統(tǒng)編版五年級下冊語文教學計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上XXXXXXXX學校2019-2020學年度第二學期五年級語文學科教學計劃（五年級XX XXX教師）一、學情分析五X班共有學生XX人，五X班共有學生XX人。兩個班中，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率較高，其中五X班上個學期語文期末檢測合格率為100。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生語感不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時

2、，有幾個學生缺乏家長的關心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的關注。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，并且嘗試利用多種手段提高學生課外閱讀的興趣，逐步提高學生的閱讀量和閱讀水平。二、教學目標 1. 識字與寫字教學本冊識字200個，寫字180個，把字寫端正、規(guī)范。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2. 閱讀教學（1）要基于學生真實的閱讀經(jīng)歷，通過自主、反復的閱讀實踐，不斷體驗和感受，逐步形成能力。（2）不要因為速度傷害理解，要以

3、理解速度的提高來帶動閱讀速度的提高。（3）不能畢其功于一役，要在課內(nèi)外閱讀中不斷運用這些方法，逐步形成閱讀有一定速度的習慣。（4）識字寫字教學應有別于常規(guī)單元，以確保學習方法的整體性和流暢性。3. 口語交際教學（1）激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。（2）繼續(xù)提高學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。4. 習作教學（1）進一步明確小學生作文的本質(zhì)。小學生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。（2）培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。三、教學措施1. 強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文、用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期

4、將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）課前預習與課后復習的習慣。（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。2. 營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。3. 有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富

5、多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。4. 培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫作能力。（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。（3）指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。四、培優(yōu)輔差（一）課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。（二）采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。（三）請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。（四）課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學

6、習思維、方法來影響差生。（五）對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。（六）采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。（七）充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。（八）重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。（九）必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。（十）對待優(yōu)生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習作要求，一定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和

7、寫作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。五、教學進度周次教學內(nèi)容備注11.古詩三首（3）2.祖父的園子（2）23.月是故鄉(xiāng)明（1）4.梅花魂（1）口語交際（1）習作（2）課外閱讀（2）3語文園地（2）5.草船借箭（2）6.景陽岡（2）課外閱讀（1）47.猴王出世（1）8.紅樓春趣（1）口語交際（1）習作（2）語文園地（2）5快樂讀書吧（2）漢字真有趣（2）課外閱讀（2）3月12日植樹節(jié)6我愛你，漢字（2）9.古詩三首（3）課外閱讀（1）710.軍神（2）11.青山處處埋忠骨（2）課外閱讀（2）812.清貧（1）習作（2）語文園地（2）課外閱讀（1）913.人物描寫一組（2）14.刷子李（2）課外閱讀（1）4月5日清明節(jié)10習作例文（1）習作（2）15.自相矛盾（2）課外閱讀（2）1116.田忌賽馬（2）17.跳水（2）課外閱讀（2）12習作（2）語文園地（2）18.威尼斯的小艇（2）5月1日勞動節(jié)13課外閱讀（1）書法（1）19.牧場之國（2）20.金字塔（1）口語交際（1）14習作（2）課外閱讀（1）語