記金華的雙龍洞一等獎(jiǎng)公開課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分：教學(xué)提示教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字，理解文中的詞語。2、品讀語言文字，感受雙龍洞的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序，初步領(lǐng)悟作者描寫景物特點(diǎn)的方法和語言文字的表達(dá)效果。3、閱讀與想象結(jié)合，感悟與體驗(yàn)融合，在發(fā)展學(xué)生語言和思維的基礎(chǔ)上，感受旅游情趣，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：收集浙江金華雙龍洞的相關(guān)信息資料（文字介紹、圖片、旅游錄像片等），了解溶洞知識；教師：制作突破教學(xué)重難點(diǎn)的文字、圖片課件。第二部分：教學(xué)流程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.幻燈片鏡頭：系繩子 稍微 蜿蜒 彎曲 漆黑 盤曲而

2、上 突兀森郁 一簇 杜鵑 沉甸甸 石筍點(diǎn)擊沉甸甸“甸”單獨(dú)讀的時(shí)候是第四聲，用在疊詞中，如“沉甸甸”，這里的“甸”要讀第一聲，屬普通話中的變調(diào)。點(diǎn)擊杜鵑，變色這里的“杜鵑”指的就是文章中說的映山紅。 點(diǎn)擊突兀森郁,變色“突兀森郁”意思是山峰、巖石高聳，山上的樹木長得很茂密。大家還知道哪些詞語來形容草木長得茂盛嗎？郁郁蔥蔥、欣欣向榮、綠草如茵、枝繁葉茂指導(dǎo)書寫石筍2.生字詞語都能讀正確了，那么課文能夠讀正確讀通順嗎？昨天我們已經(jīng)練習(xí)了朗讀，我相信你們一定能很好的完成朗讀任務(wù)，那么誰能概括文章的主要內(nèi)容呢？幻燈片鏡頭：本文記敘了作者游覽金華雙龍洞的過程，按游覽的先后順序，依次介紹去雙龍洞路上、洞口

3、、外洞、孔隙、內(nèi)洞的見聞感受及出洞的情況。人物鏡頭：（板書：按順序）3.這篇課文作者正是按照游覽順來寫的，條理十分清晰。我們寫游記的時(shí)候也可以像作者一樣，按照一定的游覽順序來寫，就能使文章條理清晰。上節(jié)課，我們跟著葉老一路上伴著明艷的春光，終于來到了洞口和外洞.二、精讀理解外洞幻燈片鏡頭：請同學(xué)們讀讀課文的第四自然段，你體會到了外洞的什么特點(diǎn)？作者是通過什么方法把外洞的特點(diǎn)寫出來的？人物鏡頭：1.從這一段話，我們可以感受到雙龍洞的洞口和外洞寬、大的特點(diǎn)。作者主要是運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的方法來寫?；脽羝R頭：在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會

4、堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會，一定不覺得擁擠。首先作者把洞口和寬大的橋洞作了比較，接著把外洞和大會堂作了比較，用上了“一千或是八百人”這樣的數(shù)字讓我們感受到外洞的寬和大。人物鏡頭：2、除了作比較、列數(shù)字可以讓我們感受到外洞大，我們還可以通過朗讀來感受，誰來讀一讀，讀出外洞的寬和大。再次出示這一段幻燈片幻燈片鏡頭：在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會，一定不覺得擁擠。人物鏡頭：3、小結(jié)：同學(xué)們，雙龍洞是著名的地下景觀，一路上作者伴著明艷的春光來到

5、洞口，赫然呈現(xiàn)在作者眼前的是這樣一個(gè)規(guī)模巨大的溶洞，讓我們不得不感嘆大自然的奇特??！三、精讀理解外洞1、游完了外洞，我們現(xiàn)在迫不及待地想到內(nèi)洞去游覽一番，不過要進(jìn)內(nèi)洞可沒那么容易，必須要經(jīng)過一個(gè)通道孔隙，大家都知道孔隙的意思，就是特別小的縫隙，那么這是一個(gè)怎樣的孔隙呢？幻燈片鏡頭：出示學(xué)習(xí)單請同學(xué)們默讀課文的第五自然段，畫出課文中描寫孔隙的句子，你從中讀出了這是一個(gè)怎樣的孔隙？圈出關(guān)鍵詞，做簡單批注先自己學(xué)，再小組交流?；脽羝R頭：怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。怎樣的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣的小船。短短的兩句話用了四個(gè)

6、小字，突出了這個(gè)船特別的小。過孔隙的船小，說明了孔隙小，這個(gè)小字范圍有點(diǎn)太廣，我們用一個(gè)更精準(zhǔn)的字來形容這個(gè)孔隙，請生板書“窄”。尤其是這段話中的“剛合適，再?zèng)]法”更能讓我們產(chǎn)生這樣的體會。點(diǎn)擊：剛合適，再?zèng)]法，變色指生板書：窄小人物鏡頭：同學(xué)們，想看看這樣孔隙以及孔隙可以容納的小船嗎？我們一起來欣賞一下。2.幻燈片鏡頭：出示圖片人物鏡頭：欣賞了圖片后，你一定更加真切地感受到孔隙的窄、小了，那誰能通過朗讀讓大家體會到這一點(diǎn)呢？幻燈片鏡頭：怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。那么全班再讀一讀，再次體會孔隙的窄小。人物鏡頭：3、那么這么窄小的孔隙，我們怎么進(jìn)出

7、的呢？我們來讀讀這段話?；脽羝R頭：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。除了感受到“窄”，還感受到了“矮”。結(jié)合詞語“后腦、肩背、臀部、腳跟”?！皬牡降降健敝干鍟鞍薄熆偨Y(jié)：凡是跟船體有接觸的部位都寫出來了，而且其中用了一個(gè)動(dòng)詞“貼”和關(guān)聯(lián)詞，解釋“貼”的意思。貼：就是靠的非常非常的緊。咱們接下來用手摸著自己的這些部位，齊讀這一句，體會孔隙的矮小。過渡：以上是作者站在外洞看到的景象，我們要乘怎樣小的

8、小船，我們要怎樣的乘小船，包括內(nèi)洞的人是怎樣拉繩子，使小船進(jìn)入的。我們把這些叫做作者的“見聞”。板書：見聞4.那么作者過孔隙時(shí)的感受呢？幻燈片鏡頭：眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。同學(xué)們，這段話中的最后一句老師給它做了些修改，我們來讀一讀?；脽羝R頭：眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我過來。我又感覺要是把頭抬起一點(diǎn)兒，會撞破額角，擦傷鼻子。你覺得修改后的句子和課文中的句子哪個(gè)更好？為什么？人物鏡頭：修改后的句子雖然也通順，也能讓我們感覺到孔隙的低窄，但是不如書上的句子好?；脽羝R頭：書上

9、的句子通過“擠壓(是從四面八方壓過來的意思)、稍微、準(zhǔn)會”點(diǎn)擊添加這三個(gè)詞語更能準(zhǔn)確逼真地描述出孔隙的低和窄以及作者進(jìn)洞時(shí)那種刺激和驚險(xiǎn)的感覺。這就是作者的感受。板書：感受人物鏡頭：這一段話中還有幾處地方也能讓我們感覺到孔隙的低窄，你能找出來嗎？（插入flash：讀一讀，找一找）對了，從進(jìn)洞和出洞的方式需要靠兩邊的工人來拉，我們也能體會到這真是一個(gè)又低又窄的孔隙。下面老師來讀這段話，同學(xué)們閉上眼，想象自己就仰臥在這樣一條小船上，開始進(jìn)洞，體會那種刺激、驚險(xiǎn)、奇妙的感覺。幻燈片鏡頭：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的

10、心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。人物鏡頭：感受到那種驚險(xiǎn)、刺激、奇妙的感覺了嗎？下面我們一起捧起書本，帶著這樣的感覺來讀讀這段話。（插入flash：有感情地朗讀）這一段還運(yùn)用了一處修辭，哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?；脽羝R頭：怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。對了，就是設(shè)問，老師講解設(shè)問，并舉例：“張老師是最漂亮的老師嗎？當(dāng)然是?！边@就是設(shè)問。我們都沒有去過雙龍洞，卻

11、能從字里行間感受到過孔隙的驚險(xiǎn)、刺激與奇妙，仿佛身臨其境。這就是學(xué)習(xí)表達(dá)的秘密，學(xué)習(xí)寫作的秘密，學(xué)習(xí)語文的秘密。現(xiàn)在讓我們跟隨葉老一起過孔隙吧，請同學(xué)們把課本輕輕的放下?；脽羝R頭：.兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人. 從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了. 眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子師帶讀：我呀從外洞向孔隙里看，我們要乘著這樣小的小船過孔隙，怎樣小的小船呢？生齊讀句1，師接：是這樣小的小船。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為生齊讀句2，師接：才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。

12、我感覺內(nèi)洞的工人在向里拉繩子，我一動(dòng)也不敢動(dòng)，屏住呼吸、閉上眼睛，只能聽到泉水流過的聲音，我感覺生齊讀句3。就是這樣的感覺過孔隙。人物鏡頭：這一段作者主要是通過見聞+感受的方法來突出孔隙低窄、矮小的特點(diǎn)和進(jìn)洞時(shí)的緊張、刺激、奇妙的感受。這告訴我們，我們寫游記要寫所見、所聞，還要寫上自己的所感，這樣文章會更加生動(dòng)傳神。5、經(jīng)過這一段奇妙的水程，我們便來到了內(nèi)洞。四、精讀理解外洞幻燈片鏡頭：請同學(xué)們讀讀課文的第六自然段，從這一段中你體會到了內(nèi)洞的什么特點(diǎn)？人物鏡頭：（1）、讀了這段話，我們可以體會到內(nèi)洞的三個(gè)特點(diǎn)：第一是黑、第二是奇，第三是大。（2）、請同學(xué)們結(jié)合這一自然段，按照我們分析孔隙的方法

13、，完成下面習(xí)題。（3）.其實(shí)全文還隱藏了另一條線索，你知道嗎？大家找一找五、總結(jié)積累人物鏡頭：1、同學(xué)們，金華的雙龍洞以其神奇獨(dú)特的溶洞風(fēng)光，吸引了無數(shù)游客，那么，你們今天游覽了金華的雙龍洞，想用怎樣的語言來贊美它呢？所以，通過整片文章，你還感受出作者怎樣的感情呢？2、總結(jié)：今天老師和大家隨著葉圣陶老爺爺?shù)哪_步去了浙江金華的雙龍洞游覽了一番，不僅領(lǐng)略雙龍洞的獨(dú)特綺麗的迷人風(fēng)光，而且學(xué)到了作者許多寫作的方法，如：按順序 抓特點(diǎn) 找重點(diǎn)（見聞、感受）學(xué)會這些寫法，對于我們寫出精彩的游記是大有裨益的。小練筆1:師出示四幅長城圖。師：咱們也按照有順序的方法，再融入自己的見聞+感受來描述長城的景觀。師引導(dǎo)遠(yuǎn)看長城像什么，在哪兒。預(yù)設(shè)生：遠(yuǎn)看長城像一條蜿蜒的巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。師：爬到長城上面，你又會看到怎樣的城墻？師引導(dǎo)“堅(jiān)固”。時(shí)而寬闊平坦，時(shí)而狹窄陡峭。以上就是你看到的，那么站在這樣的長城上，你有什么樣的感受呢？預(yù)設(shè)生1：驕傲、自豪，長城代表了我國勞動(dòng)人民的勤