蘇科版九年級(jí)上冊(cè)《電阻》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九年級(jí)物理電阻教學(xué)設(shè)計(jì)東郊中學(xué) 李小龍 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，知道常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。 2、初步體會(huì)改變電流大小的兩類(lèi)途徑。3、初步知道影響金屬電阻大小的因素，了解長(zhǎng)度、橫截面積與電阻大 小的定性關(guān)系，體會(huì)到電阻的大小由導(dǎo)體自身決定，認(rèn)識(shí)到電阻是 導(dǎo)體的一種屬性。 4、 初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn): 1、理解電阻的概念。2、電阻大小與其相關(guān)因素的關(guān)系。難點(diǎn): 運(yùn)用科學(xué)的研究方法規(guī)劃合理的實(shí)驗(yàn)步驟教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)稿、電阻定律演示儀、電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線教學(xué)過(guò)程一、新課引入燈是我們常見(jiàn)的用電器，生活中有各種各

2、樣的燈，其中有一種臺(tái)燈，它的亮度可以調(diào)節(jié)。出示調(diào)光臺(tái)燈，哪一位上來(lái)試一下。同學(xué)們家中一般都有調(diào)光臺(tái)燈，你知道它是怎么樣工作的嗎？學(xué)習(xí)了這一章知識(shí)你就可以清楚了，并且可以自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)調(diào)光臺(tái)燈。二、新課講授1、電阻請(qǐng)同學(xué)們將一個(gè)小燈泡、一節(jié)干電池、一個(gè)電流表、和一個(gè)開(kāi)關(guān)接入電路。然后在電路中A 、B之間分別夾入鐵絲、鎳鉻合金絲，觀察燈泡的亮暗情況。當(dāng)電路中接入一段金屬絲后，燈泡的亮度變了，說(shuō)明金屬絲要導(dǎo)電的同時(shí)，對(duì)電流還有一種阻礙電流的作用。接入鐵絲時(shí)燈泡最亮，接入鎳鉻合金絲燈泡最暗，說(shuō)明導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用有大小。電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。（1）符號(hào)：R單位：歐姆（歐）（）其他單位：千歐（

3、k） 兆歐（M）1k1000 1M106（2）、一種元件：電阻器，符號(hào)（3）、介紹一些電阻值手電筒的小燈泡的電阻為十幾歐，實(shí)驗(yàn)室一米長(zhǎng)的銅導(dǎo)線電阻值不到百分之幾歐，常忽略不計(jì)；人體電阻約為幾十到幾百千歐（4）、學(xué)生閱讀課本81頁(yè)讀一讀（1）觀察圖 14-3物質(zhì)的導(dǎo)電性 你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）常見(jiàn)有哪些導(dǎo)體和絕緣體？（3）它們有沒(méi)有絕對(duì)的界限？（4）半導(dǎo)體及特性？2、探究影響電阻大小的因素：我們知道不同的導(dǎo)體電阻一般不同，影響電阻大小的因素是什么呢？取出不同的各種金屬絲，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜想；猜想是否正確，我們要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)去證實(shí)你猜想的依據(jù)是什么？去掉一些不合理的猜想學(xué)生觀察比較

4、后提出的猜想一般是：長(zhǎng)度、導(dǎo)體的橫截面積、材料、溫度、形狀等。先由學(xué)生設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案和記錄的表表1接入導(dǎo)體長(zhǎng)度橫截面積電流（A）鎳鉻ls鎳鉻2ls表2接入導(dǎo)體長(zhǎng)度橫截面積電流（A）鎳鉻ls鎳鉻l2s表3接入導(dǎo)體長(zhǎng)度橫截面積電流（A）鎳鉻ls康銅ls教師肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)方案和表格，并投影一位學(xué)生的表格，指出本實(shí)驗(yàn)是研究電阻大小與哪些因素有關(guān)， 分析數(shù)據(jù)，你認(rèn)為影響電阻大小的因素有哪些？（1）表1中哪個(gè)電阻大？得出的結(jié)論是什么？（2）表2中哪個(gè)電阻大？得出的結(jié)論是什么？（3）表3中哪個(gè)電阻大？得出的結(jié)論是什么？問(wèn)：導(dǎo)體的電阻還與其它因素有關(guān)嗎？學(xué)生連好電路，加熱觀察現(xiàn)象觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？結(jié)論

5、：一般導(dǎo)體溫度升高，電阻增大。小結(jié)：導(dǎo)體的電阻的由它自身的因素即長(zhǎng)度、導(dǎo)體的橫截面積、材料、溫度決定，所以導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種固有屬性。 三、課堂小結(jié)1、電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用單位：歐姆（歐）（）2、探究影響電阻大小的因素：長(zhǎng)度、橫截面積、材料、溫度四、布置作業(yè)導(dǎo)學(xué)手冊(cè)97頁(yè)18方法設(shè)計(jì)教師提問(wèn)學(xué)生操作教師講解教師演示教師講解教師板書(shū)教師提問(wèn)當(dāng)堂口答當(dāng)堂講解教師提問(wèn)學(xué)生思考 學(xué)生討論并設(shè)計(jì)教師總結(jié)并提問(wèn)教師演示學(xué)生觀察教師總結(jié)并板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)：141電阻1、電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用（1）符號(hào)：R單位：歐姆（歐）（）其他單位：千歐（k） 兆歐（M）1k1000 1M106（2）、元件符

6、號(hào)2、影響電阻大小的因素：材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度電阻說(shuō)課稿 東郊中學(xué) 李小龍一、教材分析電阻是蘇科版初中物理九年級(jí)上冊(cè)第14章第1節(jié)的內(nèi)容。電阻是電學(xué)中一個(gè)重要的物理量，與電流、電壓構(gòu)成初中電學(xué)的三大基石。對(duì)電阻的概念和影響電阻大小的因素的理解，是更好地學(xué)習(xí)變阻器、歐姆定律、電功率等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，電阻的學(xué)習(xí)將起到承上啟下的重要作用。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究能力，而且這個(gè)年齡段學(xué)生的思維方式，也將逐步從形象思維向抽象思維、理性思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)探究的方法，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，借助形象直觀的

7、實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)和教法2.教學(xué)過(guò)程3.板書(shū)設(shè)計(jì)4.教學(xué)反饋（一）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教法根據(jù)本節(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平，參照初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（1）知道電阻的定義、符號(hào)、單位及單位間的換算，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)；（2）理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)；（3）知道控制變量法在物理學(xué)中的運(yùn)用；（4）了解半導(dǎo)體及超導(dǎo)現(xiàn)象。2過(guò)程和方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，養(yǎng)

8、成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)克服困難的信心和決心，培養(yǎng)與他人合作的精神。教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電阻概念的建立；探究決定電阻大小的因素。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清電阻是導(dǎo)體自身的性質(zhì)。 為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用學(xué)生的個(gè)人自主探究、小組的合作討論探究、教師的啟發(fā)引導(dǎo)探究相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人；另外為創(chuàng)造一個(gè)高效的課堂，將采用多媒體輔助教學(xué)。（二）說(shuō)教學(xué)過(guò)程（四個(gè)環(huán)節(jié)）1創(chuàng)設(shè)情境，引入新課應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)，將相同長(zhǎng)度和相同粗細(xì)的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入同一電路，閉合開(kāi)關(guān)后，讓同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)小燈泡的亮度明

9、顯不同。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察的燈泡亮度的同時(shí)讓學(xué)生思考問(wèn)題：為什么同一電路中接入不同材料金屬絲，燈泡的亮度會(huì)有變化呢？從而引出新課電阻。（設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)，把要研究的物理現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)，激起興趣，引發(fā)思維，從而順利引入新課。）2巧引啟思，突破難點(diǎn)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生討論交流，老帥再指出小燈泡的亮度的變化是因?yàn)橥ㄟ^(guò)燈絲的電流大小發(fā)生變化，而電流發(fā)生變化是不同導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用不同而造成的。導(dǎo)體對(duì)電流都有阻礙作用，從而提出電阻的概念。由于電阻的概念較為抽象，教師用類(lèi)比的方法引導(dǎo)學(xué)生理解，具體做法是：把河床對(duì)水流的阻礙或者道路對(duì)車(chē)流的阻礙等學(xué)生生活中常見(jiàn)的現(xiàn)

10、象與導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用相對(duì)比，這樣可以讓學(xué)生更好地理解電阻的概念。新概念的得出后，利用多媒體介紹一些常見(jiàn)的電阻¤，出示實(shí)物，讓學(xué)生了解電阻是電子產(chǎn)品中的一個(gè)重要元件，順其自然會(huì)介紹新概念在物理中的符號(hào)、單位及各單位間的換算¤。另外，為充分挖掘教材中的德育因素，去感染和教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極投身科學(xué)探究的熱情，我將用投影顯示歐姆的生平簡(jiǎn)介¤。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)類(lèi)比的方法，把抽象的電阻概念形象化，突破教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)利用多媒體和實(shí)物結(jié)合的方式，把物理知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，充分體現(xiàn)“從物理走進(jìn)生活”的新課程理念。）3合作學(xué)習(xí)，探究新知¤科學(xué)探究活動(dòng)決

11、定電阻大小的因素在前面的演示實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生已經(jīng)知道了導(dǎo)體電阻的大小跟材料有關(guān)。教師提問(wèn)：影響導(dǎo)體電阻大小的因素除了材料還有那些？學(xué)生開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生提出猜想，例如長(zhǎng)度、粗細(xì)、溫度、體積、顏色等，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，例如，與車(chē)流對(duì)比，像道路的結(jié)構(gòu)、道路的長(zhǎng)度，道路的寬度都會(huì)影響車(chē)流的速度，讓學(xué)生對(duì)猜想進(jìn)行篩選，去偽存真，逐漸趨于合理，明確探究方向。設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮螅處熀?jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)器材，由學(xué)生選擇感興趣的因素去自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，正確選擇實(shí)驗(yàn)器材，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探究影響電阻大小的因素。¤表一 接入導(dǎo)體長(zhǎng)度橫截面積電流強(qiáng)度a（鎳鉻合金絲）

12、ls b（鎳鉻合金絲）2ls 結(jié)論：（材料和橫截面積相同時(shí)，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大。）表二 接入導(dǎo)體長(zhǎng)度橫截面積電流強(qiáng)度a（鎳鉻合金絲）ls c（鎳鉻合金絲）l2s    結(jié)論：（材料和長(zhǎng)度相同時(shí)，橫截面積越小，電阻越大。）表三 接入導(dǎo)體長(zhǎng)度橫截面積電流強(qiáng)度a（鎳鉻合金絲）ls d（錳銅絲）ls     結(jié)論：（在長(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，電阻還跟材料有關(guān)。）交流與總結(jié)；學(xué)生相互交流，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小

13、決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積。教師對(duì)探究實(shí)驗(yàn)中所用的方法進(jìn)行講解，得出物理實(shí)驗(yàn)中常用的方法控制變量法，強(qiáng)調(diào)該方法在物理研究中的重要性。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究交流總結(jié)”的探究的過(guò)程，提高合作探究能力和歸納概括能力。）4自主學(xué)習(xí)，探索新知¤為提高學(xué)生的自學(xué)能力，所以我讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的sts,回答下列問(wèn)題:（1）什么是半導(dǎo)體？（2）什么是超導(dǎo)現(xiàn)象？（3）電阻與溫度有關(guān)系嗎？關(guān)系是怎樣的？用多媒體展示半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象的應(yīng)用（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）（三）板書(shū)設(shè)計(jì)¤電阻一、電阻：概念：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻。符號(hào)為r。電阻的單位和換算電阻的單位：歐姆，符號(hào)為；電阻在電路圖中的符號(hào)：              。二、決定電阻大小的因素：探