12.用心靈去傾聽

1、課后回憶12、用心靈去傾聽教學(xué)內(nèi)容：12、用心靈去傾聽教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者感情。教法學(xué)法：自讀自悟法，點(diǎn)撥引導(dǎo)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唯一的聽眾這篇課文，懂得了用心 去傾聽也是對(duì)人的一種關(guān)心和幫助。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一篇關(guān)于 用心去傾聽別人說(shuō)話的文章。解題：你知道題目是什么意思嗎？心靈：

2、指內(nèi)心、精神、思想等。傾聽：細(xì)心地聽?。ǘ嘤糜谏蠈?duì)下）。題目的意思：集中全部精神用心地聽。下面我們就緊緊圍繞課文題目來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。二、初讀感知。1、檢查預(yù)習(xí)情況，指名輪讀課文，注意正確、流利、有感情 的朗讀。2、課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？請(qǐng)大家快速瀏覽課文想想： 我和蘇珊之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？三、研讀感悟。（一）蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過(guò)她時(shí)，已 把她當(dāng)作一一（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）1、課文當(dāng)中是怎樣描述的：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這 個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。2、母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從 未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊

3、多么高的評(píng)價(jià) ?。±蠋熀芎闷嫣K珊到底為我做了些什么事讓我把從未謀面的她當(dāng) 了我的第二個(gè)母親，請(qǐng)?jiān)僮x課文從中找到答案。（二）好，下面我們就首先來(lái)看看一看我和蘇珊的初次相識(shí)： 同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊的初次相識(shí)？（3-6）1我和蘇珊是在哪里相識(shí)的？我以為她是一一住在電話機(jī)里住著的小精靈。2、我和蘇珊的初次相識(shí)發(fā)生在什么情況下？我獨(dú)自一人在家時(shí)不小心砸傷了手指3、我為何想到向問(wèn)訊處尋求幫助？因?yàn)槲铱匆姲职挚梢詮乃抢镏垃F(xiàn)在幾點(diǎn)了，明天天氣怎 樣，火車出發(fā)的時(shí)間以及爸爸朋友的電話號(hào)碼。4、那我找到小精靈了嗎？你是如何知道的？當(dāng)我終于找到了小精靈，聽見了她溫柔的嗓音，我有何表現(xiàn)？我

4、找到了聽我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。我為何有這樣的表現(xiàn)？一方面因?yàn)槭种甘軅撕芡?，另一方面我感覺在孤獨(dú)無(wú)助中找 到了希望幸福地哭了5、找到了電話里住著的小精靈一一蘇珊，她幫助我了嗎？用自己的話說(shuō)說(shuō)她是怎樣幫助我的？請(qǐng)用上“先在然后這樣的詞（先讓我打開冰箱 找到冰箱里的冰塊，再讓我把冰塊倒進(jìn)水槽里，最后讓我拿起一塊 放到受傷的手指上。）我照著做了之后感覺如何？（三）我和蘇珊的初次相識(shí)，令我對(duì)住在電話里的小精靈有了 深深的依賴，我經(jīng)常和她偷偷地一一聊天。1請(qǐng)同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊經(jīng)常 聊天，就連金絲雀死了，找蘇珊安慰？（3-6）2、我和蘇珊聊天時(shí)都會(huì)問(wèn)些什么？（“怎樣計(jì)算長(zhǎng)方

5、形物體的面積” “西班牙的首都在哪里” “'修 理這個(gè)詞怎樣拼寫”等等）3、對(duì)于我不斷的提問(wèn)，蘇珊是怎樣做的？（小精靈總是耐心 的回答我的問(wèn)題，一遍遍的向我解釋。）蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣一一 耐心的回答我的問(wèn)題，一遍遍的向我解釋 .在一次次心的交流中， 兩人的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。4、有一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過(guò)。有多難過(guò)？（心比被錘子砸了的手指還疼。）5、這時(shí)候我想到了誰(shuí)？于是我就問(wèn)她一一“能告訴我為什么嗎，蘇珊？為什么這只整天唱歌的小鳥， 突然一動(dòng)不動(dòng)了呢？”作 者真不知道小鳥死了嗎？（不是，作者是不愿意小鳥死去，他希望 金絲雀只

6、是不動(dòng)了，過(guò)一會(huì)兒還會(huì)活過(guò)來(lái)。）6、對(duì)于小鳥的突然死去蘇珊是怎樣說(shuō)的？（你知道嗎，這只 可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去唱歌。）7、是呀，小鳥到另一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事呀！ 對(duì)于小鳥的死去蘇珊采用了一種更美好的說(shuō)法。 蘇珊為何沒有直接 告訴我小鳥死了，而要說(shuō)小鳥到另一個(gè)世界去唱歌了？（因?yàn)樘K珊 不想“我”太難過(guò)了，不想讓死亡留給“我”太多的恐懼）8通過(guò)“我”與蘇珊的交談中，你覺得蘇珊是一個(gè)怎樣的人？ 善良、樂(lè)觀。9、長(zhǎng)大后，我知道了電話是怎么回事，明白了我兒時(shí)那些幼 稚的問(wèn)題根本不在接線員的工作范疇內(nèi)，也明白了接線員工作的繁 忙，辛苦，想起了蘇珊對(duì)于我的問(wèn)題總是一一耐心的回答我的問(wèn)題

7、， 一遍遍的向我解釋.因此我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。我為何會(huì)覺得蘇珊就像我的母親一 樣？（因?yàn)樘K珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給 予幫助痛苦時(shí)給予安慰。）（四）回憶交往過(guò)程，懷念蘇珊。1我把蘇珊當(dāng)母親一樣看待，那么，蘇珊又是如何看待“我” 和他之間的交往的？蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要謝謝我。她說(shuō)她沒有孩子， 我的電話使她感受到了做母親的幸福。2、我和蘇珊雖然沒有見過(guò)面，但是一根電話線卻將我們倆緊 緊地聯(lián)系在一起，簡(jiǎn)直是：不是親人，勝似親人；不是母子，勝似 母子。3、可是就在這對(duì)從未謀面的母女，約定見面的前夕，蘇珊卻 不幸離世了，“我”會(huì)怎樣呢？4、蘇珊在離世前也想到了這一點(diǎn)，所以她給“我”留下了一 張紙條，上面寫著：湯米，我要到另一個(gè)世界去唱歌。5、他為什么要這樣說(shuō)？這句話與課文的那句話相照應(yīng) ？四、小結(jié)課文，升華感情。蘇珊真是一個(gè)善良的人，她作為問(wèn)詢處的一名普通的工作人 員，不光盡心盡力地做好本職工作，對(duì)于文中這個(gè)可愛的孩子，蘇 珊不僅用心靈去傾聽，更用心去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，