《月光曲》教學法設(shè)計與說課

1、2、月光曲 說課稿大家好，我是*。我要說課的題目是月光曲。下面,我將從以下九個方面對本課進行具體闡述：說教材 說學生說教學目標 說教學重難點說教法學法 說教學時間說教學準備 說教學過程說板書設(shè)計一、 說教材月光曲是九年義務(wù)教育人教版五年級語文上冊第六單元第二篇課文。這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲月光曲的傳說，它告訴我們貝多芬是一位同情勞苦人民的偉大音樂家。作者運用聯(lián)想、對話描寫等表現(xiàn)手法，使得課文集文字美、情感美、意境美；融傳說、美景、深情于一體。二、說學生五年級學生通過先前四年的小學學習生活，學習中已有自己的主見，并掌握了一定的適合自己的學習方法，逐步學會積累語言，思維活躍，想

2、象力豐富，樂于揣摩課文作品的思想感情。三、說教學目標根據(jù)新課標的要求和學生的實際情況，我把本課的教學目標定為： 1知識與能力：學習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。2過程與方法：讓學生體會文章的意境美，感受文章的語言美，學習作者的寫作方法。3情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會貝多芬同情勞苦人民的情感意義，培養(yǎng)學生樂于助人的良好品德。四、說教學重難點根據(jù)新課標要求，本課的特點和學生的接受能力，我設(shè)定了以下教學重點難點：本文的教學重點是：理解課文，進一步學會借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實際事物和聯(lián)想部分； 本文的教學難點是：引導學生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景。五、說教法學

3、法課堂上，教師的引導及教材是學生感知和觀察的對象，學生正是通過教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得知識的。這種觀察和思考是有計劃，有目的的，是一種積極的思維。從這一點出發(fā)，本節(jié)課教法的指導思想是想方設(shè)法引起學生的注意，引導他們積極思維，熱情參與。整節(jié)課的教法設(shè)計體現(xiàn)了“以訓練為主的教學基本模式”，盡量讓學生動腦、動口，強化學生的主體作用，使“精講、善導、激情、引思”八字貫穿各個教學環(huán)節(jié)。本節(jié)課使用的教法學法如下：情境法激發(fā)學習興趣，熱情參與。提問法逐步引導，逐步深入。討論法積極參與，得出結(jié)論。練習法感悟課文，體會內(nèi)涵。六、說教學時間為了讓學生深入體會文章情感、理解課文內(nèi)容，本課計劃用課時完成

4、。七、說教學準備使用多媒體音像教學、ppt輔助教學。八.說教學過程教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課-解決生字詞并整體感知課文-細讀課文，理解教材-歸納總結(jié)-鞏固練習-布置作業(yè)1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課通過圖片、音樂相配合導入新課，從主觀上吸引了學生，喚起了學生學習的興趣，有利于集中學生的注意力。2、解決生字詞并整體感知課文）給學生提出邊聽朗讀錄音邊找出認為難讀難懂的生字詞的要求，學生有目的地聽朗讀錄音，通過聲情并茂的錄音朗讀，學生入情入境。（）通過生生互動，師生互動，學生學會本文的個生字，理解本文的個詞語。（）鼓勵學生快速瀏覽課文，四人一小組討論如何給課文分段并歸納段意。最后還要在學生歸納的基礎(chǔ)上進行

5、總結(jié)。這個環(huán)節(jié)，通過學生自己提出難讀難懂的生字詞及小組合作探究，充分發(fā)揮了學生的主體作用。讓學生了解了課文內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)突破重難點做準備。3、細讀課文，理解教材（）理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過，即學習課文第自然段。1) 為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲？2) 貝多芬彈完一首，為什么又彈了一首？3) 貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的？在這一環(huán)節(jié)，重點訓練學生的語言表達能力和朗讀能力，學生在朗讀中體會，在體會中朗讀。（）讓學生找出第、段中的實寫部分和由實際事物引起的聯(lián)想部分。這個環(huán)節(jié)讓學生感受到了月光曲表現(xiàn)出的意境是多么的美妙。學生帶著這種美的感受朗讀課文，使學生更好地了解了文章的思想感情。）

6、引導學生理解第自然段中“陶醉”、“飛奔”各是什么意思，用在這里有什么好處。 這個環(huán)節(jié)讓學生體會到了作者用詞的精妙，在品詞析句中確實有效地對學生進行了語言文字的訓練。4、歸納總結(jié)（）鼓勵學生借助課題歸納課文主要內(nèi)容。（）讓學生按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。這個環(huán)節(jié)使學生從感性認識上升到理性認識。培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。5、鞏固練習全班齊讀第自然段并嘗試背誦。這個環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，加深對文章的理解，提高了學生的誦讀能力。6、布置作業(yè)（）完成生字詞的抄寫。（）背誦課文第自然段。（）完成與本課有關(guān)的課堂練習和同步練習。九.說板書設(shè)計好的板書通常能起到畫龍點睛的作用，我這一課的板書是這樣的：從“聽彈記”一步步進入課