教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案

1、幼兒教師教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 是教師對一個教學(xué)活動的具體規(guī)劃，它是一個動態(tài)過程、能引發(fā)教師運(yùn)用教育學(xué)理論對即將發(fā)生的教學(xué)行為做較全面的思考，它是教師取得良好教育效果十分 必要的教育工作 。一、從理論上對教育方案設(shè)計(jì)的認(rèn)識（一）教學(xué)活動方案的含義教師進(jìn)行教學(xué)活動前，要根據(jù)教學(xué)要求，運(yùn)用理論和實(shí)踐知識對影響要素進(jìn)行分析，策劃總結(jié)，簡單的說就是“教什么，”“怎么教，”（二）教學(xué)備課與教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)的作用：1、體現(xiàn)幼兒是主體。折紙2、體現(xiàn)不同年齡兒童的學(xué)習(xí)方式、小班，游戲3、使教師對教學(xué)內(nèi)容的理解更到位 4、提高教學(xué)思路的清晰與層次度。（三）教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)的原則：目標(biāo)具

2、有挑戰(zhàn)性，內(nèi)容的生活化、活動的趣味性、思維的發(fā)展性、（外顯和內(nèi)衣主題活動。二、教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)類型主題活動、親子活動、教學(xué)活動三、教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法思路：為什么學(xué)如何學(xué)學(xué)什么怎樣學(xué)更適合（一）主題活動1、主題活動內(nèi)容的來源：一個話題貼近生活；滿足興趣解決問題；系列活動多種經(jīng)驗(yàn)2、設(shè)計(jì)主題活動的方法1.確定主題：目標(biāo)判斷、價(jià)值整合制作主題的方法：學(xué)科切入、健康：寶寶，不挑食的寶寶，安全小衛(wèi)士。愛運(yùn)動的寶寶，蔬菜好吃、天冷我不怕語言：故事大王，我們的七色花、故事表演、講故事數(shù)學(xué)：圖形王國，符號精靈科學(xué)：好玩的泡泡。水的秘密社會：親親一家人，快樂幼兒園藝術(shù)：多彩的臉譜生活中的現(xiàn)象和物品：我

3、身邊的工具人與人的關(guān)系：我們的小區(qū)、各種各樣的人人的發(fā)展的角度：我要上小學(xué)了人與物的關(guān)系：房子你我他生活中的事情：神奇的建筑社會熱點(diǎn)問題、：各種各樣的卡片自然界中的物資與季節(jié)：春來了設(shè)定主題內(nèi)容的順序：1、主題內(nèi)容2、逐級分塊分級3、各塊形成系列區(qū)域活動：教育活動：日常活動：3、書寫主題方案主題來源（起因、確定本主題想法、價(jià)值、孩子的發(fā)展的主要方面）、主題目標(biāo)（一種將涉及到的目標(biāo)全部寫出來，二種先總目標(biāo)在寫分目標(biāo)）環(huán)境創(chuàng)設(shè)家長工作活動安排四，教學(xué)準(zhǔn)備（一）書寫計(jì)劃1、主題計(jì)劃、2、教學(xué)計(jì)劃1、領(lǐng)域2、教學(xué)名稱3、目標(biāo)、4重點(diǎn)難點(diǎn)5、活動準(zhǔn)備，物資、孩子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、涉及孩子的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)具備沒有、6、

4、活動過程，開始，基本過程、結(jié)束、延伸7、指導(dǎo)語、教學(xué)方法、指導(dǎo)重點(diǎn)、8、反思（二）備課備課；集體備課、個人備課備課內(nèi)容：備什么怎么備提問，分析出現(xiàn)問題。怎樣解決問題。新觀念新課程下、教學(xué)活動怎么用、教學(xué)方法以及幼兒特點(diǎn)適宜、活動設(shè)計(jì)適宜性、要備幼兒的經(jīng)驗(yàn)和核心的目標(biāo)，活動的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師解決的策略、層次性，孩子活動的空間有多大、怎么給予，教學(xué)的方法是不是能突出重點(diǎn)指導(dǎo)難點(diǎn)，老師的指導(dǎo)語的概念性對孩子的啟迪和引領(lǐng)有沒有、材料與實(shí)踐的關(guān)系是不是整合，高效實(shí)用的效能、孩子的活動經(jīng)驗(yàn)如何提升，活動當(dāng)中會出現(xiàn)什么問題，以及相應(yīng)的問題解決策略、活動的細(xì)節(jié)怎么保證，例如材料擺放的順序，老師的站位，能不能觀察

5、所有的孩子、指導(dǎo)利于不利于孩子的觀察、座位的安排、教師和保育員老師的配合、配合的點(diǎn)是什么？配合的方式是什么？教學(xué)反思：教學(xué)反思是對教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、需要我們思考，從過程來看，我們提出回顧思考總結(jié)提升。目的改進(jìn)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。提高我們的水平，從促進(jìn)老師和孩子的共同成長，反思的類型：即時反思，回顧反思。反思的方法：對比性反思、細(xì)節(jié)反思、亮點(diǎn)反思、不足反思反思的內(nèi)容；1、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成2，教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)計(jì)的是否準(zhǔn)確3、重點(diǎn)難點(diǎn)是否突破、4、教學(xué)環(huán)境是否適宜5、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是否利于孩子發(fā)現(xiàn)問題提出問題、引發(fā)探索、6、教學(xué)策略運(yùn)用是否適宜7、幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有提升8、組織教學(xué)過程中，有無預(yù)設(shè)外的情景出現(xiàn)、9、教師的調(diào)整策略如何、10、是否有那個教學(xué)環(huán)節(jié)不合理11、是否有那些提問設(shè)計(jì)的不科學(xué)12教師的指導(dǎo)是否存在不得力，13、教師的合作不到位的現(xiàn)象是什么？14、教學(xué)過程中