率的因素 影響查全率的因素從文獻(xiàn)存儲(chǔ)來(lái)看，主要有：文獻(xiàn)庫(kù)收錄文獻(xiàn)不全；索引詞匯缺乏控制和專指性；詞表結(jié)構(gòu)不完整；詞間關(guān)系模糊或不正確；標(biāo)引不詳；標(biāo)引前后不一致；標(biāo)引人員遺漏了原文的重要概念或用詞不當(dāng)?shù)取４送?，從情?bào)檢索來(lái)看，主要有：檢索策略過(guò)于簡(jiǎn)單；選詞和進(jìn)行邏輯組配不當(dāng)；檢索途徑和方法太少；檢索人員業(yè)務(wù)不熟練和缺乏耐心；檢索系統(tǒng)不具備截詞功能和反饋功能，檢索時(shí)不能全面地描述檢索要求等。 (2) 影響查準(zhǔn)率的因素 影響查準(zhǔn)率的因素主要有：索引詞不能準(zhǔn)確描述文獻(xiàn)主題和檢索要求；組配規(guī)則不嚴(yán)

19、密；選詞及詞間關(guān)系不正確；標(biāo)引過(guò)于詳盡；組配錯(cuò)誤；檢索時(shí)所用檢索詞（或檢索式）專指度不夠，檢索面寬于檢索要求；檢索系統(tǒng)不具備邏輯"非"功能和反饋功能；檢索式中允許容納的詞數(shù)量有限；截詞部位不當(dāng)，檢索式中使用邏輯"或"不當(dāng)?shù)?。四、綜述題（30分）1.閱讀下文，給出下文的文章題名，作者，作者簡(jiǎn)介，根據(jù)此文結(jié)合自己的大學(xué)生活，寫出自己的感想。在哈佛做講座之后，我寫了一篇感想文章，說(shuō)哈佛的學(xué)習(xí)氛圍很濃。文章發(fā)表后，一位哈佛學(xué)生給我發(fā)來(lái)一封郵件，說(shuō)哈佛校園中，學(xué)生們的討論很熱烈，是事實(shí)，但這可不是學(xué)生們都愛(ài)討論，他們也是沒(méi)辦法，因?yàn)槔蠋熡羞@樣的要求，不參加討論會(huì)，

20、可能很快就跟不上課程。他想告訴我的是，大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，是由學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)嚴(yán)格要求、重視教學(xué)所帶來(lái)的，不是靠學(xué)生們的自覺(jué)。這與國(guó)內(nèi)大學(xué)近年來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”，很是不同。在“學(xué)風(fēng)建設(shè)”中，學(xué)校、老師反復(fù)教育學(xué)生們，要主動(dòng)學(xué)習(xí)、要愛(ài)學(xué)習(xí)?？伤坪鯇W(xué)生就是主動(dòng)不起來(lái)，該逃的課還是逃。其實(shí)，我在幾所美國(guó)大學(xué)參觀時(shí)，陪同的學(xué)生，都談到了這一點(diǎn)。一位在MIT（麻省理工學(xué)院）讀大二的中國(guó)留學(xué)生告訴我，他是世界奧林匹克物理競(jìng)賽金獎(jiǎng)獲得者，高中畢業(yè)時(shí)保送進(jìn)了北大，進(jìn)了北大之后，一個(gè)學(xué)期選10門課，甚至更多，都沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)橹灰獙W(xué)期結(jié)束，考試通過(guò)，就可以了。他覺(jué)得大學(xué)的日子基本上是在混中度過(guò)。一個(gè)同樣和他保送進(jìn)北大

21、的同學(xué)，混到大二，因?yàn)殚L(zhǎng)期缺課去打游戲，最終多門考試不及格被退學(xué)。他覺(jué)得這樣混下去，實(shí)在對(duì)不起自己，因此申請(qǐng)MIT，到這里繼續(xù)讀大二。到了MIT，雖然只選了五門課，但他感到異常的繁忙，因?yàn)槊块T課，老師都要求要閱讀大量的書(shū)，有的課，還必須做大量的實(shí)驗(yàn)，稍微掉以輕心，就跟不上，在他們的同學(xué)中，晚上在圖書(shū)館熬夜看書(shū)到深夜的情形，十分普遍。這位同學(xué)告訴我，他曾經(jīng)對(duì)大學(xué)十分失望，而到了MIT，才發(fā)現(xiàn)自己以前上的哪是大學(xué)啊。他說(shuō)，他對(duì)此的感受最有說(shuō)服力，因?yàn)槠渌谋究粕蠖嗍侵苯痈咧挟厴I(yè)后來(lái)留學(xué)；而研究生們，感受不到本科生教育。聽(tīng)了他的話，我在想，這可以解釋，為何近年來(lái)會(huì)出現(xiàn)中國(guó)留學(xué)生捐巨資給自己的美國(guó)

22、母校卻不捐給中國(guó)母校。我國(guó)大學(xué)，也反復(fù)在談提高本科教育的質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，可是，這只是說(shuō)說(shuō)而已。重視本科教育，意味著必須要求教授們把大量的時(shí)間用到課程設(shè)計(jì)、課程教學(xué)中，可我國(guó)大學(xué)的教授們，在高校強(qiáng)調(diào)論文、課題、經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)實(shí)中，是不愿意在這方面花“無(wú)謂”的精力的。這樣的教育教學(xué)環(huán)境，幾乎在一夜之間，就可摧毀學(xué)生們對(duì)大學(xué)的美好期望。我國(guó)很多高中畢業(yè)生，懷著美麗的大學(xué)夢(mèng)進(jìn)入校園，上完第一節(jié)課之后，就從夢(mèng)想回到“現(xiàn)實(shí)”原來(lái)夢(mèng)想中的大學(xué)竟是這個(gè)樣子。而對(duì)于學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)里的“不認(rèn)真”，大學(xué)將其原因歸為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，進(jìn)入大學(xué)沒(méi)有進(jìn)入角色。我也曾對(duì)大學(xué)新生分析過(guò)，大學(xué)的教學(xué)環(huán)境與中學(xué)不同，要

23、求學(xué)生自主管理、自我規(guī)劃。但這次觀察哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)，才明白，學(xué)生自主管理、自我規(guī)劃沒(méi)有錯(cuò)，可老師教育教學(xué)的高度投入、負(fù)責(zé)，對(duì)課程的嚴(yán)格要求，是學(xué)生進(jìn)行有效自我管理、規(guī)劃的基本前提。哈佛本科生的課，安排得并不多，但學(xué)生們忙，就忙在到圖書(shū)館看書(shū)、查資料、準(zhǔn)備討論會(huì)，以及撰寫課程論文。最近，數(shù)所世界名校的網(wǎng)上公開(kāi)課受到國(guó)內(nèi)大學(xué)生、白領(lǐng)的追捧，很多人的感慨是，看了這些課，才知道自己以前上的不是大學(xué)。這和那位來(lái)自北大的留學(xué)生的感受很相近。但一位哈佛學(xué)生告訴我，這些網(wǎng)上公開(kāi)課并不是最精彩的，精彩的是討論課。哈佛的討論課，一般只有八九人（學(xué)校規(guī)定，課程參加人數(shù)不得超過(guò)八九人，人數(shù)太多，有的學(xué)生無(wú)法參與，這與

24、我們課程強(qiáng)調(diào)規(guī)模，以數(shù)量來(lái)論課程歡迎程度完全不同）。在討論課上，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生自由發(fā)言討論，大家在討論中，能相互學(xué)到很多知識(shí)，思維能力、表達(dá)能力也在這一過(guò)程中得到培養(yǎng)和鍛煉。我在衛(wèi)斯理女子學(xué)院參觀時(shí)，一位同學(xué)說(shuō)，她們有很多學(xué)生自己組織的活動(dòng)，比如在上一周，就討論利比亞的局勢(shì)，我想，這些討論，是屬于學(xué)生自發(fā)的。而他們的“自發(fā)”，不正是源自于已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)與討論習(xí)慣，以及鼓勵(lì)學(xué)生所有話題均可自由發(fā)表意見(jiàn)的整體氛圍嗎？有什么樣的學(xué)校定位，有怎樣的學(xué)校風(fēng)格，就有怎樣的學(xué)生。美國(guó)的大學(xué)，可以讓學(xué)生在忙碌中熱愛(ài)學(xué)校，融入大學(xué)，而我國(guó)的大學(xué)，卻讓一個(gè)個(gè)好學(xué)生把“混”字掛在嘴邊。如果要說(shuō)差距，這是我國(guó)大

25、學(xué)與國(guó)外名校最大的差距。如何趕上這些名校，國(guó)外學(xué)生們的感受最深處，也就是我國(guó)大學(xué)最應(yīng)該做的。答：（1）文章題名：原來(lái)在國(guó)內(nèi)我上的不是大學(xué)（2）作者：熊丙奇（3）作者簡(jiǎn)介：熊丙奇，男，1972年7月生，四川資中人。著名教育學(xué)者，博士，上海交通大學(xué)編審，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)，中國(guó)高校校報(bào)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，上海市高校校報(bào)研究會(huì)理事長(zhǎng)。 為新京報(bào)、北京青年報(bào)、東方早報(bào)、南方都市報(bào)、深圳晶報(bào)、珠江晚報(bào)、現(xiàn)代教育報(bào)等報(bào)專欄作者。（4）感想：在中國(guó)，完全是教師的填鴨式教學(xué)，不管是中小學(xué)還是大學(xué)。我們從小就沒(méi)有養(yǎng)成討論課的習(xí)慣，不是我們學(xué)生沒(méi)有，是老師從不王這上面引導(dǎo)，導(dǎo)致老師在上面講得津津有味，學(xué)生在下面聽(tīng)的

26、昏昏欲睡。連北大的保送生都能因?yàn)槌煽?jī)不過(guò)關(guān)而退學(xué)，可見(jiàn)中國(guó)的大學(xué)耽誤了多少人啊。我也覺(jué)得討論課是很精彩的?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，國(guó)內(nèi)外存在著大量有意義的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，比如利比亞的局勢(shì)，日本核泄漏，中國(guó)的南海問(wèn)題等等，有些問(wèn)題甚至能改變?cè)S多人的命運(yùn)和前途。為了讓更多的人以后能夠給出解決這些問(wèn)題更好的方案，讓生活更加美好，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，主要依靠教師引導(dǎo)，學(xué)生查閱資料，一次次的討論，模擬，給出解決的方案，直至完善成熟。在我國(guó)要做到這些，真的是任重道遠(yuǎn)，需要整個(gè)社會(huì)的努力！2.學(xué)習(xí)了科技信息檢索課，你認(rèn)為需要在自身的信息素質(zhì)培養(yǎng)方面做些什么聯(lián)系自己的實(shí)際，論述在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，學(xué)習(xí)和掌握信息檢索技術(shù)，對(duì)于讀書(shū)治學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義與作用。答：自己目前查閱相關(guān)信息的能力和知識(shí)還相當(dāng)薄弱，以前只知道在百度搜索欄里查找，查到的內(nèi)容也極為有限，寫一篇論文查閱資料是最大的難題。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了信息檢索與利用這門課程后，現(xiàn)在想查閱什么信息簡(jiǎn)單