南崗區(qū)游戲伴我成長(zhǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思[1]

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：游戲伴我成長(zhǎng) 合作的魅力執(zhí)教教師：黑龍江省哈爾濱市育紅小學(xué)校 李瑞玲指導(dǎo)教師：黑龍江省哈爾濱市南崗進(jìn)修學(xué)校 彭 凌授課年級(jí)：四年級(jí) 課型：專題研討型本節(jié)課獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。一、設(shè)計(jì)理念和活動(dòng)背景： 隨著時(shí)代的變遷，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是家庭中獨(dú)生子，家庭環(huán)境促成了其狹隘、自私、不善與人合作、不愿與人分享成功的心理，從而在課堂上表現(xiàn)“以自我為中心”，與同伴之間的交流更多的是“找茬”、“挑刺”、互相埋怨。而在以往的教學(xué)中，教師過(guò)多地注重知識(shí)的傳授，忽略了健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)。本節(jié)課，我將以游戲?yàn)橹骶€，讓學(xué)生暢談?dòng)螒虻臉?lè)趣及在游戲中遇到的問(wèn)題，并讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，分析和解決問(wèn)題，感受到團(tuán)隊(duì)

2、的力量，感謝他人給予的幫助，發(fā)現(xiàn)自我的潛能。鍛煉提高學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)集體的凝聚力。讓學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的感受，在小組合作中自主探索，親身體驗(yàn)，讓每一位學(xué)生都能在集體中學(xué)習(xí)、感受，并體驗(yàn)快樂(lè)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國(guó)游戲的歷史、游戲的變遷，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)合作游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的身心快樂(lè)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、收集等形式，提高探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。提高語(yǔ)言表達(dá)能力及溝通能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，感受團(tuán)隊(duì)的力量，感謝他人給予的幫助，發(fā)現(xiàn)自我的潛能。增強(qiáng)集體的凝聚力，提高學(xué)生的合作能力及創(chuàng)新精神。三、活動(dòng)時(shí)間：本次活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

3、四、活動(dòng)方式： 搜集資料(網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍)、游戲體驗(yàn)、交流合作、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、互動(dòng)評(píng)價(jià)等。五、活動(dòng)安排：第一階段：確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃，人員分組及分工。收集資料。第二階段：資料交流，如中國(guó)古代游戲、游戲變遷、團(tuán)隊(duì)小游戲等方面的資料。學(xué)生暢談?dòng)螒虻臉?lè)趣及在游戲中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并嘗試解決。設(shè)計(jì)體驗(yàn)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)感受到合作的力量。然后學(xué)生根據(jù)所掌握的資料設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)游戲。培養(yǎng)創(chuàng)新精神及合作意識(shí)。第三階段：總結(jié)匯報(bào)階段，寫(xiě)體驗(yàn)、感受，整理活動(dòng)照片、制作手抄報(bào)、推廣合作小游戲等。本課為第二階段。六、本節(jié)課活動(dòng)流程（一）、圖片導(dǎo)入 （二）、聯(lián)系身邊游戲提出問(wèn)題 （三）、體驗(yàn)活動(dòng) （四）、創(chuàng)意天地 （五）、

4、評(píng)價(jià)、總結(jié) （六）、教學(xué)反思七、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程：（教學(xué)實(shí)錄）（一）、圖片導(dǎo)入：師：在中華民族的成長(zhǎng)史上，游戲一直是一種重要的文化活動(dòng)。上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)中國(guó)游戲的歷史進(jìn)行了了解，下面就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起來(lái)欣賞一組圖片，說(shuō)一說(shuō)這些游戲的名稱。出示圖片：拔河、蹴鞠、擊鞠、九連環(huán)、跳皮筋、跳繩等。學(xué)生說(shuō)游戲名稱、教師補(bǔ)充、講解。設(shè)計(jì)意圖：課題來(lái)源于生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課從圖片入手，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)游戲的發(fā)展有一個(gè)系統(tǒng)了解，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）、聯(lián)系身邊游戲提出問(wèn)題：師：同學(xué)們，也請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)身邊常玩的游戲？生：打聯(lián)合、打口袋、跳繩、抖空竹師：李老師也捕捉到了你們活動(dòng)時(shí)的身影。請(qǐng)看錄像片

5、段（學(xué)生活動(dòng)的游戲：有竹竿舞、跳大繩、抽尜等）師：看后有什么感受？生：大家一起玩，很有意思。生：游戲做得好需要每一個(gè)人的配合師：在拍攝這些畫(huà)面的同時(shí)，老師還采集了另外一組畫(huà)面，請(qǐng)看：錄像（幾個(gè)不和諧的畫(huà)面）說(shuō)說(shuō)這是為什么？請(qǐng)一名打字快的學(xué)生把問(wèn)題打在屏幕上。生：組內(nèi)沖突、人員分工、性別差異等。（課堂生成的問(wèn)題）表格：游戲中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題解決問(wèn)題的方法師：當(dāng)游戲中出現(xiàn)上述問(wèn)題時(shí)，你們平時(shí)是怎樣解決的？生：寬容、理解、溝通、合作（課堂生成）設(shè)計(jì)意圖：利用對(duì)比的方式讓學(xué)生從多角度去發(fā)現(xiàn)游戲中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，并分析、思考問(wèn)題，嘗試解決。培養(yǎng)學(xué)生好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。（三）、體驗(yàn)活動(dòng)：師：同

6、學(xué)們有很多解決問(wèn)題的辦法，那么，今天就上我們?cè)谟螒蛑泄餐w驗(yàn)和嘗試?？纯磫?wèn)題解決得如何？體驗(yàn)游戲：名稱：棒棒相傳。講解游戲規(guī)則：每組（68人）同學(xué)面向內(nèi)站立，圍成一個(gè)圓圈，每人右手拿一個(gè)木棒，傳遞給右手位的人并接住左手位的同學(xué)傳來(lái)的木棒，沒(méi)接住則為失敗，全組全部接住則為成功。游戲布署時(shí)間2分鐘。請(qǐng)成功小隊(duì)談方法：1、哪些因素有助于成功地完成游戲?2、有人領(lǐng)導(dǎo)你的小組嗎？是誰(shuí)？為什么他能領(lǐng)導(dǎo)？再進(jìn)行一次。（布署時(shí)間一分鐘，然后游戲。）直至全部獲得成功。增加游戲的難度：依據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地：如很大，那么就兩組或三組合并，變?yōu)榧s15人一組；如場(chǎng)地不大，就選擇閉眼或是相反方向傳棒或是左手傳棒等。問(wèn)題：1、在游

7、戲過(guò)程中遇到了哪些困難?是如何克服困難的? 2、如何將這個(gè)游戲和我們的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)?師：通過(guò)這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，補(bǔ)充解決問(wèn)題的方法。生：互相依存、換位思考、平等公正（課堂生成）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)：在游戲中，每一個(gè)合作團(tuán)隊(duì)的成員都是該組獲得成功必不可缺少的成員。使其感受到團(tuán)隊(duì)的力量，感謝他人給予的幫助，發(fā)現(xiàn)自我的潛能。并了解溝通在合作中的重要性。）（四）、創(chuàng)意天地：師：今天就請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己所掌握的知識(shí)或是利用已有生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)你們喜歡的游戲。要求：1、全員參與 2、注重溝通 3、設(shè)計(jì)合理師：你們小組想設(shè)計(jì)什么合作游戲？學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己小組設(shè)計(jì)的游戲六組同學(xué)可根據(jù)喜愛(ài)設(shè)計(jì)不同活動(dòng)游戲：1

8、、 搭高類：如擺撲克牌、積木等。2、 拼圖類：拼簡(jiǎn)單圖形、七巧板擺圖形。3、 協(xié)助類：長(zhǎng)勺吃東西。長(zhǎng)筷子夾豆子。4、 分工合作：挑選不同顏色的珠子。5、 分工合作：坐氣球6、 齊心協(xié)力：瓶中取球教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)約8分鐘左右成果展示。學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明（游戲名稱：游戲目的：游戲規(guī)則：游戲要求：）并進(jìn)行集體展示。（五）、評(píng)價(jià)、總結(jié)：師：今天同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的這些游戲你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)一說(shuō)為什么？師：在與同伴的溝通與合作中，你發(fā)現(xiàn)了他哪些優(yōu)點(diǎn)？生生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。師：游戲伴隨我們成長(zhǎng)，好的游戲?qū)⒂绊懳覀円簧ＯＭ瑢W(xué)們能夠把今天的游戲精神溝通與合作，運(yùn)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中，這樣你們的世

9、界將更加精彩！（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的潛能及所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的想象和創(chuàng)造，使學(xué)生找到積極的參照點(diǎn)，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，提高探究和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)積極鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的自信心。）（六）、教學(xué)反思：一、課題符合學(xué)生興趣愛(ài)好，切入點(diǎn)切合實(shí)際。主題的確定源于我對(duì)學(xué)生生活背景的分析，結(jié)合學(xué)生生理及心理的特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹骶€，解決合作中的問(wèn)題。我認(rèn)為：要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，必須要有一個(gè)具體的操作點(diǎn)，尤其是學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，很值得加以關(guān)注并及時(shí)攝取利用。本節(jié)課，我將學(xué)生游戲中的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，以此引發(fā)學(xué)生的思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。二、用心體驗(yàn)，解決問(wèn)題的途

10、徑不僅僅只有一個(gè)?！皢?wèn)題解決”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)要素。綜合活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的事實(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，形成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。本課我在游戲中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并嘗試解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)助探究、交流合作及創(chuàng)新思維，形成從自己的生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。并以問(wèn)題的解決為突破，增強(qiáng)學(xué)生心理的體驗(yàn)和感受。本課教學(xué)環(huán)節(jié)我采用的是：對(duì)比游戲發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決方法體驗(yàn)游戲完善解決方法設(shè)計(jì)游戲。通過(guò)體驗(yàn)性活動(dòng)，讓學(xué)生了解解決問(wèn)題的途徑有很多。如：通過(guò)對(duì)比游戲?qū)W生提出組內(nèi)沖突是游戲中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，在平時(shí)他們會(huì)用溝通、寬容的

11、方法解決問(wèn)題，在體驗(yàn)游戲后，學(xué)生又補(bǔ)充了：理解、換位思考方法等。通過(guò)不同的方法讓學(xué)生尋找多樣的解決辦法，使之在游戲中提升智慧，悟出道理，從而提高處理和解決問(wèn)題的能力。三、合作的魅力無(wú)處不在 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間互教互學(xué)、彼此交流知識(shí)的過(guò)程，也是互愛(ài)互助、相互溝通情感的過(guò)程。小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經(jīng)常進(jìn)行交流，互相幫助和支持，還需要妥善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，同學(xué)之間建設(shè)起一種融洽、友愛(ài)的親密伙伴關(guān)系。我認(rèn)為本課學(xué)生能夠在合作中能夠互幫互助，而且增加了學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣，更重要是培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，使其深刻的體會(huì)到：在整個(gè)活動(dòng)中，每一個(gè)成員都是小組

12、成功不可缺少的。 四、心靈與思維的碰撞，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索和研究活動(dòng)的主動(dòng)性。本次課學(xué)生體驗(yàn)到探索、發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣。例如：多米諾骨牌小組，他們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)開(kāi)拓思維、集思廣益，創(chuàng)作出多種圖形，如結(jié)合奧運(yùn)設(shè)計(jì)“2008”圖形，“五環(huán)”圖形，“建筑”圖形，“路橋”等圖形，最后展示時(shí)他們小組采用的是“YH”圖形，他們說(shuō)：“YH是育紅兩個(gè)字的第一個(gè)字母，它體現(xiàn)了：我們是育紅人，今天，我們?yōu)槟苌钤谟t這片沃土而高興，明天，我們有信心把育紅建設(shè)得更加美麗！”智取小球組和長(zhǎng)勺吃柿子組的設(shè)計(jì)新穎，受到眾多同學(xué)的好評(píng)。在思維的創(chuàng)造中，學(xué)生也學(xué)會(huì)了溝通與合作，寬容與協(xié)助，更學(xué)會(huì)了欣賞他人。當(dāng)

13、然，在教學(xué)中我還有很多地方需要改進(jìn)，如對(duì)學(xué)生提出的生成性的問(wèn)題的處理上，游戲中對(duì)學(xué)生心育的培養(yǎng)等，還有待進(jìn)一步的磨練和完善。專家點(diǎn)評(píng)：李瑞玲老師的這節(jié)課游戲伴我成長(zhǎng)合作的魅力，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)特性：實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、生成性和整體性。我認(rèn)為它具有以下亮點(diǎn)：一、 注重體驗(yàn)體驗(yàn)是通過(guò)親身經(jīng)歷，獲得對(duì)人生新的理解的過(guò)程。本課注重讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，尋求解決問(wèn)題的方法，如在游戲失敗時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)溝通的重要，但個(gè)別學(xué)生不成功時(shí)，讓其他學(xué)生體驗(yàn)理解和寬容等。做到了在“游戲中質(zhì)疑，在體驗(yàn)中感悟，”最后再應(yīng)用于生活。二、 關(guān)注“生成” 本課最大的亮點(diǎn)和難點(diǎn)就是學(xué)生提出游戲中存在問(wèn)題，因?yàn)檫@是學(xué)生生成的話題，教師不便于把握?？墒?，李老師在這一環(huán)節(jié)的處理上卻很好，她請(qǐng)