教師個(gè)人素質(zhì)教育提升學(xué)習(xí)心得匯總

1、教師個(gè)人素質(zhì)教育提升學(xué)習(xí)心得匯總 教師個(gè)人素養(yǎng)教育提升學(xué)習(xí)心得匯總【一】 教育是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā)，做出了"優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)'的戰(zhàn)略布暑，明確提出了"全面落實(shí)黨的教育方針，保持育人為本、德育為先，實(shí)施素養(yǎng)教育'的要求。落實(shí)落實(shí)精神，必須把全面實(shí)施素養(yǎng)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)同學(xué)的革新精神和施行能力，重視同學(xué)鍛煉強(qiáng)健的體魄。素養(yǎng)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的必須要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體同學(xué)，以全面提升同學(xué)素養(yǎng)為核心的教育。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素養(yǎng)教育。山東省教

2、育廳2008年1號(hào)文件關(guān)于深入基礎(chǔ)教育課程改革全面提升教育質(zhì)量的看法及2007年20號(hào)文件山東省一般中小學(xué)管理基本規(guī)范吹響了我省實(shí)施素養(yǎng)教育新政的號(hào)角，關(guān)于實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)人的能力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)"科教興魯'和"人才強(qiáng)省'戰(zhàn)略具有重要的意義。 通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分熟悉到全面實(shí)施素養(yǎng)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是加強(qiáng)深入課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素養(yǎng)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，強(qiáng)化學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的重要措施是依法治教的必定要求，是

3、保持面向現(xiàn)代化面向世界面向?qū)?lái)以人為本，遵循教育規(guī)律和同學(xué)成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體同學(xué)，為同學(xué)全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素養(yǎng)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，強(qiáng)化學(xué)校德育與同學(xué)生活和社會(huì)施行的聯(lián)系，講究實(shí)效，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé)，既教書(shū)又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書(shū)又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素養(yǎng)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合施行四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了同學(xué)能力發(fā)展的天地。促進(jìn)同學(xué)的心理

4、素養(yǎng)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師，應(yīng)該身體力行落實(shí)我省推動(dòng)素養(yǎng)教育新政精神，努力盡自己的力量為同學(xué)營(yíng)造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)同學(xué)成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才。 作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素養(yǎng)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素養(yǎng)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素養(yǎng)教育主陣地，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推動(dòng)素養(yǎng)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)、能力、覺(jué)悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力；教學(xué)對(duì)象應(yīng)面

5、向全體同學(xué)，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給同學(xué)對(duì)明天有用、能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)發(fā)展必須要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能；教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以同學(xué)為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師"一唱到底'、同學(xué)被動(dòng)接受的單向傳授；教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴"戰(zhàn)斗'一節(jié)課；教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，而不是"填鴨式'的一味灌輸；教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于同學(xué)革新精神和施行能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)同學(xué)的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束；更多以生活化的方式

6、浮現(xiàn)知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本知識(shí)去解釋無(wú)限豐富和無(wú)限發(fā)展著的實(shí)際；強(qiáng)化同學(xué)的個(gè)體參加，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使同學(xué)動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入；教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的達(dá)成不僅必須要引導(dǎo)同學(xué)自主獲得知識(shí)，而且還要促進(jìn)同學(xué)的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長(zhǎng)。 要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破。 第一，特別革新精神和施行能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，"師道尊嚴(yán)'的氣氛太過(guò)厚重，培養(yǎng)出來(lái)的相當(dāng)一部分同學(xué)只是考試的"高手'，而缺乏獨(dú)立分析

7、與解決問(wèn)題的能力。因此，我們應(yīng)該著眼于同學(xué)的革新精神和施行能力的培養(yǎng)，搶占這個(gè)素養(yǎng)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓同學(xué)敢想善想、敢問(wèn)善問(wèn)、敢做善做、敢說(shuō)善說(shuō)的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái)，來(lái)到同學(xué)中間，與同學(xué)一起討論問(wèn)題，使教師與同學(xué)之間以及同學(xué)與同學(xué)之間形成心理上的相融。同時(shí)應(yīng)該激勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的看法，切忌傷害同學(xué)的自尊心和熄滅同學(xué)革新思維的火花。其次，應(yīng)該讓同學(xué)之間互相交流，使課堂成為同學(xué)展示自我的舞臺(tái)，加強(qiáng)同學(xué)的自信心，消除使同學(xué)成為"分?jǐn)?shù)奴隸'的土壤，在教學(xué)中形成同學(xué)的獨(dú)立人格意識(shí)。此外，應(yīng)

8、該強(qiáng)化對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓同學(xué)'會(huì)學(xué)'，引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)參加，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)嘗試。真正變'要我學(xué)'為'我要學(xué)'、'我會(huì)學(xué)'。真正把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的"金鑰匙'交給同學(xué)，學(xué)會(huì)持久發(fā)展。 第二，注意非智力素養(yǎng)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)同學(xué)的非智力因素應(yīng)落實(shí)到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。其中，教師的個(gè)性、教學(xué)藝術(shù)，同學(xué)的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，專門(mén)的心理健康教育與培養(yǎng)，都與同學(xué)非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)同學(xué)的非智力因素已成

9、為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。實(shí)施素養(yǎng)教育，必須重視同學(xué)整體素養(yǎng)的提升，徹底改變應(yīng)試教育中重視同學(xué)智能提升而忽視同學(xué)非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹(shù)立素養(yǎng)教育的新觀念，強(qiáng)化對(duì)非智力因素的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素養(yǎng)革新人才。在教學(xué)中，要注意向同學(xué)提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，借助于教師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論，通過(guò)模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決，從而培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)小組活動(dòng)，還能培養(yǎng)同學(xué)與人團(tuán)結(jié)、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；通

10、過(guò)班級(jí)課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動(dòng)，可使同學(xué)養(yǎng)成傾聽(tīng)別人看法的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來(lái)促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開(kāi)發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素養(yǎng)教育落到實(shí)處。 第三，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上同學(xué)的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)"差生'的發(fā)展。在大力推動(dòng)素養(yǎng)教育的過(guò)程中，己經(jīng)有越來(lái)越多的人熟悉和體會(huì)到了重視同學(xué)各別差異的重要性。同學(xué)的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬(wàn)別，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則。教師通過(guò)

11、自己的優(yōu)勢(shì)，依據(jù)同學(xué)在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用合適于自身的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，使所有同學(xué)都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上特別自己的某些特長(zhǎng)。關(guān)于特別同學(xué)這里的特別同學(xué)一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的同學(xué)，教師和其他同學(xué)要專門(mén)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做，使他們感受溫暖，從而樹(shù)立信心，迎頭趕上，取得優(yōu)良成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要依據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度，采用相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的同學(xué)，教師要采用課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與施行相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的互相交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提升同學(xué)的綜合能力，取得優(yōu)良的教學(xué)效果

12、。 強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素養(yǎng)教育施行中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無(wú)法承當(dāng)素養(yǎng)教育的重?fù)?dān)。而要提升教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的知識(shí)、豐富的語(yǔ)言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，能依據(jù)同學(xué)的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅要有樂(lè)教的情趣，還要有會(huì)教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標(biāo)要符合同學(xué)的實(shí)際，過(guò)高會(huì)挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，增加失敗的體驗(yàn)；過(guò)低則會(huì)讓同學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生松懈、懶怠情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一

13、律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，要不斷探究新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地"教'引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)造性地"學(xué)'。教學(xué)要有預(yù)見(jiàn)性，每一門(mén)課、每個(gè)章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)嚴(yán)密的思索，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程要有基本的估量。教學(xué)要特別同學(xué)的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)，不"授人以魚(yú)'而"授人以漁'。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素養(yǎng)教育時(shí)，要提升教學(xué)效率，及時(shí)了解教學(xué)效果，通過(guò)效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 全面實(shí)施素養(yǎng)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒(méi)有推脫的遁詞，也沒(méi)有回避的理由。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間，在

14、研究課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效益上多下功夫，提升單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來(lái)。樹(shù)立起實(shí)施素養(yǎng)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。 教師個(gè)人素養(yǎng)教育提升學(xué)習(xí)心得匯總【二】 我們身處一個(gè)信息時(shí)代，被信息包圍，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實(shí)在是一件很令人感到無(wú)奈的事情。 不過(guò)，在信息素養(yǎng)教育課上，老師幽默機(jī)智的上課方式，采納施行理論相結(jié)合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢(shì)的多人教學(xué)方法圖文并茂，聲像結(jié)合，給我們傳授了許多踏踏實(shí)實(shí)的東西。 但是，在我們掌握了如此眾多的信息搜集能力之后，我們卻慢

15、慢地松弛了下來(lái)。有時(shí)候，我們一直不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺慢慢地緩了下來(lái)，最可悲的是，甚至停止自己的思索能力，完全奉承"拿來(lái)主義'。 這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶，復(fù)制粘貼，輕松一點(diǎn)，便解決了我們挖空心思的事情。 曾經(jīng)的我們，還不會(huì)玩電腦，找百度，用Google于是我們百般思索，萬(wàn)般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝，我們一天天長(zhǎng)成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們慢慢懶怠起來(lái)。 無(wú)論是老師布置的小作業(yè)，還是學(xué)年論文，亦或是專業(yè)視察報(bào)告，都希望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫(xiě)起來(lái)就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn)，只不過(guò)有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱。 我們的腦子慢慢停止了

16、思索，從我們懂得了如何偷懶之后。 曾經(jīng)我的夢(mèng)想是成為一名作家，或者是有時(shí)寫(xiě)寫(xiě)小文章，編編小故事也好?？墒?，似乎自己從未為自己的夢(mèng)想付出百分百的努力。或許是不知如何努力才干達(dá)到心中所想，或許是因?yàn)閼械《鴽](méi)有付諸實(shí)際。 曾經(jīng)看到一句話：如果你學(xué)不死，那就往死里學(xué)。捫心自問(wèn)，我還沒(méi)有這種拼命的精神，也從未達(dá)到過(guò)這種境界。 時(shí)常對(duì)自己說(shuō)：要努力要努力！是時(shí)候該努力了！ 可是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放棄了曾經(jīng)設(shè)想的的計(jì)劃。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。 曾經(jīng)參加一次大型的作文比賽，當(dāng)時(shí)問(wèn)了一位資深的教授很俗的問(wèn)題。是關(guān)于在日常生活中如何

17、提升自己的寫(xiě)作水平的。他的回答很簡(jiǎn)單：堅(jiān)持一顆好奇心。關(guān)于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我來(lái)說(shuō)，這句話真的很受用。在這以后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里乃至將來(lái)，我都一直堅(jiān)持著一種好奇。只不過(guò)我的交際能力太差，所涉及的圈子太窄，以至于今天，我還常常處于一種OUT的狀態(tài)。 眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫(kù)，也就是圖書(shū)館。能否在大學(xué)期間蛻變成"一只蝴蝶'，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書(shū)館的資源了。信息素養(yǎng)的課上，我對(duì)圖書(shū)館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己，一定要利用好圖書(shū)館這個(gè)龐大的寶庫(kù)，保持天天讀書(shū)。 在書(shū)中，我們可以重新獲得思索的能力，可以重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添

18、一份自信、一份優(yōu)雅。書(shū)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。 時(shí)代的車(chē)輪在飛速地向前滾動(dòng)，我們必須跑起來(lái)才干跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明，但是我們更應(yīng)該提升的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。 信息素養(yǎng)教育課，不僅教會(huì)了我搜集信息、查詢資料的能力，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到，在這個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開(kāi)闊自己的視野，提升自己的能力，才不致于被無(wú)情的歲月狠狠的拋棄。 時(shí)光的步伐太快，我們要學(xué)會(huì)跑起來(lái)，才不會(huì)被落下。我們被信息所包圍，同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起來(lái)。 教師個(gè)人素養(yǎng)教育提升學(xué)習(xí)心得匯總【三】 寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素養(yǎng)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對(duì)實(shí)施素養(yǎng)教育的重要性、緊迫性有

19、了更深一層的理解和熟悉，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)： 一、實(shí)施素養(yǎng)教育，教師必須具備優(yōu)良的素養(yǎng)。 教師是同學(xué)教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)同學(xué)的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己"為人師表'的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng)，和氣和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化同學(xué)，使教師成為同學(xué)行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及四周的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)正多了，給同學(xué)的感覺(jué)陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？是罄蠋熛髬寢屇菢咏o他們充

20、足的愛(ài)。因此，教師應(yīng)該把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給同學(xué)，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。 德為師之本，具備優(yōu)良的師德是對(duì)教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會(huì)對(duì)同學(xué)人格有很大的影響，教師對(duì)同學(xué)的品德感染仍無(wú)可替代。這就要求教師有"掏出一顆心來(lái)，不帶走半根草去'的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德，才干通過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給同學(xué)，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，從而"嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量'地完成教書(shū)育

21、人的使命和任務(wù)，達(dá)到提升全中華民族思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)的目的。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育工作，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)同學(xué)，建立優(yōu)良的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的同學(xué)身上。 實(shí)施素養(yǎng)教育，要求教師首先提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素養(yǎng)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué)；勤奮學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察同學(xué)的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律，熟

22、悉同學(xué)的心理特點(diǎn)，了解同學(xué)的愛(ài)好和興趣，綜合分析、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素養(yǎng)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素養(yǎng)教育才干收到事半功倍的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。因?yàn)?quot;教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè)。'抱著"俯首甘為孺子牛'的精神去教導(dǎo)、訓(xùn)練同學(xué)，使他們將來(lái)成為有用的人，責(zé)任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí)，掌握一定的技能技巧。汲取最新的信息，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)新時(shí)代素養(yǎng)教育的必須求，把握時(shí)代脈搏，在素養(yǎng)教育中擴(kuò)充同學(xué)的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他

23、們逐步掌握多方面的技巧、技能。 二、實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中 首先，要有明確的體現(xiàn)素養(yǎng)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。素養(yǎng)教育要求面向全體同學(xué)，全面提升同學(xué)的素養(yǎng)，因此必須將其中的愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育，意志、情感、習(xí)慣、行為教育等，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。 其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素養(yǎng)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。這種帶有深厚應(yīng)試色彩

24、的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了同學(xué)個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)同學(xué)提升興趣，并通過(guò)努力去爭(zhēng)取成功。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣，提升課堂的趣味性。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無(wú)趣是同學(xué)厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探究，強(qiáng)化同學(xué)的參加性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活，來(lái)自于施行，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活施行中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓同學(xué)在施行中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的形

25、成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系，這是教師要做好的工作。通過(guò)制定一些活動(dòng)課，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)同學(xué)探究，深深吸引同學(xué)去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓同學(xué)置身于知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程之中，通過(guò)探究來(lái)激勵(lì)同學(xué)的求知欲。四是要激勵(lì)教育，培養(yǎng)同學(xué)健康的情感。教學(xué)中教師要激勵(lì)同學(xué)的每一次成功，哪怕是微小的成功，積存點(diǎn)滴成功，同學(xué)會(huì)不由自主 感到愉快，加強(qiáng)信心，所以教師平常要多給同學(xué)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)比賽等，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫助同學(xué)正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。 第三，要抓好差生工作。素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之

26、一就在于是否面向全體同學(xué)。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子同學(xué)，把"差生'排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素養(yǎng)。為此，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)同學(xué)都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)同學(xué)都能教好，關(guān)于差生，要滿懷愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生，最終使全體同學(xué)共同提升。 三、作為數(shù)學(xué)教師，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性發(fā)展 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的優(yōu)良個(gè)性，通過(guò)各種渠道，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與同學(xué)個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而形成同學(xué)的優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì) 一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)同學(xué)的自信心。老師都喜愛(ài)聰慧的同學(xué)，但任何班中都有幾個(gè)

27、怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)的孩子，我將及時(shí)幫助他們消除失望的心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 對(duì)他們適當(dāng)降低要求，強(qiáng)化各別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同層次的要求，采納正面激勵(lì)的方法。當(dāng)同學(xué)在自己的作業(yè)本上看到大大的優(yōu)，或得到簡(jiǎn)短的批注方法好、計(jì)算巧妙等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂(lè)，喜悅的心情溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)同學(xué)自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的欣賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)如果兒童不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很欣賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)在自我評(píng)價(jià)得時(shí)

28、候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不夠，努力長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。同學(xué)對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提升學(xué)習(xí)的效率。 二是引導(dǎo)參加，培養(yǎng)同學(xué)的自主性和創(chuàng)造性。同學(xué)是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是熟悉和改造世界的主體，我將著力于加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變跟我學(xué)到我要學(xué)，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，積極投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè)。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)同學(xué)的自主性，在思索問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓同學(xué)獨(dú)立自主。同學(xué)的目標(biāo)明確了，參加度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為同學(xué)自我支

29、配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種獨(dú)立探究的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。 三是克服困難，磨練同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)性。堅(jiān)強(qiáng)性是學(xué)好知識(shí)必備的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣，情感是不夠的，必須具有碰到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標(biāo)，能保持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的恒心。同學(xué)在學(xué)習(xí)中能持之以恒，保持到底，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)強(qiáng)性：反之，學(xué)習(xí)中有始無(wú)終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。學(xué)貴有恒，學(xué)習(xí)一定要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)冷熱病等，這些都是同學(xué)學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。 四是形成習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)的責(zé)任性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研

30、究說(shuō)明，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對(duì)個(gè)體的終身來(lái)說(shuō)，激烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件。責(zé)任性是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn)，任何事都干不成，干不好。責(zé)任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)同學(xué)以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸同學(xué)養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感得優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得形成。 總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提升，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素養(yǎng)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)做到學(xué)有所用。 教師個(gè)

31、人素養(yǎng)教育提升學(xué)習(xí)心得匯總【四】 隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。它的來(lái)臨，意味著知識(shí)革新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識(shí)、民族素養(yǎng)和革新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提升民族素養(yǎng)和革新能力，就會(huì)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng)、依附地位，就會(huì)受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發(fā)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必定選擇，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。 而，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育是教育改革與發(fā)展的主題，強(qiáng)化與改善青少年思

32、想教育工作則是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。江曾深入指出，"要說(shuō)素養(yǎng)，思想政治素養(yǎng)是最重要的素養(yǎng)。'是的，同學(xué)在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)同學(xué)積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力；而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀確實(shí)立對(duì)同學(xué)崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提升識(shí)別真善美的能力具有重要影響。 要提升同學(xué)的思想政治素養(yǎng)，學(xué)?？梢圆捎帽姸嘤行У拇胧?，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提升教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我熟悉到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是

33、一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)同學(xué)的教育是潛移默化的、龐大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。 正如托馬斯馬爾斯貝丁所說(shuō)："沒(méi)有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響將來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果。'是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟發(fā)人。行動(dòng)就是力量。與空洞的說(shuō)教不同，榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人、鼓舞一個(gè)人 ，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。關(guān)于同學(xué)來(lái)講，眼睛是他們獲取

34、知識(shí)的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺(jué)中，同學(xué)與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。這正如許多昆蟲(chóng)浮現(xiàn)出與它們所吃樹(shù)葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處關(guān)于同學(xué)的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在同學(xué)心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對(duì)自己深深的影響："每當(dāng)他來(lái)到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍馬上會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語(yǔ)

35、調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。'"每當(dāng)他在身邊時(shí)，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€(gè)人。'優(yōu)良的師德對(duì)一個(gè)人品行的養(yǎng)成是多么重要??！或許，我們教師教育同學(xué)的全部?jī)?nèi)容可以歸納為一句話改善和提升自己。 凡凡贅言，謹(jǐn)與同道共勉。 教師個(gè)人素養(yǎng)教育提升學(xué)習(xí)心得匯總【五】 未成年人是祖國(guó)的將來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族興盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提升未成年人的思想道德素養(yǎng)，是我們祖國(guó)歷來(lái)的合格傳統(tǒng)，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要確保。而學(xué)校是育人的主陣地，作為

36、小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承當(dāng)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提升自身的素養(yǎng)。 小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)，在發(fā)揮家庭教育的特別作用和利用好各類社會(huì)資源，為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí)， 要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素養(yǎng)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以"從加強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提升基本素養(yǎng)做起'為主要內(nèi)容

37、，保持"貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人'的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特別階段，要保持分層次有步驟地正面引導(dǎo)， 對(duì)小同學(xué)重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其優(yōu)良習(xí)慣；對(duì)中同學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞作、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照施行育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心制定和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德施行活動(dòng)，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參加的方法、討論的方法，加強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感

38、召力，力求做到寓教于樂(lè)，寓教于學(xué)，寓教于知， 切實(shí)把德育工作做到同學(xué)的心里去，不斷提升未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。此外，班主任是強(qiáng)化和改善未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹(shù)立起"育人為本、德育為首、注重實(shí)效'的教育觀。"德高為范'，教師只有先以德修身，才干真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小同學(xué)守則和日常行為規(guī)范，建立小同學(xué)思想 道德行為綜合考評(píng)制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素養(yǎng)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)造意識(shí)和施行能力，為小同學(xué)的全面發(fā)展

39、提供必要條件。 教師個(gè)人素養(yǎng)教育提升學(xué)習(xí)心得匯總【六】 我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)。面對(duì)新的人才必須求，我們不得不深思如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中既全面提升教育質(zhì)量，又促使同學(xué)德智體美勞諸方面全面發(fā)展，落實(shí)素養(yǎng)教育，這是小學(xué)語(yǔ)文教師必須面對(duì)的新要求、新課題。 一、實(shí)施素養(yǎng)教育，教師必須具備優(yōu)良的素養(yǎng)。 教師是同學(xué)教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)同學(xué)的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己"為人師表'的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng)，和氣和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化同學(xué)，使教師成為同學(xué)行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母，到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)

40、境及四周的事物都有不少的變化，他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？是罄蠋熛笥H人那樣給他們充足的愛(ài)。因此，教師應(yīng)該把自己的愛(ài)無(wú)私地傾注給同學(xué)，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。 二、深入素養(yǎng)教育，就要促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展。 教師在工作中要以育人為本，面向全體同學(xué)。依法保證兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利，努力開(kāi)發(fā)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和潛能。以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和積極性，重視同學(xué)革新精神和施行能力的培養(yǎng)。因材施教，為每個(gè)同學(xué)提供最合適的教育，使每個(gè)同學(xué)都能夠健康成長(zhǎng)；重視發(fā)展同學(xué)個(gè)性，充分發(fā)展同學(xué)的潛能。按照&quo

41、t;遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，提升教育質(zhì)量'的要求，認(rèn)真組織施教，不但要教會(huì)同學(xué)知識(shí)，更要教會(huì)同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、作為一名語(yǔ)文教師，我將在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性發(fā)展。 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道、主陣地。我們必須從小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，抓住契機(jī)，深入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，通過(guò)自身素養(yǎng)，在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素養(yǎng)教育。 1培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)興趣 小同學(xué)年齡小，自制力較差，對(duì)世事的接觸較少，對(duì)五彩繽紛的世界有很強(qiáng)的注意力。教師如果不注意同學(xué)的這一特點(diǎn)，將40分鐘的教學(xué)都放在分析課文、傳授知識(shí)上，就會(huì)使小學(xué)語(yǔ)文課變得枯燥五味，使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我

42、 們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索，結(jié)合教材本身的情感和快樂(lè)因素將課堂教學(xué)制定得生動(dòng)有趣、入情入理，使同學(xué)產(chǎn)生激烈的求知欲，使其獲得學(xué)習(xí)上的成功和滿足。 2培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要。因此，在課堂教學(xué)中，主要培養(yǎng)同學(xué)具備以下優(yōu)良習(xí)慣，以適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求。 首先是善于傾聽(tīng)習(xí)慣。小同學(xué)注意力易分散，這是孩子的天性，教師要培養(yǎng)孩子在有限的集中注意的時(shí)間里傾聽(tīng)別人的話語(yǔ)的習(xí)慣。 其次是善于思索的習(xí)慣。素養(yǎng)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)全面發(fā)展，具有豐富個(gè)性、創(chuàng)造意識(shí)、完美人格的社會(huì)主人。為此教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要充分挖掘同學(xué)的潛能，保護(hù)其智慧

43、的火花，加強(qiáng)同學(xué)的自信心和求知欲望，啟發(fā)他們善于思索、大膽提問(wèn)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，并逐步形成習(xí)慣。 第三是勤查工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)是不說(shuō)話的老師，能幫助同學(xué)掃除學(xué)習(xí)中障礙，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，同學(xué)如果碰到生疏疑難的字詞，教師與同學(xué)共同動(dòng)手查工具書(shū)，耳濡目染以逐步形成習(xí)慣。這是素養(yǎng)教育要求"授之以漁'的體現(xiàn)，讓工具書(shū)成為同學(xué)的良師益友。 所以作為一名教師，一名推行素養(yǎng)教育的工，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，提升自己的理論水平和施行水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì)，努力做一名自覺(jué)踐行素養(yǎng)教育的工。 教師個(gè)人素養(yǎng)教育提升學(xué)習(xí)心得匯總【七】 素養(yǎng)教育

44、已經(jīng)提出來(lái)多年，對(duì)同學(xué)的發(fā)展很重要。通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)如何深入實(shí)施素養(yǎng)教育、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等，同時(shí)有了更深入的熟悉、了解以及體會(huì)。 素養(yǎng)教育是我國(guó)在改革開(kāi)放的新時(shí)期，為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面提升國(guó)民素養(yǎng)的要求，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來(lái)的。素養(yǎng)教育關(guān)系到民族的將來(lái)質(zhì)量，綜合國(guó)力的提升，人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。但是必須看到，幾年來(lái)推動(dòng)素養(yǎng)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展，但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)"應(yīng)試教育'的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的狀況；存在著重視語(yǔ)數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和同學(xué)的道德、行為習(xí)慣

45、的教育，同學(xué)得不到全面發(fā)展的狀況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素養(yǎng)教育，教師是實(shí)施素養(yǎng)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規(guī)范同學(xué)的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給同學(xué)、把能力還給同學(xué)。 深入素養(yǎng)教育，就要促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本，面向全體同學(xué)。依法保證兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利，努力開(kāi)發(fā)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的同學(xué)的做法。促進(jìn)同學(xué)以德育為核心的全面發(fā)展?？朔欠N只重視智育，甚至于只重視考分，而忽視德育、體育、美育的"應(yīng)試教育'傾向。同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和積極性，重視同學(xué)革新精神和施行能力的培養(yǎng)。 減輕同學(xué)過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)有時(shí)間思索問(wèn)題、參加社會(huì)施行和從事感興趣的自