小學(xué)語文三年級下冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析：這組教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后安排了可貴的沉默、她是我的朋友、七顆鉆石、媽媽的賬單四篇課文，前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。有關(guān)愛的專題在前幾冊教科書里有所涉及，三年級上冊第八組安排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會表達(dá)和回報(bào)父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。二、教學(xué)設(shè)想：1、創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)朗讀課文，默讀，感悟課文，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心生活

2、。2、在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。學(xué)生通過多種閱讀方式，緊抓重點(diǎn)詞句，逐層深入進(jìn)行感知與理解，重點(diǎn)突出，既符合本年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，在閱讀中展開想象和聯(lián)想，在閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)25個生字,會寫42個生字,正確讀寫生詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容、學(xué)會感受，懂的關(guān)心父母、關(guān)心別人、用愛心對待生活。4、抓住描寫人物表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動；體會抓住人物表情、動作進(jìn)行生動描寫的方法、抄寫自己喜歡的詞語句子。四、教學(xué)時間安排： 本單元教學(xué)

3、可用11課時17.可貴的沉默 2課時18.她是我的朋友 2課時19.七顆鉆石 2課時20.媽媽的賬單 1課時 語文園地五 4課時17、可貴的沉默個人觀點(diǎn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會抓住人物神態(tài)、動物進(jìn)行描寫的方法；體會沉默的可貴?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1、板書課題：可貴的沉默。2、引導(dǎo)學(xué)生說說

4、什么是“沉默”？（沉默就是不說話）3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。1、課件出示自學(xué)要求：（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。（2）讀課文，標(biāo)出自然段。（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。2、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。1讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。2、讀課文，理清條理。（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們

5、過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對自己的愛。）（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（116自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。四、學(xué)習(xí)本課生字。1、 自由學(xué)習(xí)生字。2、 重點(diǎn)交流。3、 書寫本課生字。第二課時一、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。（1）請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情

6、景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。（2）“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！保ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請

7、舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）（6）老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一

8、樣了。到底哪兒不一樣？（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”二、有感情地朗讀全文。提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。三、總結(jié)。師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？四、談體會。學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（幫助父母做一些力所能及的事，回報(bào)他們的愛。）五、課堂練習(xí)。完成作業(yè)本【板書設(shè)計(jì)】 17、可貴的沉默熱鬧 沉默 熱鬧 興奮地感

9、受愛 思索 沉默地回報(bào)愛【教學(xué)反思】18、她是我的朋友個人觀點(diǎn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。2、說出課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。4、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、名言導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語：我們中國有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間

10、的故事。2、揭示課題：20、她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字1、檢查朗讀2、教學(xué)生字重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音3、再讀課文三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。1、請同學(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？2、小女孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？3、請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。四、探究小男孩獻(xiàn)血時的內(nèi)心活動1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作)2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心。出示課件1：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉

11、起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？)先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題。(讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系爬天都峰理解猶豫的心情。(板書：舉放舉猶豫)3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情。4、出示課件2過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎?？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。(問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)(板：啜泣、捂)5、出示課件3：但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他

12、的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。(問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？)(板：嗚咽、掩蓋)6、出示課件4：接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。(問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)（板：非常害怕、竭力掩飾）7、請同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點(diǎn)句有感情地讀一讀。五、人物評價阮恒在獻(xiàn)血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。六、課堂練習(xí)1、書寫生字2、回去把課文讀熟，也

13、可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。第二課時一、導(dǎo)入提出本課學(xué)習(xí)任務(wù) “閱讀提示”，提出學(xué)習(xí)任務(wù)與要求。略讀課文，想想小男孩獻(xiàn)血時是怎樣想的?讀讀課文，畫出描寫小男孩獻(xiàn)血時神態(tài)、動作的句子，思考他內(nèi)心活動有什么變化。把你想到的與同學(xué)交流，再有感情地把課文多讀幾遍。二、略讀了解課文主要內(nèi)容學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主略讀課文，邊讀邊想邊畫邊交流，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況，滿足學(xué)生即時求助需要。三、品讀揣摩內(nèi)心活動變化(一)交流自讀情況與感受1、交流一：你知道他獻(xiàn)血時是怎么想的嗎?你是從什么地方知道的?是用什么方法知道的?這個環(huán)節(jié)教師不作深入的啟發(fā)和講解，而是讓學(xué)生自由地充分表達(dá)自己的閱讀感受，了解學(xué)生

14、的閱讀方法和對課文的理解程度，為下一步重點(diǎn)品讀作好鋪墊。2、交流二：把你畫出的小男孩獻(xiàn)血的神態(tài)、動作的句子，讀給同學(xué)們聽一聽，并簡要說說自己體會到什么。這個環(huán)節(jié)教師也不作深入的啟發(fā)和講解，而是讓學(xué)生交流畫出的句子有哪些，以及自己的體會是什么，了解學(xué)生對小男孩內(nèi)心活動變化的理解程度，為下一步重點(diǎn)品讀作好鋪墊。(二)品讀重點(diǎn)詞句，揣摩小男孩內(nèi)心活動的變化(1)出示導(dǎo)讀題：依照下面的例子，根據(jù)你所畫的表現(xiàn)阮恒獻(xiàn)血時神情、動作的語句，提出問題，并試著自己解決，然后與同學(xué)交流。例：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”

15、?)(2)集中品讀：聯(lián)系第12自然段體會阮恒“沉默”是在猶豫，“顫抖”“放下去”是因?yàn)閷ΛI(xiàn)血、對死亡很害怕，“又舉起來”是要堅(jiān)持獻(xiàn)血。然后以朗讀體味加深感悟：為什么愿意這樣做呢?小男孩是怎么說的呢?（3）小組討論：“她是我的朋友”，阮恒這樣說的時候，他是怎么想的?你從這句話想到了什么?體會小男孩為朋友愿意無私奉獻(xiàn)的精神。(三)有感情朗讀，體會小男孩的內(nèi)心變化與奉獻(xiàn)精神四、回顧升華文章思想感情自由談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后的感受，再有感情地把課文多讀幾遍。五、課堂練習(xí)完成作業(yè)本【板書設(shè)計(jì)】 18她 是 我的朋友 友愛 小姑娘 輸 血 獻(xiàn) 阮恒 【教學(xué)反思】19、七顆鉆石個人觀點(diǎn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“竟、匆”

16、等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會愛的神奇力量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，體會小姑娘美好的心靈?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣1、（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？2、一天夜里，一個小姑娘意外地

17、得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？3、同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文七顆鉆石（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！二、讀通課文1自由讀課文，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。2小組開火車讀課文。三、認(rèn)字1讀準(zhǔn)字音?！熬埂薄按摇睘楹蟊且?，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音?！把省睘槎嘁糇?。2開火車認(rèn)讀。3記憶字形。4組詞競賽。5開火車認(rèn)字組詞。四、寫字1重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點(diǎn)水。（2）渴竭、哀享聯(lián)系記憶。（3）“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔添（4）“湊”的左邊不是三點(diǎn)水，“沫”的右邊

18、不是“未”。2學(xué)生書寫。第二課時一、自讀課文（一）提出小組合作學(xué)習(xí)要求1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。2.個人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。3.小組討論故事中的神奇之處及原因。（二）全班交流1.請各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：a.“當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水

19、還是滿滿的?！眂.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！眅.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（三）有感情朗讀1.自己選讀認(rèn)為這個故事最為神奇的段落。2.我們來進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。二：續(xù)編故事1.（出示插圖）同學(xué)們，七顆鉆石這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫，來把這個故事續(xù)編下去

20、，讓它更美好，好嗎？2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。三、課堂練習(xí)：完成作業(yè)本【板書設(shè)計(jì)】 19、七顆鉆石 缸水找水分享水分享快樂 分給小狗 變成銀罐 母女推讓 變成金罐 分給過路人 跳出鉆石、涌出水流 關(guān)心他人、有愛心【教學(xué)反思】20、媽媽的賬單個人觀點(diǎn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。2

21、、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、整體感知，檢查反饋1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍。3、提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語句。二、學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容1、說說課文主要講了一件什么事？預(yù)計(jì)學(xué)生說得比較詳細(xì)。2、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思。三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。1、媒體出示二份賬單。2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計(jì)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動量大小，時間長短等）隨機(jī)

22、解釋“芬尼”。3、補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？（教師在點(diǎn)撥和評價中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充媽媽的賬單）4、 引導(dǎo)對比，體會無私、無價這么多的事例，如果要計(jì)算金錢的話，該是多少芬尼？而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理1.引讀“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。”2.引導(dǎo)補(bǔ)白：“讀著讀著”說明什么？教師引說：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。投影出示：小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是

23、自己溫暖的港灣。他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯他讀著讀著，又想起了請同學(xué)們選擇一個情景寫具體（放背景音樂懂你）3.交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。5.反復(fù)朗讀，體會羞愧和改過。6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？五、小結(jié)、布置作業(yè)完成作業(yè)本【板書設(shè)計(jì)】 20、*媽媽的賬單 兒子按勞取酬（60芬尼） 羞愧萬分 媽媽默默付出（0芬尼） 慈愛、原諒 不求回報(bào)【教學(xué)反思】語文

24、園地五個人觀點(diǎn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語交際的能力。2.寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語句通順。3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩游子吟。5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.選定凝聚著父母之愛和回報(bào)父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。2.準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛而做的禮品。3.邀請學(xué)生家長參加口語交際課?！窘虒W(xué)時間】4課時【教學(xué)過程】第一課時口語交際一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天

25、，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）二、回憶感人事例，同桌交際（一）拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。小組交流 1.組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)介紹。2.在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。3.推舉出代表參加全班交流。（二）全班交流1.各組代表輪流上臺，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。2.對自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。（如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，

26、我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因?yàn)槲叶亲犹?。每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個月，一直這樣，而媽媽因?yàn)榭偙е遥鄢隽思缰苎?。媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您）3.回答同學(xué)提出的問題。（三）模擬采訪，學(xué)生交際1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學(xué)的父母。 2、現(xiàn)在

27、請同學(xué)們分角色交流，感受親情之愛。（四）作業(yè)：回家與自己的家長自由交談，溝通情感。第 二 課 時習(xí)作一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。二、鼓勵有個性的表達(dá)1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。2.各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮