小學(xué)音樂一年上冊(cè)《小青蛙找家》微課程設(shè)計(jì)方案

1、歌曲小青蛙找家微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學(xué)科音樂所教學(xué)段一年級(jí)上冊(cè)電子郵件單位名稱微課程信息主題名稱善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志-歌曲小青蛙找家微課方案選題意圖新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注人，強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于一年級(jí)新生來說，音高與音準(zhǔn)及節(jié)奏這些抽象概念太難理解，運(yùn)用柯達(dá)伊音樂教育體系這一平臺(tái)中的節(jié)奏訓(xùn)練游戲化，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生走進(jìn)音樂殿堂去尋找、去探索、去創(chuàng)造，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 音樂教學(xué)的最高境界是讓學(xué)生樂學(xué)。讓學(xué)生樂學(xué)就要老師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在我們的音樂教學(xué)中，讓學(xué)生知道音樂具有無限的魅力，讓學(xué)生在獲取知識(shí)

2、中能感受到收獲的喜悅。作為一名當(dāng)代的音樂教師，不僅應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律來組織教學(xué)，而且更應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)本身的特點(diǎn)，挖掘音樂興趣，提高音樂素養(yǎng)。音樂教師到底應(yīng)該教什么,學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么？進(jìn)行了本次研修后我的回答更加肯定了，那就是：善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志！內(nèi)容來源小學(xué)音樂人音版一年級(jí)上冊(cè)第四單元音樂中的動(dòng)物適用對(duì)象一年級(jí)音樂教學(xué)目標(biāo)1采用趣味性的節(jié)奏游戲，形象地感受歌曲小青蛙找家中的節(jié)奏×與××的時(shí)值，同時(shí)能按節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)物歌謠。2學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) 課后輔

3、導(dǎo) 其他小青蛙找家是一首富于兒童情趣的歌曲，微課環(huán)節(jié)均圍繞“節(jié)奏“這一主題展開，將節(jié)奏訓(xùn)練與創(chuàng)編歌謠相結(jié)合，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。在設(shè)計(jì)中我本著以激發(fā)學(xué)生興趣為動(dòng)力，用小蝌蚪找媽媽的故事將學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。利用了節(jié)奏游戲-游走“荷葉橋“，把青蛙走路聲分為四步走，由簡(jiǎn)入難、逐步對(duì)節(jié)奏加大難度，使難點(diǎn)解決簡(jiǎn)單化，為歌謠創(chuàng)編做好鋪墊。知識(shí)類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動(dòng)畫 其他預(yù)計(jì)時(shí)間（不超過10分鐘）4分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程（請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)意圖（

4、請(qǐng)?jiān)诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇）1. 故事講解：小蝌蚪找媽媽（利用節(jié)奏游戲，幫助其找媽媽） 四步游走“荷葉橋” 利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，把美麗的畫面和動(dòng)聽的歌聲結(jié)合在一起，讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染。這是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在小蝌蚪找媽媽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找來掌握歌曲節(jié)奏。節(jié)奏游戲游走“荷葉橋”，利用青蛙走路聲分為四步走，逐步對(duì)節(jié)奏加大難度，為創(chuàng)編歌謠做好鋪墊。2. 故事拓展：根據(jù)故事節(jié)奏創(chuàng)編各種動(dòng)物歌謠將節(jié)奏訓(xùn)練與創(chuàng)編歌謠相結(jié)合，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。 設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：小青蛙找家是一首富于兒童情趣的歌曲，此次設(shè)計(jì)的最大亮點(diǎn)是以上環(huán)節(jié)均圍繞“節(jié)奏“這一主題展開，將節(jié)奏訓(xùn)練與創(chuàng)編歌謠相結(jié)合，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。在設(shè)計(jì)中我本著以激發(fā)學(xué)生興趣為動(dòng)力，用小蝌蚪找媽媽的故事將學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。利用了節(jié)奏游戲-游走“荷葉橋“，把青蛙走路聲分為四步走，逐步對(duì)節(jié)奏加大