班主任教育案例VIP

1、“為孩子的成功鋪路”成功教育案例桐城市同安小學 劉瑋在來同安小學任教之前，本人曾在無錫市前村希望小學任教，那是一所私立學校，雖然現(xiàn)在那所學校已經(jīng)不存在了，但曾經(jīng)的一個學生還是讓我記憶猶新。當年我們那個學校五年級只有一個班，而五年級在當時也是畢業(yè)班了，那個孩子叫吳濱，是個特殊的小男生。為什么說他特殊呢？因為他的家庭情況很特殊，他的媽媽是開發(fā)廊的，他爸爸是專門幫他媽媽拉客人的也是社會上通常所說“皮條客”。（在帶他之前，我的好心的同事就告訴我，班上的同學誰都很好，只有那個吳濱最讓人頭痛，不寫作業(yè)，上課講話，更要命的是如果老師話太多還有可能受到他的“火眼”，我當時聽了這些，只是微微一笑，心想一個十三四

2、歲的孩子至于讓老師這么頭痛嗎？我一定要把他改正過來）五年級開始的第一天我們碰面了，剛一見面，他就對我露了不屑的眼神，因為當年的我還不到二十五歲，比他只不過大了幾歲而已，在他看來不過是個大黃手丫頭而已（這是他后來告訴我的）。我首先問他叫什么名字，誰知他不屑地從書包里拿出一個本子說：“自己看吧！”，上面的字跡很有力，我心想這個孩子的內(nèi)心肯定很堅強。越堅強也就證明得到的愛太少，我肯定能用愛打動他。況且高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！蔽艺J為只有更加地愛他，才能走進他的內(nèi)心世界，才能教育他。我為他準備了三步曲。第一步，走進他，做他的朋友。家庭情況的特殊導致他從來

3、不愿意跟別人說家里的事情，有時別人在聊家里的事情被他聽到，他也會露憤怒的表情，他身邊沒有一個朋友，因為大家都怕他。而我利用下課時間有意無意地找他說說笑話，談談學習，一開始他不理我，背對著我，可我不放棄，每節(jié)課下課都是如此，大概過了一個禮拜時間，他終于肯面對著我，聽我說話了。又過了兩個禮拜他開始有意無意地接著我的話了，我在心里又竊喜了一下，給他寫了一張紙條（上面寫著：謝謝你接受我這個小老師！）他看完紙條眼睛紅了。事后給我回了一張紙條給我（上面寫著謝謝您老師！）接下來的日子，不再是我一味地找他聊天了，他也主動利用中午放學后或者下午放學后找我聊聊天，有時也會說說他的父母，我真的走進他了。他的性格也一

4、天天開朗起來，笑容也有了。第二步，在學習上幫助他針對他上課不認真聽并且不寫作業(yè)的情況，在課后地談心中我也深入地了解了一下，他的作業(yè)一直都是他自己獨立完成，很多上課聽不懂的問題回家想要問他父母，他父母只有一句話：學習是你自己的事，我們只管賺錢養(yǎng)活你。所以他上課不愿意聽，更不愿意寫作業(yè)。針對這個情況，我打電話給了他父母，表示我可以每天晚上去他家教他寫作業(yè)，他父母也道出了他們的心里話（實際上他們連小學都沒畢業(yè)，而且這么多年過去了，知識早就忘光了，根本沒辦法給孩子輔導。）于是我首先找同事借來三年級和四年級的書，利用晚上時間先教他寫完了作業(yè)，然后再給他補以前落下的課程。兩個過去后，他的單元測試成績終于突

5、破了60分，望著試卷上的分數(shù)他哭了，哭得很大聲。他說從小他爸媽就不管他，試卷拿回家每次都挨打，因為每次都不及格，今天終于可以不用挨打了，當天下午我陪著他一起拿著試卷回家了，他父母看到了他的試卷連聲道謝，眼圈也紅了。他媽媽說：“一直以來我們都認為孩子遺傳了我們的基因，不是學習的材料，所以從來沒對他的學習抱有太大的希望，現(xiàn)在竟然能及格，孩子真是有救了，太感謝老師了！”看到他的父母對他的學習還是很在意，我開始進行了我的第三步，也是最難的一步。第三步，改變孩子的生活環(huán)境。針對他父母所做的生意，在孩子的談話中我也深切地體會到他的抵觸情緒。（他說：父母是做這些不正當生意的，錢也是不太干凈的，父母心里只有錢

6、，根本沒有為我這個兒子的將來考慮，他們做這樣的生意讓我將來怎么抬頭做人呢？）我也能想到，他每天吃飯都是去做生意的地方，每天都會接觸到一些流氓混混，天天男男女女的在他面前打情罵俏，每天都會避免不了面對一些畫著濃妝，吸著香煙并且滿口臟話的男男女女，孩子從中會吸收到什么正能量呢？對于這個問題，我特意利用一個周六的上午時間約他媽媽到公園的涼廳聊了聊，她媽媽是這樣對我說的：“這個生意來錢快，而且沒有太大成本?！蔽乙宦牼突鸫罅耍骸罢垎柲鷧菋寢專袔讉€兒子？您兒子有幾個將來？您兒子有幾個童年？您這樣掙來的錢您花著覺得安心嗎？你真是在為孩子賺錢嗎？”他媽媽聽出了我動怒的語氣，連忙低下了頭。我又接著說：“我雖

7、然是一位老師，但我也跟您一樣是個外來打工者，我的老家在安徽，比你們老家四川也富不多少，可是人窮就窮點，但不能為了錢什么事情都做呀？也要考慮到后果。況且上次聽吳濱說，他爸爸被派出所抓起來。難道您不擔驚受怕嗎？”他媽媽聽著聽著流下了眼淚：“劉老師，我們也是沒辦法，沒有文化，去工廠做事人家又不要，家里又沒有錢做成本，我們也是沒辦法才做的這個生意。”我也默默低下了頭，第一次談話到此結束。又過了一個星期（利用上個周日的時間我?guī)退麄兟?lián)系了一個在小區(qū)門口賣菜的事情）我找到了他的父母。一見面我就直奔主題：“我現(xiàn)在幫你們聯(lián)系了一個事情，不知道你們愿意嗎？”他們露出了驚訝的表情：“真的嗎？是什么生意呀？適合我們這

8、兩個沒文化的人做的？”我說：“在小區(qū)門口賣菜，早上、中午和下午，不過早上你們要起早去進菜，你們愿意嗎？”他們互相看了一眼，點了點頭。接下來的日子，我每天下午先陪吳濱去菜攤看看他爸媽賣菜，再回校吃過晚飯后，又去他家教他寫作業(yè)。慢慢地他愿意跟同學談論起他的父母了，走起路來也將頭抬的高高的?，F(xiàn)在他已經(jīng)大學畢業(yè)了，他還寫信到我的池州老家告訴我他在四川成都的一家公司里上班。真是為他感到高興?；叵肫鹚斈曷棉D起來的過程，在這里我要深深感謝他的父母對他的那份愛，以及對我這個當年的小班主任的信任。在對這個孩子的教育過程中，我也進行了一些經(jīng)驗總結：一、班主任的性子不能急。不能因為生氣沖動而發(fā)脾氣。急性子做不

9、好班主任工作的，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，就特別容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易學生的自尊心，自信心，會使一些學生破罐子破摔，走上下坡路。由于每一位學生的社會背景，家庭背景，教育條件以及學生的努力的程度和身心狀況不相同，造成了學生之間的各種差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的，每一個學生都有著自己的優(yōu)點和缺點，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須首先取得學生的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣甚至用武力來嚇唬孩子，那樣只會讓他遠離你。只有取得了學生的信任，他才能對你敞開心扉，你才能更好教育他、幫助他。二、班

10、主任的工作要細致，不能馬虎。詩人海涅曾寫道:每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，把不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是非常困難的。如果單憑班主任的權威去約束學生，是很容易挫傷學生的自信心的，也有可能讓學生產(chǎn)生逆反心理，還有可能養(yǎng)成學生盲目的奴隸人格。因此，班主任的心要比媽媽的心還要細才行。三、不能用特定眼光看學生。雖然從以前的同事口中得知吳濱的種種情況，但我只是在心里給他打了個問號，并沒有給他扣上真正的一個所謂的“帽子”。我也很相信這樣一點（我的一位老師說的，假如你種兩盆花，而你天天只對著其中的一盆花說“我愛你”，那樣那盆花肯定長得要比另外一盆花更加好，我的一位同學真的用花做了試驗，的確如老師所說的那樣。）所以我堅信愛能改變一切。因此我一直堅持用愛心來感化他，終于小有收獲。四、持之以恒。班主任在對待特殊學生的轉變過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生的進步不是很明顯，作為老師也不能對學生失去信心，而是要投入更多時間和精力去幫助