《5、4、3、2加幾》教案(新版人教版一年級(jí)上)---副本

1、5、4、3、2加幾濮陽(yáng)縣郎中鄉(xiāng)白邱中心小學(xué)段粉葉教學(xué)內(nèi)容：教材95頁(yè)的例4，完成“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）、使學(xué)生能正確的計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。 （2）、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，得出多樣化的算法。過程與方法：（1）、使學(xué)生在實(shí)際情境中，掌握5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的計(jì)算方法。（2）、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握計(jì)算5加幾、4加幾

2、、3加幾、2加幾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我最好（1）、口算題。（出示幻燈片）（2）、搶答。（3）導(dǎo)入，同學(xué)們能用不同的方法來計(jì)算，真不錯(cuò)！這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。（板書課題5、4、3、2加幾）二、探索研究學(xué)新知1、出示例4：57 58 （1）學(xué)習(xí)讓學(xué)生讀一讀算式，說一說自己是怎樣計(jì)算出得數(shù)的。學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，計(jì)算5+7，并互相說一說自己是怎樣想的。學(xué)生的想法可能有以下幾種：把7分成5和2.5+5=10,10+2=12，所以5+7=12:；把5分成3和2,7+3=10,10+2=12，所以5+7=12.因?yàn)?+7就是7+5,7+5=12，所

3、以5+7=12.（2）、計(jì)算 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5+8，教師巡視，根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用交換加數(shù)的位置計(jì)算的優(yōu)勢(shì)。教師：剛才同學(xué)們計(jì)算了5+7，現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察一下5+8這道算式，怎樣做能很快算出得數(shù)？學(xué)生說一說自己的體會(huì)。（3）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)4+8 = 3+9= 看到4+8，你想到哪道算式？你能很快算出它的得數(shù)嗎？3+9呢？（4）教師小結(jié)，說一說它們有什么共同點(diǎn)？我們是用什么方法很快算出得數(shù)的？三、競(jìng)技賽場(chǎng)我爭(zhēng)先1、看圖列式。問：、你能分別說說這兩幅圖的意思嗎？ 、你會(huì)列出算式嗎？為什么用加法計(jì)算呢？1611121314153847583978866749667929592、摘水果。3、好朋友，幫幫忙。問：、小熊和小狗一共摘了多少個(gè)？ 、小熊和小猴一共摘了多少個(gè)？ 、你還能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？4、 創(chuàng)新實(shí)踐從我提高 5、 從方框