1《十幾減9》導學案設(shè)計

1、導學案設(shè)計課題十幾減9課型新授課20以內(nèi)的退位減法是學生學習計算的基礎(chǔ)，十幾減9的算法將是學生脫離實物，通過思考來計算的開端，為了打好基礎(chǔ)，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，本節(jié)課的教學設(shè)計具有如下特點：1.尊重學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實的、有吸引力的活動情境中學習十幾減9的減法。在教學中充分利用教材上的情境圖，使乏味的計算與學生熟悉的生活設(shè)計說明實際聯(lián)系起來，并留給學生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗來計算出結(jié)果。2,重視學生的自主探究活動，讓學生通過實際操作獲得真實的情感體驗。在教學中，給學生提供足夠的時間進行動手操作和小組交流，讓學生通過“看一看”“擺一擺”“說一說”等活動真切

2、地感受到“破十法”的計算過程和優(yōu)越性，從而加深印象，真正形成技能，提高計算能力。課前準備教具準備：PPT課件學具準備：小棒圓片教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測1.填一填。1.岀示口算題卡，指名1.對口算題卡上的題15-( ) =10口算。15-5=16-5 =目進行口算。( )-8 = 1018-4=17-10=2.根據(jù)不同類型的算 式，16-()=13一、復習引入。（5分鐘）10-9= 17-4=2. 組織學生選一道題說說自己的算法。3. 引入新課：這節(jié)課我們說岀相應的算法。十幾減幾：減數(shù)與被減數(shù)個位上 的數(shù)相同時，差是10；減 數(shù)小于被減數(shù)個位上的數(shù)()-10=5()10=62.在

3、。里填上“”“ V'或“=”。15-501017- 401418- 6013時，十位上的數(shù)不變，只繼續(xù)學習減法，不過與以前的減法稍有不同，大家有興趣嗎？把個位上的數(shù)相減。十幾減10時，差是被減數(shù)個位上的數(shù)。3.注意傾聽，準備學習19- 70111.看圖，收集信息，理1.看圖，收集信息，理解題意。解題意。(1)交流從題中獲取的(1)引導學生從例1情境信息：小丑手中一共有15圖中獲取信息。個氣球，賣了 9個。(2)組織學生根據(jù)獲取的(2)思考、提岀問題：信息提出數(shù)學問題。還有幾個？(3)將已知條件和提岀的(3)在小組里互相說一問題整理在一起，先在小組說已知條件和提出的問里說一說，然后列岀算

4、式。題。并把算式在練習本上2.課件岀示算式：15-9和寫出來，然后組長向全班153o匯報：15-90二、探究新(1)引導學生思考這兩2.比較兩道算式。知。道算式有什么不同？5減9(1) 發(fā)現(xiàn)：15減3是(20分鐘)不夠減怎么辦？學過的題目 5減3夠(2)組織學生在小組里探減，而15減9時，5減究一下，可以用小棒或圓片9不夠減。代替氣球擺一擺。(2)小組合作，探究算3.聽取各組的探究結(jié)果，法。動手擺學具，組長整并根據(jù)學生的匯報隨機板理本組的算法，并匯 報。書。3.組長將本組岀現(xiàn)的幾4.組織學生評價，看看哪種算法向全班匯報。種方法最簡便。預設(shè)5.組織學生再次動手操生1:數(shù)數(shù)法：從15個作，重點體驗

5、“破十法”。中一個一個地拿走，共拿(1)請剛才用“破十法”走9個，還剩6個。計算的同學再演示一遍，讓生2：連減：先從15個全班同學觀看。中拿走5個，再拿走4新知識3.在口里填上合適的數(shù)。5.在O里填上合適的 數(shù)。13二9>連一連(2)請其他同學照樣子 擺 一擺，并把計算過程表 達出 來。6. 實踐應用：計算12-907. 小結(jié)：剛才我們計算 的 這些算式，都是先算 10減 9,這樣的算法就是”破十法a。個，還剩下6個。生3:破十法：把15分成 10和5兩部分，從10里 面減去9,把剩下的1和5 合起來就是6o4. 觀察比較，說岀自己喜歡的算法。預設(shè)生：我們比較喜歡第三種方法，因為“破十 法"能使計算變得簡單，很快就 能算岀結(jié)果。5. 深入學習“破十法”。(1) 認真觀看演示，記住擺小棒的步驟，理解每一步的意義。(2) 小組合作，動手實踐“破十法”，并把擺的過程在小組里說一7兄o6. 擺小棒計算，進一步 熟 悉“破十法“。7. 牢記“破十法“的計算 要領(lǐng)。三、鞏固練習。(10分鐘)1.圈一圈，算一算。 14-9 =1. 先思考需要圈出幾 個，還剩幾個，然后填岀 得數(shù)。2. 獨立計算，可以擺6.算一算，填一填。2用自己喜歡的方法計算。13 9=16 9 =18-9=17-9 =具，然后說岀計算過程。四、全課總結(jié)。（5分鐘）1.和學生一起回