做一個(gè)幸福的班主任

1、做一個(gè)幸福的班主任在多年的班主任工作中，我就像學(xué)生的貼心朋友，與學(xué)生同舟共濟(jì)，尋找合理途徑，共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，形成了很多自己感覺比較適宜的班級(jí)管理方法，自己也在當(dāng)班主任的過程中體驗(yàn)到了實(shí)實(shí)在在的成就感和做班主任的幸福。幸福的班主任，來自于專業(yè)的知識(shí)班主任的專業(yè)知識(shí)從哪兒來，僅靠自己在師范時(shí)學(xué)的那點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了當(dāng)好這個(gè)班主任，我研究過杜威的大教學(xué)論，拜讀過蘇霍姆林斯基的給教師的100條建議，聆聽過陶行知的生活教育理論，著名教育專家魏書生的班主任工作漫談我也讀過幾遍，有的句段都能背誦下來。有了專業(yè)的理論知識(shí)才能指導(dǎo)我的工作，在班級(jí)出現(xiàn)的一些打架、上網(wǎng)、早戀等棘手問題時(shí)，我

2、都能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)一一搞定，別的班主任老師曾經(jīng)納悶的問我“你們班怎么沒有學(xué)生早戀呢？你們班怎么沒有打架斗毆呢？”我笑嘻嘻地說：“不是沒有，是我早把它消滅在萌芽狀態(tài)了?！蔽野嘤幸粋€(gè)很執(zhí)拗的男孩子，成績(jī)較好，但上課小動(dòng)作不少，如果教師批評(píng)他，他總是一副很不服氣的樣子。觀察了他一段日子，我覺得他應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的孩子，只是性格有點(diǎn)偏執(zhí)罷了。他很喜歡運(yùn)動(dòng)，愛打乒乓球，我應(yīng)該找個(gè)機(jī)會(huì)和他談?wù)?，幫助他改一改目前的現(xiàn)狀。有一次大課間，我在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)悠時(shí)突然被他叫住，“老師，能和我打一局乒乓球嗎？” “好呀，不過我有個(gè)小小的要求。”我沒想到他主動(dòng)向我挑戰(zhàn)，我感覺機(jī)會(huì)來了?！叭绻裉毂荣愇亿A了，以后你得聽我的，行嗎？”

3、他想了想，豪爽地一口答應(yīng)了我。最終結(jié)果是我贏了，趁勢(shì)，我對(duì)他進(jìn)行起耐心細(xì)致的教育來：“你的技術(shù)倒是不錯(cuò)啊，老師今天贏你是因?yàn)槲夷挲g比你大，不是一個(gè)等級(jí)嘛！我很佩服你挑戰(zhàn)的勇氣，我相信你是一個(gè)真正的男子漢，不過輸了還是要遵守我們的約定??！”他不好意思的沖我笑笑，說：“老師，我聽您的?！边@時(shí)的我在他心目中儼然是一位值得佩服的尊者和高手了，我說的話他當(dāng)然聽得進(jìn)去。當(dāng)?shù)弥乙牡羯险n不認(rèn)真的態(tài)度時(shí)，更顯出了不好意思的羞澀，答應(yīng)我一定改，我們頓時(shí)握緊了彼此的手做約定的動(dòng)作相視而笑。      班主任工作是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的工作，如果老師在處理學(xué)生問題上始終采用批評(píng)

4、的態(tài)度，那最終的結(jié)果可能收效甚微。我們要擅用個(gè)人的魅力和威信，讓學(xué)生真正欽佩，并在工作中不斷自我反思，切實(shí)提高自身的人格魅力和專業(yè)技能，在不斷地創(chuàng)造中獲得幸福的體驗(yàn)。幸福的班主任，來自于智慧的頭腦大家所熟知的陶行知的“三塊糖”的故事，對(duì)于做壞事的孩子采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法來解決，這其實(shí)就是智慧的體現(xiàn)。中考前幾個(gè)月我們班學(xué)生小龍與別年級(jí)的一個(gè)學(xué)生因?yàn)楝嵤鲁沉艘患?，按說吵架是學(xué)生常錯(cuò)誤，算不得那么嚴(yán)重，但年級(jí)主任調(diào)查清楚此事后，給小龍的處罰是寫一千字的檢討，并通知家長(zhǎng)，讓其回家反省一周。當(dāng)小龍背著書包不屑一顧大搖大擺走出教室的時(shí)候，我隱約覺得他的心里對(duì)這個(gè)處理結(jié)果很不服氣，這樣做不但達(dá)不到教育目的，甚至適

5、得其反。我反復(fù)思考，找來班委商談此事。經(jīng)過商討，我們一致認(rèn)為這樣處理確實(shí)不當(dāng)。原因是現(xiàn)在快要中考了，讓其回家反省一周，一是耽誤學(xué)習(xí)，二是他在家肯定要挨父母的責(zé)罵，三是左鄰右舍異樣的眼光會(huì)傷害其自尊心。這樣處理對(duì)小龍的心理不但起不到教育作用反而會(huì)使其對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生怨恨，回來后會(huì)更難教育，可不給他點(diǎn)警告卻又打不到教育的效果。再說處罰結(jié)果剛剛公布，馬上讓他回來他更會(huì)對(duì)學(xué)校的制度視而不見，年級(jí)主任那里也通不過去的。我覺得很難與年級(jí)主任去說，怕他懷疑我袒護(hù)自己的學(xué)生，而使情況變得更糟。經(jīng)過與學(xué)生們商量，我們?nèi)绱诉@般的想了一個(gè)辦法。第二天早晨，在年級(jí)主任的辦公桌上放著一張寫滿名字的大紙，原來是我們班同學(xué)

6、的聯(lián)名上書，字字句句寫得誠(chéng)懇貼切，有理有據(jù)。他們真誠(chéng)地向?qū)W校和那名同學(xué)道歉，請(qǐng)學(xué)校給小龍一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他將功補(bǔ)過，在學(xué)校里接受處罰，并保證班里再也不會(huì)發(fā)生類似的事件。落款是全班四十二名同學(xué)洋洋灑灑的簽名，組成了一個(gè)眾志成城的心形圖案，向大家證明他們團(tuán)結(jié)的誓言。年級(jí)主任終于被全體學(xué)生的真誠(chéng)感動(dòng)了，同意小龍回校接受處罰?；貋砗蟮男↓埍憩F(xiàn)變化大得驚人，首先他要求調(diào)位與班長(zhǎng)靠近些以便于向班長(zhǎng)學(xué)習(xí)，之后他在課堂上聽課特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)非?？炭啵n下他還主動(dòng)幫助同學(xué)，還積極參加學(xué)校的各種比賽。班長(zhǎng)曾與我聊起他：小龍對(duì)班主任和同學(xué)們懷有深深地感激，是我們挽救了他。這件事我運(yùn)用教育智慧處理得非常圓滿，面對(duì)性格迥然的

7、學(xué)生和復(fù)雜的突發(fā)事件，班主任不充分發(fā)揮教育智慧，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題是不行的。教育智慧源自于生活，源自于和學(xué)生相處的方方面面，有時(shí)甚至在休閑娛樂時(shí)頭腦一閃念也會(huì)體味出教育的真諦來。教育智慧豐富了我的人生，教育智慧也讓我收獲著幸福。幸福的班主任，來自于創(chuàng)新的意識(shí)創(chuàng)新，是班級(jí)管理的靈魂。不同的班情，不同的班主任，必然會(huì)產(chǎn)生不同的管理方法，造就各具特色的班集體。沒有固定不變的班級(jí)管理模式，沒有一種放之四海而皆準(zhǔn)的方法，過去的經(jīng)驗(yàn)也許會(huì)成為今天的教訓(xùn)；別人的方法也許不適合自己的集體，這就要求班主任結(jié)合實(shí)際，站在別人的臂膀上，探索新的方法與模式，只要肯觀察，勤思考，敢質(zhì)疑，不輕

8、信，不迷信，不盲從，就一定會(huì)有新的思想，新的做法，新的發(fā)現(xiàn)，這就是創(chuàng)新。班主任工作的千頭萬(wàn)緒，面對(duì)社會(huì)復(fù)雜的狀況和受社會(huì)影響的復(fù)雜的學(xué)生，再拿我們學(xué)生時(shí)代管理班級(jí)的方法已是嚴(yán)重滯后。因此，班主任要善于變通，靈活處理，敢于創(chuàng)新。也許，你的眉頭一皺，就有了一個(gè)好主意。比如：寫每日三思、給學(xué)生過生日、親筆寫生日賀信、用心靈贏得心靈等等，多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。班會(huì)已經(jīng)早已成為老掉牙的教育方式，班會(huì)也逐漸由學(xué)生們主動(dòng)參與慢慢變成班主任布置傳達(dá)學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)，喋喋不休的重復(fù)著干癟教條

9、，查找違紀(jì)學(xué)生然后集中和學(xué)生的“算賬會(huì)”。總之，班會(huì)的味道變了，學(xué)生們的參與意識(shí)就差了，甚至學(xué)生一提到開班會(huì)就反感。而我班會(huì)開出了特色，因?yàn)槲野寻鄷?huì)作為一個(gè)研究主題，每星期都召開一次，每次都事先選出班會(huì)主持人，由主持人自己確立主題，自己準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，主持人安排同學(xué)們做好班會(huì)準(zhǔn)備，我本人謹(jǐn)提出指導(dǎo)意見，給于他們借閱有關(guān)班會(huì)的書籍和雜志而已。在我看來，召開班會(huì)的目的有兩個(gè)：一是通過主題班會(huì)達(dá)到自我教育的目的，二是包含著學(xué)生自我參與，鍛煉學(xué)生組織能力和表達(dá)能力的目的。班會(huì)結(jié)束了，我則對(duì)本次班會(huì)做出必要的點(diǎn)評(píng)，為下一次班會(huì)召開提出建議，久之，班會(huì)成了學(xué)生積極參與的集娛樂和教育于一體的課程。我的主題班會(huì)

10、研究已形成初步成果，且在全校得到推廣。我還結(jié)合時(shí)事政治，既讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外大事，又起到了愛國(guó)主義教育的目的，我班召開的主題班會(huì)讓“嫦娥一號(hào)”飛進(jìn)我們的課堂，后來經(jīng)過我整理，發(fā)表在全國(guó)班主任推廣學(xué)習(xí)用書魅力班會(huì)課上。走進(jìn)北宋一中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)班級(jí)與眾不同，那就是懸掛著“班級(jí)文化建設(shè)示范班”的八年級(jí)四班，看到胸前掛著“環(huán)?！睒?biāo)志的，那就是八（四）的學(xué)生，我們班秉承環(huán)保為理念。因?yàn)槲覀儼鄤?chuàng)出了班級(jí)特色，經(jīng)學(xué)校政教處決定，授予了這一全校獨(dú)一無(wú)二的文明稱號(hào)。創(chuàng)新，更新我的頭腦，拉近了我與學(xué)生之間的距離，我在做班主任過程中，收獲了多項(xiàng)成果，靠的就是創(chuàng)新意識(shí)和永不止步的進(jìn)取精神。   

11、     幸福的班主任，來自于幸福的體驗(yàn)李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說：“因?yàn)槲颐刻於荚趯?shí)踐著、思考著、感動(dòng)著、幸福著。我是發(fā)自內(nèi)心地愿意做班主任。因?yàn)槎嗄甑陌嘀魅紊模x予我太多的幸福?！卑嗉w的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)，是一個(gè)跌宕起伏、有時(shí)候甚至是驚心動(dòng)魄的過程，這個(gè)過程，同時(shí)也就是班主任不斷享受教育并不斷成長(zhǎng)的過程。我班林菲菲的故事至今讓我記憶猶新。那是我擔(dān)任六年級(jí)二班班主任的時(shí)候。開學(xué)第一天，我便認(rèn)識(shí)到了一個(gè)舉止反常的小女孩，她就是林菲菲。憑著直覺，我猜想她的內(nèi)心一定埋藏著什么秘密。果然，我了解到了小女孩的身世很悲慘，爸爸車禍身亡，而年邁的奶奶因承受不了老年喪子的

12、巨大打擊，不久也撒手人寰，菲菲僅靠著年邁的爺爺修補(bǔ)鞋子維持生活。在以后的日子里，隔三差五的，我便會(huì)故意在學(xué)校食堂吃飯的時(shí)候，與她離得近些，故意多買些饅頭、蔬菜之類，推說自己吃不了那么多，讓給她吃。我怕傷害她的自尊，只是小心翼翼的向她接近。冬季來臨，當(dāng)班內(nèi)其他同學(xué)都已穿上厚厚的棉衣、保暖的羽絨服時(shí)，而她卻還穿著幾乎要露出棉絮的舊棉襖，和班內(nèi)同學(xué)們的穿著極不相稱。也許是菲菲稚嫩的雙肩承受的壓力太重，也許是她自尊心在作怪，也許還有別的原因，不久，菲菲產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。為了進(jìn)一步了解情況，我把她叫到辦公室里問個(gè)究竟。她一直低著頭，不說話。當(dāng)問及原因時(shí)，她只是說了幾個(gè)字：“學(xué)習(xí)趕不上”。我知道，她長(zhǎng)期的

13、心理壓力造就了她內(nèi)向的性格，這種性格也大大影響了她的學(xué)習(xí)成績(jī)。我突然有一種沖動(dòng)：一定要幫助她，不讓她退學(xué)。回到家中，我把女兒穿過的衣服拿給她，甚至還把妻子剛買的一件新羽絨服也給了她。同樣為了不傷她的自尊，我推說是她爺爺讓我這么做的。她沖我笑了笑，不好意思地接受了。慢慢地，她開朗了許多。辦公室里，同學(xué)們中間，操場(chǎng)上，漸漸有了她的身影。課堂上，也有了她回答問題以及和別人交流的聲音。我一再鼓勵(lì)她：“相信你是最棒的！家中的困難和學(xué)習(xí)的困難一樣，都會(huì)好起來的。”她在學(xué)習(xí)上真的有很大進(jìn)步了。那年年終通考以后，她興奮地找到我，讓我代替她不識(shí)字的爺爺簽署家長(zhǎng)通知書。看到她稚嫩的臉上終于綻放出燦爛的笑容，我的心

14、里也充滿了喜悅。新學(xué)期開學(xué)，我不再擔(dān)任這個(gè)班班主任，但我和菲菲的感情始終沒有隔斷。路上遇見時(shí)一個(gè)關(guān)切的眼神，一句溫馨的話語(yǔ)，對(duì)她來說好像是非常珍惜的。這或許是一種默契，或許是一種支撐。她就這樣走過了風(fēng)風(fēng)雨雨的四年。中考結(jié)果公布公布以后，菲菲迫不及待的告訴我：“老師，我考上高中了?！蔽乙埠芗?dòng)，從一個(gè)六年級(jí)幾近輟學(xué)的唯唯諾諾的小女孩，到今天成績(jī)優(yōu)異、十分自信的大姑娘，她邁的步子確實(shí)著實(shí)讓我幸福。菲菲的初中生活結(jié)束了，但我和她的故事還在繼續(xù)，以后我們更多的是書信來往。她曾在信中寫道：很多人都很羨慕我，他們說：“李老師怎么那么關(guān)心你？”我說：“上天賜予的。”“真的，在夜里做夢(mèng)，夢(mèng)到您，和您在一起。您

15、親切的話語(yǔ)，感人的舉止讓我泣而淚下，醒來淚水依舊。”再次見到菲菲時(shí)，她告訴我高考成績(jī)出來了，還算滿意，并且征求我報(bào)考什么大學(xué)。談及高中時(shí)的那段經(jīng)歷，她感慨地說：“剛上高中時(shí)很不適應(yīng)，加上爺爺年紀(jì)大了的緣故，我曾灰心喪氣，一度又產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。是您一再地鼓勵(lì)我，幫我打開心靈的死結(jié)。這些年，我就是靠著您寫給我的那些信才燃起重新振作的勇氣。您的那些信我一直珍藏著，并且永遠(yuǎn)將它作為我的摯愛。”寫到這兒，我的周身都被幸福包圍著，這幸福不是來自金錢的回饋，不是來自生活的改變，也不是來自 “太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的干癟祝福，它僅源自于一個(gè)小女孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷，一個(gè)被我從輟學(xué)邊緣拉回的如今大學(xué)畢業(yè)的一名普通學(xué)生對(duì)我親切地稱呼。幸福，是一種很自我的感覺，也許在常人眼里