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1、5、4、3、2加幾濮陽(yáng)縣郎中鄉(xiāng)白邱中心小學(xué)段粉葉教學(xué)內(nèi)容:教材95頁(yè)的例4,完成“做一做”。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能(1)、使學(xué)生能正確的計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。 (2)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),得出多樣化的算法。過(guò)程與方法:(1)、使學(xué)生在實(shí)際情境中,掌握5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的計(jì)算方法。(2)、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,得出多樣化的算法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生掌握計(jì)算5加幾、4加幾
2、、3加幾、2加幾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、掛圖。教學(xué)過(guò)程:一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我最好(1)、口算題。(出示幻燈片)(2)、搶答。(3)導(dǎo)入,同學(xué)們能用不同的方法來(lái)計(jì)算,真不錯(cuò)!這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。(板書(shū)課題5、4、3、2加幾)二、探索研究學(xué)新知1、出示例4:57 58 (1)學(xué)習(xí)讓學(xué)生讀一讀算式,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算出得數(shù)的。學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí),計(jì)算5+7,并互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。學(xué)生的想法可能有以下幾種:把7分成5和2.5+5=10,10+2=12,所以5+7=12:;把5分成3和2,7+3=10,10+2=12,所以5+7=12.因?yàn)?+7就是7+5,7+5=12,所
3、以5+7=12.(2)、計(jì)算 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5+8,教師巡視,根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用交換加數(shù)的位置計(jì)算的優(yōu)勢(shì)。教師:剛才同學(xué)們計(jì)算了5+7,現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察一下5+8這道算式,怎樣做能很快算出得數(shù)?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。(3)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)4+8 = 3+9= 看到4+8,你想到哪道算式?你能很快算出它的得數(shù)嗎?3+9呢?(4)教師小結(jié),說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)?我們是用什么方法很快算出得數(shù)的?三、競(jìng)技賽場(chǎng)我爭(zhēng)先1、看圖列式。問(wèn):、你能分別說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的意思嗎? 、你會(huì)列出算式嗎?為什么用加法計(jì)算呢?1611121314153847583978866749667929592、摘水果。3、好朋友,幫幫忙。問(wèn):、小熊和小狗一共摘了多少個(gè)? 、小熊和小猴一共摘了多少個(gè)? 、你還能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?4、 創(chuàng)新實(shí)踐從我提高 5、 從方框
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