平行四邊形面積說課稿

1、荔浦縣荔城一小 黃 錕說課流程說課流程 教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法、學(xué)法教法、學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 本課內(nèi)容在人教版義務(wù)教育本課內(nèi)容在人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第86-9086-90頁。頁。一、說教材一、說教材 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了面積概念和面積單本節(jié)課是在學(xué)生掌握了面積概念和面積單位，長方形、正方形的面積計(jì)算，以及認(rèn)識(shí)了位，長方形、正方形的面積計(jì)算，以及認(rèn)識(shí)了平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形面積、梯形面積的基礎(chǔ)。因此這步學(xué)習(xí)三角形面積、梯形面積的基礎(chǔ)。因此這節(jié)課的內(nèi)容在

2、整個(gè)教材體系中起到了承上啟下節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材體系中起到了承上啟下的作用，也是整個(gè)單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。的作用，也是整個(gè)單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。一、說教材一、說教材 二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，并會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算平行四邊形積的計(jì)算公式，并會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算平行四邊形的面積。的面積。能力目標(biāo)能力目標(biāo): :通過對圖形的觀察、比較和動(dòng)手操作，發(fā)通過對圖形的觀察、比較和動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間思維，滲透展學(xué)生的空間思維，滲透“轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的操作、想象能力。學(xué)生的操作、

3、想象能力。情感目標(biāo)情感目標(biāo): :通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索的精通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握平行四邊使學(xué)生理解和掌握平行四邊形面積公式并會(huì)靈活應(yīng)用。形面積公式并會(huì)靈活應(yīng)用。 難點(diǎn)：難點(diǎn)：理解平行四邊形面積計(jì)算公理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。式的推導(dǎo)過程。 三、說教法與學(xué)法三、說教法與學(xué)法 教法：問題情境猜想建立模型驗(yàn)證與解釋應(yīng)用與拓展學(xué)法：動(dòng)手操作，自主探究，自我感悟，合作交流 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 1、平行四邊形紙片2、小剪 刀3、多媒體課件1、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)

4、設(shè)情境 ，設(shè)疑引入，設(shè)疑引入2、操作探究，推導(dǎo)公式、操作探究，推導(dǎo)公式3、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化新知、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化新知4、總結(jié)評價(jià)，內(nèi)化提升、總結(jié)評價(jià)，內(nèi)化提升 四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程 1、初步了解“轉(zhuǎn)化”的思想。1、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)情境 ，設(shè)疑引入，設(shè)疑引入注：每個(gè)方格代表1平方厘米。1、初步了解“轉(zhuǎn)化”的思想。1、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)情境 ，設(shè)疑引入，設(shè)疑引入注：每個(gè)方格代表1平方厘米1、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)情境 ，設(shè)疑引入，設(shè)疑引入2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式平行

5、四邊形的面積平行四邊形的面積= = 鄰邊鄰邊鄰邊鄰邊平行四邊形的面積平行四邊形的面積= = 底底 高高2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式 2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式1、平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后，什么變了？什么沒變？ 2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式2、拼成的長方形的長和原來平行四邊形的底有什么關(guān)系？3、拼成的長方形的寬和原來平行四邊形的高有什么關(guān)系？ 2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式4、能否根據(jù)長方形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式？ 長方形面積長方形面積2

6、、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式長長底底=寬寬高高=平行四邊形面積平行四邊形面積= S=a h 例例: :平行四邊形花壇的底平行四邊形花壇的底是是 6m6m，高是，高是 4m4m，它的面積，它的面積是多少？是多少？6m4m3、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化新知、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化新知1、算出平行四邊形面積、算出平行四邊形面積?10 厘米8 厘米12 厘米3、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化新知、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化新知 有一塊長方形草坪，長有一塊長方形草坪，長2020米，寬米，寬1010米。中間有一條米。中間有一條平行四邊形小路，寬平行四邊形小路，寬2 2米。求米。求草坪的面積是多少？草坪的面積是多少？2 2米米3、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化新知、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了什么？4 4、總結(jié)評價(jià)，內(nèi)化提升、總結(jié)評價(jià)，內(nèi)化提升平行四邊形的面積計(jì)算平行四邊形的面積