《設計思維》實驗報告表一至四_5705

1、藝術(shù)學院設計思維實驗報告表姓 名班級學 號設計思維課程訓練一（上）實驗學時8思維過程書設計思維課程訓練一（下）實驗學時8思維過程書實驗名稱設計思維課程訓練二（上）實驗學時8田野調(diào)查設計思維課程訓練二（下）實驗學時8自主主題創(chuàng)作指導教師張奮飛實驗總學時32實驗要求：一、設計思維課程訓練一（上）思維過程書“我身邊的一公里”1、【視覺】我所看見的。尋找生活中的同一形狀或同一顏色或同一類別或同一構(gòu)成邏輯，以下命題題目任選兩個主題完成。尋找生活中的圓形、正方形、三角形。（攝影，完成一張A3，至少30 個）尋找生活中的某種顏色，比如：紅色。（攝影，完成一張A3，至少30 個）尋找生活中的米字型。（攝影，完

2、成一張A3，至少30 個）尋找生活中的井字型。（攝影，完成一張A3，至少30 個）2、【聯(lián)覺】以下命題題目任選一個主題完成。我所聽見的。（環(huán)境人物）（音頻文件，可以系列化，15-30 秒，至少 3 段）我所聞到的。（手繪A4，至少 3 種味道）我所嘗到的。（手繪A4，至少 4 種味道，酸甜苦辣咸）我所摸到的。（手繪A4，至少 5 種，質(zhì)地、材料、肌理）設計思維課程訓練一（上）思維過程書“快速表達”1、【廣度思維拓展】夏7水以上命題題目任選一個主題完成，30 張快速手繪。2、【深度思維挖掘】合飛拍一張無字無圖的紙以上命題題目任選兩個主題完成， 60 張快速手繪。二、設計思維課程訓練一（下）思維過

3、程書“我的7 天”本作業(yè)成品為視覺日記本我的7 天一本。尺寸范圍：不超過A。便于全班統(tǒng)一放在一個檔案盒里。完成成品數(shù)量不少于十張。教師提示：機運（）藝術(shù)創(chuàng)作方法：A+B(隨機抽?。┐硭囆g(shù)流派：達達主義、激浪派代表藝術(shù)家： John Cage、Ellsworth kelly、Francois Morellet、A 收集行動1、你出生那年的某樣東西2、五個不同人的字跡3 、你吃剩的部分食物4 、你身上的某個東西5 、六件藍色的東西6 、幾種不同的葉子7 、一張你自己的照片8 、別人給你的東西 9、一張地圖 10、自主興趣收集B 改造創(chuàng)意1、把茶或咖啡滴上去 2 、幫它創(chuàng)作一首可以吟唱的詩 3 、

4、把它跟另一個自己喜歡的東西組合在一起 4 、大量加上你最喜歡的顏色 5 、加上幾層硫酸紙，每層加上一些文字6、改造成一個怪獸7 、褶起來，剪成碎片，然后重新組合8 、請教一位朋友你可以做什么9、讓它看起來嚇人10 、改造成一個面具作業(yè)強調(diào)學生對自我發(fā)現(xiàn)過程的忠實記錄。重視學生發(fā)現(xiàn)和形成個人化、風格化的獨立視覺語言。1）注重創(chuàng)作手段的實驗性，要求除了基礎手繪素描外，嘗試結(jié)合水彩、版畫、攝影、電腦繪畫等綜合表現(xiàn)手段。2）注重繪畫技法的風格化，要求嘗試不同風格化。建議至少模仿3 位以上的藝術(shù)家或設計師。參考的藝術(shù)大師的作品及風格分析可同時附在本中。3）注重對個人日常生活素材的收集整理，不建議使用現(xiàn)成

5、網(wǎng)絡素材。例如：在使用攝影圖像素材時，可通過打印、拼貼。在使用現(xiàn)成品素材（植物、出版物、個人癖好收集物等）的時候，可以采用復印、拓片轉(zhuǎn)印或翻拍等手段。4）注重自己動手建議自行裝訂視覺日記本，采用多品種紙張，包括素描紙、水彩紙、硫酸紙、宣紙、黑卡紙。三、設計思維課程訓練二（上）田野調(diào)查教師命題或自定主題，學生通過田野調(diào)查進行主題調(diào)研，通過網(wǎng)絡搜集、實地考察、問卷調(diào)查等研究方法收集設計素材，并進行檔案式記錄（復印、掃描或拍照）四、設計思維課程訓練二（下）自主主題創(chuàng)作學生通過主題調(diào)查中尋找到的設計素材與參考案例，進行視覺創(chuàng)作。通過快速效果圖，表達設計理念，呈現(xiàn)解決方案。實驗工具：（根據(jù)個人設計時實際

6、使用情況寫）手繪工具、電腦、照相機、 DV機、復印機、掃描儀、打印機、剪刀、膠水、尺實驗注意事項：按班級交作業(yè)檔案袋。其中，實物：按學號每人提供紙質(zhì)實驗報告（一至四）一份，注意每個步驟的創(chuàng)作結(jié)果都要求附在實驗報告結(jié)果里（作品翻拍照片要求清晰，白平衡準確，還原真實色彩效果。）成品作品和個人視覺日記本將按在課程展的形式進行呈現(xiàn)及完成評分。實驗步驟：實驗一二注意： 1、收集行為 2、隨機選取一種改造創(chuàng)意 3、創(chuàng)作，鼓勵運用綜合技法表現(xiàn) 4 、系列化呈現(xiàn)，合集。實驗三注意： 1、選主題方向 2 、田野調(diào)查 3 、收集、整理、歸納問題 4 、找出設計痛點5、設計解決方案實驗四注意：1、日常生活的痛點2

7、、羅列國內(nèi)外找參考案例3 、提出設計的解決方案4 、快速效果圖呈現(xiàn)。實驗結(jié)果（一）設計思維課程訓練一（上）思維過程書“我身邊的一公里”1、【視覺】我所看見的。尋找生活中的同一形狀或同一顏色或同一類別或同一構(gòu)成邏輯，以下命題題目任選兩個主題完成。尋找生活中的圓形、正方形、三角形。（攝影，完成一張A3，至少30 個）尋找生活中的某種顏色，比如：紅色。（攝影，完成一張A3，至少30 個）尋找生活中的米字型。（攝影，完成一張A3，至少30 個）尋找生活中的井字型。（攝影，完成一張A3，至少30 個）2、【聯(lián)覺】以下命題題目任選一個主題完成。我所聽見的。（環(huán)境人物）（音頻文件，可以系列化，15-30 秒

8、，至少 3 段）我所聞到的。（手繪A4，至少 3種味道）我所嘗到的。（手繪A4，至少 4種味道，酸甜苦辣咸）我所摸到的。（手繪A4，至少 5種，質(zhì)地、材料、肌理）實驗結(jié)果（二）設計思維課程訓練一（下）思維過程書“我的7 天”本作業(yè)成品為視覺日記本我的7 天一本。尺寸范圍：不超過A。便于全班統(tǒng)一放在一個檔案盒里。完成成品數(shù)量不少于十張。教師提示：機運（）藝術(shù)創(chuàng)作方法：A+B(隨機抽?。┐硭囆g(shù)流派：達達主義、激浪派代表藝術(shù)家： John Cage、Ellsworth kelly、Francois Morellet、A 收集行動1、你出生那年的某樣東西2、五個不同人的字跡3 、你吃剩的部分食物4

9、、你身上的某個東西5 、六件藍色的東西6 、幾種不同的葉子7 、一張你自己的照片8 、別人給你的東西 9、一張地圖 10、自主興趣收集B 改造創(chuàng)意1、把茶或咖啡滴上去 2 、幫它創(chuàng)作一首可以吟唱的詩 3 、把它跟另一個自己喜歡的東西組合在一起 4 、大量加上你最喜歡的顏色 5 、加上幾層硫酸紙，每層加上一些文字6、改造成一個怪獸7 、褶起來，剪成碎片，然后重新組合8 、請教一位朋友你可以做什么9、讓它看起來嚇人10 、改造成一個面具作業(yè)強調(diào)學生對自我發(fā)現(xiàn)過程的忠實記錄。重視學生發(fā)現(xiàn)和形成個人化、風格化的獨立視覺語言。1）注重創(chuàng)作手段的實驗性，要求除了基礎手繪素描外，嘗試結(jié)合水彩、版畫、攝影、電

10、腦繪畫等綜合表現(xiàn)手段。2）注重繪畫技法的風格化，要求嘗試不同風格化。建議至少模仿3 位以上的藝術(shù)家或設計師。參考的藝術(shù)大師的作品及風格分析可同時附在本中。5）注重對個人日常生活素材的收集整理，不建議使用現(xiàn)成網(wǎng)絡素材。例如：在使用攝影圖像素材時，可通過打印、拼貼。在使用現(xiàn)成品素材（植物、出版物、個人癖好收集物等）的時候，可以采用復印、拓片轉(zhuǎn)印或翻拍等手段。6）注重自己動手建議自行裝訂視覺日記本，采用多品種紙張，包括素描紙、水彩紙、硫酸紙、宣紙、黑卡紙。7）作業(yè)成品為視覺日記本我的7 天一本。視覺日記的尺寸范圍：不超過A4。便于全班統(tǒng)一放在一個檔案盒里。實驗結(jié)果（三）設計思維課程訓練二（上）田野調(diào)查教師命題或自定主題，通過田野調(diào)查進行主題調(diào)查，收集設計素材，并進行檔案式記錄（復印、掃描或拍照）在現(xiàn)實環(huán)境里找到痛點、問題，以待為下一步設計行為提供物證依據(jù)。教師提示：選主題方向田野調(diào)查收集、整理、歸納問題找出設計痛點找解決方案實