XX基礎(chǔ)教育課程改革及其特點(diǎn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn)

1、XX基礎(chǔ)教育課程改革及其特點(diǎn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn)【摘 要】20世紀(jì) 80年代以來，以美國(guó)開始的基礎(chǔ)教育改革體 現(xiàn)了其自身的特點(diǎn)和背景。 我國(guó)正處在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān) 鍵時(shí)期，研究美國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革有利于我國(guó)基礎(chǔ)教育課程更順利 地進(jìn)行。【關(guān)鍵詞】美國(guó) 基礎(chǔ)教育 課程改革【】 G649.3/.7 【】A 【】16744810（xx）24004201一 20 世紀(jì) 80 年代以來美國(guó)基礎(chǔ)教育課程的改革1 20世紀(jì) 80年代課程改革的政策與措施20 世紀(jì) 80 年代初期，以國(guó)家處在危急中：教育改革勢(shì)在必 行為開端，美國(guó)正式提出了“新基礎(chǔ)課程”的課程改革。首先，整 合課程結(jié)構(gòu)，提高畢業(yè)

2、要求；其次，增加學(xué)習(xí)日，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間；再 次，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量、師資標(biāo)準(zhǔn)和教育投資等方面的重視。制訂專門 計(jì)劃來提高教學(xué)質(zhì)量， 采取了特殊的補(bǔ)課措施； 加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè) 的重視，提高教師的素質(zhì)； 追加教育投資，為保障教育改革的順利實(shí) 施開設(shè)多渠道籌措資金。 20 世紀(jì) 80 年代中后期，美國(guó) _ 、促進(jìn)科 學(xué)協(xié)會(huì)、科學(xué)院等 12 個(gè)機(jī)構(gòu)，為了解決美國(guó)中小學(xué)生科技教育方面 薄弱的局面，聯(lián)合啟動(dòng)“ 2061計(jì)劃( Project2061 )”。此計(jì)劃是一 項(xiàng)中小學(xué)課程改革工程，致力于科學(xué)知識(shí)普及。2 20世紀(jì) 90年代以來課程改革的政策與措施進(jìn)入 20 世紀(jì) 90 年代后，在2000年美國(guó)：教育戰(zhàn)

3、略和2000 年目標(biāo)：美國(guó)教育法兩個(gè)文件指導(dǎo)下，美國(guó)開展以統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)、 統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)和提高師資質(zhì)量等為主的課程改革運(yùn)動(dòng)。 90 年代，美 國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革以制定全國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)和建立與高標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的 考試制度為主要內(nèi)容。二 美國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn)1 課程結(jié)構(gòu)的綜合化基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)綜合化主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，課 程設(shè)置的綜合化。 綜合化的課程并不是隨意地綜合， 一般是在相鄰或 相近學(xué)科間組織綜合。 比如美國(guó)中小學(xué)將社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)領(lǐng)域內(nèi) 組織綜合分別開設(shè)社會(huì)科學(xué)、 自然科學(xué)的綜合課程。 針對(duì)現(xiàn)在人類所面臨的許多新課題， 美國(guó)中小學(xué)也開設(shè)了自然科學(xué)和人文科學(xué)、 社會(huì)科學(xué)的綜合。第二

4、，文理課程的綜合，重視教育的人文取向。 20 世 紀(jì) 50 年代和 60 年代，美國(guó)課程改革的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)“英才”，因此 尤其重視自然科學(xué)、 數(shù)學(xué)和外語在各級(jí)學(xué)校的比例， 這導(dǎo)致課程體系 中理科的比例偏高，文科的教學(xué)被輕視了。以上這種情況到了20 世紀(jì)80年代開始調(diào)整，即強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)一一自然科學(xué)，也重視人文一一社 會(huì)科學(xué)，社會(huì)科學(xué)與數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在中學(xué)的 5 門新基礎(chǔ)課中的比重 是一樣的，它們都是作為必修課程在中學(xué)開設(shè) 3 年。第三，專題研究 課程的開設(shè)。 專題研究課程是指集各門學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、 基本技能于一 體的課程， 也叫復(fù)合型課程， 課程的目標(biāo)是增加不同知識(shí)領(lǐng)域間的聯(lián) 系，形成知識(shí)的整體性。2

5、 課程設(shè)置的個(gè)別化美國(guó)中小學(xué)課程編制比較靈活，尤其是中學(xué)開設(shè)的課程繁多， 選修課程在中學(xué)所占的比例多達(dá) 50%以上，這讓學(xué)生有很大的自由選 擇權(quán)。美國(guó)的不少中小學(xué)校為幫助學(xué)生選課， 學(xué)校還專門設(shè)有咨詢教 師，這些咨詢教師會(huì)逐個(gè)了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣， 根據(jù)學(xué)生的個(gè) 別差異為不同學(xué)生編制個(gè)性化的課程表。3 課程內(nèi)容的實(shí)用化美國(guó)基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容的實(shí)用化主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)接近社會(huì)，知識(shí)的實(shí)用性。 美國(guó)中小學(xué)開設(shè)的許多課程都非常注重其實(shí)用 性。從學(xué)生的選擇來看，學(xué)生對(duì)實(shí)用課程的認(rèn)可度也越來越高。根據(jù) 美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，高中畢業(yè)生選修過駕駛課的學(xué)生從 20 世 紀(jì) 60 年代時(shí)期的 0.3%

6、上升為 70 年代的 58.6%，美國(guó)各州的中小學(xué)還 會(huì)根據(jù)本區(qū)的特點(diǎn)來設(shè)置課程， 以便更好地滿足學(xué)生和社區(qū)的發(fā)展需 要。從 20 世紀(jì) 80 年代以來，美國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)我國(guó)現(xiàn)在進(jìn) 行的基礎(chǔ)教育改革提供了很大的借鑒意義。 首先，美國(guó)教育界的教育 危機(jī)意識(shí)很強(qiáng)，1983年的報(bào)告一一國(guó)家處在危機(jī)中：教育改革勢(shì) 在必行中表現(xiàn)得尤為突出。 這種意識(shí)在美國(guó) 20 世紀(jì) 90 年代的改革 中絲毫沒有減弱，反而隨著日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)不斷加強(qiáng)，由此可見，在 美國(guó)的政治生活中，教育是很受重視的。其次，美國(guó)的基礎(chǔ)課程改革 始終貫穿著對(duì)教育公平與教育效益的追求， 這也保證了美國(guó)基礎(chǔ)教育 課程改革的穩(wěn)定性和連貫性。

7、 再次，美國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革政策的國(guó) 家化和國(guó)際化特色。其中，國(guó)家化是美國(guó)國(guó)內(nèi) _對(duì)其基礎(chǔ)教育課程 改革政策的內(nèi)在要求； 國(guó)際化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展全球化對(duì)美國(guó)基 礎(chǔ)教育課程改革的外在要求。 最后，相關(guān)法律法規(guī)的健全和完善以及 雄厚的經(jīng)費(fèi)支持。 教育法律具有強(qiáng)制性和穩(wěn)定性， 可以保證美國(guó)基礎(chǔ) 教育課程改革的連貫性與有效性。 除此之外， 教育法律還規(guī)定所必須 具備的配套專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和其分配辦法， 這也為美國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的 順利實(shí)施，提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)條件保障。綜上所述，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革既有觀念層面的問題， 又有制度層面的問題。 任何一項(xiàng)改革都不可能是一蹴而就的， 尤其是 教育方面的改革更是如此， 但我相信， 這次改革雖然會(huì)面臨很多挑戰(zhàn) （觀念的或者是制度體制的） ，但只要我們堅(jiān)持將課程改革的新理念 很好地貫徹實(shí)施到實(shí)踐中， 最終一定會(huì)取得基礎(chǔ)教育課程改革的勝利。1 高筱元. 中、日、英、美四國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革比較 J. 中小學(xué)校長(zhǎng)， xx（ 9）2 陳曉端、龍寶新 . 中、英、美、加四國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革 比較J.外國(guó)教育研究，XX （7）3 趙爍. 美國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革及借鑒 D. 河北大學(xué)， 20004 李素敏、張煒 . 美國(guó)基礎(chǔ)教育的課程改革及其特點(diǎn) J