教案：第1課《散步》

1、 尚市二中陽(yáng)光課堂導(dǎo)學(xué)案課題 散步教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文，領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。2通過(guò)朗讀去品味文中畫(huà)面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動(dòng)人，把握文章選材的角度，理解一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，語(yǔ)言上學(xué)習(xí)大詞小用和對(duì)稱(chēng)句式。3通過(guò)朗讀感知文章中蘊(yùn)涵的家人間互相體諒、互相摯愛(ài)的純真的親情，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛(ài)的純真的親情，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中理解詞句。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、展示學(xué)生（一）目標(biāo)和要求：學(xué)生自由朗讀

2、課文，初步理清文章思路，并品味優(yōu)美的語(yǔ)言。（二）學(xué)生自學(xué)1完成“我的積累”“我的搜集”我的積累（1）字詞注音熬過(guò)（áo ）嫩芽（nèn）分歧（qí）一霎時(shí)（shà）水波粼粼 （lín）蹲（dn）（2）詞語(yǔ)釋義熬：忍受，艱苦支持。委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。這里是使兒子受到委屈的意思。粼粼：這里形容水的明凈。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。 不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。 委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。我的搜集作家作品：散步的體裁是 散文，作者莫懷戚 ， 1951年出生，重慶人，中

3、國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。著有小說(shuō)集詩(shī)禮大家、大律師現(xiàn)實(shí)錄，長(zhǎng)篇小說(shuō)經(jīng)典關(guān)系、透支時(shí)代。2完成“我的自主學(xué)習(xí)”中“我的合作探究教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題”我的合作探究（1）說(shuō)說(shuō)文章講的是什么事？散步的人有哪些？散步的季節(jié)？散步的地點(diǎn)？散步中發(fā)生了什么事情？結(jié)果如何？一家四口在田野上散步的故事。人物：我  母親  兒子  妻子。季節(jié)：初春。地點(diǎn)：田野上。散步的過(guò)程中發(fā)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路。結(jié)果：走小路。（2）你認(rèn)為文章中“我”、“母親”、“妻子”、“兒子”分別是

4、怎樣一個(gè)人？“我”：孝順、尊老、負(fù)責(zé)任。母親：慈愛(ài)、愛(ài)幼。妻子：溫柔賢惠。兒子：懂事乖巧。（3）“后來(lái)發(fā)生了分歧一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。“分歧”“責(zé)任”用在這里，有大詞小用之感，你有什么看法？作者僅僅只是想把散步這件事寫(xiě)清楚嗎？寫(xiě)小事用大詞，作者不僅是為了寫(xiě)散步，很顯然是想借散步來(lái)談一個(gè)道理（我們要尊老愛(ài)幼，孝順是最重要的）。（4）“我蹲下來(lái)，背起了母親兒子整個(gè)世界”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，不能摔跌，一定要穩(wěn)當(dāng)。我和妻子，一個(gè)背老的，一個(gè)背小的，我們中年人在這個(gè)家庭中責(zé)任重大，既贍養(yǎng)老的，又撫養(yǎng)小的，那對(duì)我們民族來(lái)說(shuō)

5、，對(duì)我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，我們這一代的責(zé)任確實(shí)重大?。。ㄙ狆B(yǎng)老人，撫養(yǎng)孩子，承前啟后，責(zé)任重大）第二課時(shí)二、師生互動(dòng)（一）展示教師1教師檢查、糾正、補(bǔ)充學(xué)生“我的積累”“我的搜集”2學(xué)生交流、展示并評(píng)價(jià)“我的合作探究教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題”的答案。（二）互動(dòng)交流3學(xué)生就本文學(xué)習(xí)中還存在的問(wèn)題提出來(lái)共同交流，完成“我的合作探究學(xué)生的疑問(wèn)”第三課時(shí)三、展示運(yùn)用（一）我的展示運(yùn)用本文作者抓住了家庭生活中平凡的一個(gè)鏡頭散步，寫(xiě)出了一家三代之間真摯而深沉的愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們也舉一個(gè)自己身邊的例子，說(shuō)說(shuō)關(guān)于親情的動(dòng)人故事。（二）鞏固與練習(xí)1鞏固“我的積累”“我的搜集”“我的合作探究”2完成“我的練習(xí)提高”我的練習(xí)提高“孝”字是

6、這樣寫(xiě)的陳乃珊我在韓國(guó)拍過(guò)這樣一張圖片：一個(gè)年輕人背著老母親，就構(gòu)成了一個(gè)漢字“孝”。在韓國(guó)，有一定修養(yǎng)和學(xué)識(shí)的人都會(huì)寫(xiě)漢字。不少家長(zhǎng)為了讓孩子多學(xué)點(diǎn)修養(yǎng)禮儀，會(huì)特地在課余時(shí)間將孩子送去學(xué)漢語(yǔ)。漢字筆畫(huà)繁復(fù)，為了幫助學(xué)生記憶，老師往往會(huì)著力加深學(xué)生對(duì)字體形象的認(rèn)識(shí)，這張圖片就是用形象來(lái)幫助學(xué)生記住“孝”字是這樣寫(xiě)的：兒子背著老母親。 世界上大約再也沒(méi)有一種文字如我們的漢字那樣，可以用圖像或字體的組合來(lái)貼切形象地表達(dá)文字的含義。遺憾的是，我們久置其中，面對(duì)這樣美麗的文字卻日漸麻木，特別是用慣電腦之后，文字已淪為一種符號(hào)，只剩下功能性，而失去了中國(guó)漢字蘊(yùn)涵的豐富寓意和美感。 我們都有伏在父母背上的

7、記憶，你是否記得最后一次被父母背著轉(zhuǎn)圈是何時(shí)的事情?小時(shí)候會(huì)唱這樣一首兒歌：背背馱，賣(mài)豬玀那通常是父母背我們時(shí)唱著逗樂(lè)的 我已經(jīng)記不起最后一次伏在爸媽背上的具體時(shí)日，但伏在爸媽背上的那種骨肉相連的情景已深深嵌入記憶里，那是溫暖的、富有安全感的、滿(mǎn)足的 我的女兒是何時(shí)離開(kāi)我們背脊的，我也不記得了。那最后一次好像是她發(fā)高燒，那時(shí)她已經(jīng)上四年級(jí)了，在醫(yī)院，爸爸背著她上上下下打針，拍片子，伏在爸爸背上的她，雙腳差不多可抵著爸爸的小腿彎了，爸爸背得汗涔涔的，一面還要撫慰著她 如今，我們背上的小東西早已已長(zhǎng)大，而且背上了自己的小寶貝。就這樣，父母背著我們的童年，我們背著孩子的童年，光陰?kù)o悄悄地溜走了。不經(jīng)

8、意間，父母到了需要我們脊背的時(shí)候。 父母背著我們的童年，我們要背起他們的晚年。這個(gè)“孝”字，不是在電腦上按一下鍵就會(huì)跳出來(lái)，也不是簡(jiǎn)單幾筆就可以草草寫(xiě)出來(lái)，而應(yīng)該是要這樣鄭重地寫(xiě)出來(lái)的：在父母前蹲下身子，柔聲說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)屛覀儽成夏銈?，好?”父母總會(huì)一次又一次地拒絕，他們是不忍增加我們的負(fù)荷。伏在我們背上吧，無(wú)論前面是崎嶇小道還是平坦大路，我們都要背起你們的晚年。在我們背上，你們的體溫裹著我們的心田，我們又回到那段骨肉相連的歲月。時(shí)光真的很無(wú)情，我們?cè)诟改副成涎姥缹W(xué)語(yǔ)的日子似乎還記憶猶新，雙親卻已經(jīng)華發(fā)叢生雙肩佝僂了所以，請(qǐng)伏在我們背上吧，不要讓那美好時(shí)光再悄悄地溜走，讓我們一起寫(xiě)下一個(gè)

9、漂漂亮亮的“孝”字。1仔細(xì)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者從一個(gè)“孝”字上讀懂了什么道理。2“世界上大約再也沒(méi)有一種文字如我們的漢字那樣，可以用圖像或字體的組合來(lái)貼切形象地表達(dá)文字的含義?！本渲械摹按蠹s”一詞能否刪去？為什么？3“父母背著我們的童年，我們要背起他們的晚年?！边@句話(huà)的含義是什么?4細(xì)讀下面的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。(1)但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。(莫懷戚散步)(2)所以，請(qǐng)伏在我們背上吧，不要讓那美好時(shí)光再悄悄地溜走，讓我們一起寫(xiě)下一個(gè)漂漂亮亮的“孝”字。5請(qǐng)你以“父母溫暖的背上，有我”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你對(duì)父母的感激之情。附答案：1作者讀懂了應(yīng)該趁著現(xiàn)在的時(shí)光去關(guān)心老人、孝敬老人。2不能。“大約”表示一種估計(jì)和推測(cè)。