小學(xué)英語(yǔ)譯林牛津版六年級(jí)上冊(cè)《Holidayfun》教案1

1、Do one thing at a time, and do well.小學(xué)英語(yǔ)譯林牛津版六年級(jí)上冊(cè)Holiday fun教案一、教材內(nèi)容譯林出版社義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit3 Holiday fun 第一課時(shí) Story time二、教材分析本課的話題是談?wù)摴?jié)日，通過(guò)Liu Tao和Mike的對(duì)話講述在國(guó)慶節(jié)發(fā)生的事情，課文內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生容易理解和接受。主要語(yǔ)言功能是引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn) 用過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相似的場(chǎng) 景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容談?wù)撍麄児?jié)假日所做的事情。在學(xué)生熟練聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ) 上，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

2、" Where did you go? What did you do ? Did you .? Yes, I did.等日常交際用語(yǔ)。注重社會(huì)交往和文化滲透，能夠體現(xiàn)英 語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的人文性和工具性。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，這一年齡階段的學(xué)生在活潑好動(dòng)的基礎(chǔ)上，認(rèn)知水平有了較大的發(fā)展，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生的個(gè)性呈現(xiàn)出獨(dú)立張揚(yáng)的一 面，明顯有了獨(dú)立的思想，愛(ài)表現(xiàn)自我，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)；在知識(shí)構(gòu)成上，經(jīng)過(guò)幾年的英 語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握不少話題的語(yǔ)言點(diǎn)。因此教師在授課中應(yīng)積極調(diào)度學(xué)生已有的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生的語(yǔ)言積累，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提供語(yǔ)言使用的平臺(tái)，學(xué)生在 學(xué)習(xí)

3、的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。四、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能1）能通過(guò)聯(lián)想、遷移、構(gòu)詞法等學(xué)習(xí)策略初步掌握過(guò)去式：gowent, visit-visited,see-saw, pick-picked, catch-caught, eat-ate及詞匯： bund, museum.2）能在具體的情景中運(yùn)用句型：Where did you go? What did you do? Did youT提問(wèn)并用過(guò)去式結(jié)構(gòu)回答。并運(yùn)用這些句型就節(jié)日話題與他人交流。3）能模仿課文錄音，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。4）能?chē)L試運(yùn)用英語(yǔ)描述發(fā)生在過(guò)去的行為。5）能借助圖片和文字聽(tīng)懂、讀懂和朗讀課文，能對(duì)課文進(jìn)行提問(wèn)2 .學(xué)習(xí)策略。

4、1）師生師范策略：教師通過(guò)和幾個(gè)學(xué)生問(wèn)答的方式，給全班同學(xué)兩兩對(duì)話訓(xùn)練作示 范，讓學(xué)生清楚兩兩對(duì)話的內(nèi)容和方式。2）自主聽(tīng)讀策略：學(xué)生通過(guò)自主聽(tīng)讀課文材料，在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō) 能力，積累和豐富英語(yǔ)詞匯和句式。3）歌曲激趣策略：通過(guò)歌曲，營(yíng)造寬松活潑的課堂氛圍，同時(shí)借助歌曲來(lái)滲透過(guò)去 式。4）競(jìng)賽激勵(lì)策略：通過(guò)小組競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)小組合作精神。1）能在小組學(xué)習(xí)中積極與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2）能在閱讀學(xué)習(xí)中善于預(yù)測(cè)，敢于提問(wèn)。3）能積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。3 .情感態(tài)度1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，

5、使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4 .文化意識(shí)能初步了解其他國(guó)家如何過(guò)節(jié)。五、教學(xué)重點(diǎn)1 .借助圖片，通過(guò)預(yù)測(cè)故事、完成連線、填空，同桌相互對(duì)課文提問(wèn)，學(xué)生能理 解課文。2 .通過(guò)不同形式的讀、根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文，學(xué)生能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀故事或 表演故事。六、教學(xué)難點(diǎn)1 .嘗試仿照故事口頭描述過(guò)去發(fā)生的事情。七、教具準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、和評(píng)價(jià)表八、教學(xué)過(guò)程Part One Pre-readingStep1.Warming-up and presentation1. Present the learning aims of this lesson【設(shè)計(jì)

6、意圖】 通過(guò)呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能明白“我要到哪里去?！痹谶@樣的目標(biāo)牽引下，學(xué)生更能投入到課堂學(xué)習(xí)中，并培養(yǎng)自身的目標(biāo)意識(shí)。2. Sing a song: Old Macdonald had a farm. Then the teacher asks SS a quesiton: What did you see just now ?弓I導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I saw【設(shè)計(jì)意圖】 歡快的歌曲和活潑的動(dòng)作可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并讓他們?cè)诟枨谐醪礁兄菊n的過(guò)去式這一語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。3. playing a game:信息大碰撞（出示一些愛(ài)好及節(jié)日類圖片，讓老師或?qū)W生來(lái)猜彼此的愛(ài)好或最喜歡的節(jié)日）T: I&

7、#39;m your new English teacher .I want to know something about you. Do you want to know something about me?S: Yes.T: Great! Now, let 's play a game to know each other. The game is Bingo Game: 如果你猜對(duì)了， 就說(shuō) Bingo Game. Ready? Go!T ： This time, let's talk about some holidays.（學(xué)習(xí)新單詞 holiday,并在黑板右上

8、角板書(shū) ） What's your favourite holiday? Look and think.（師與一生先交流）T: Do you know my favourite holiday?（生猜）Yes, because there is a long holiday.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)玩游戲，學(xué)習(xí)新單詞 National DayT: I like travelling and taking photos in my holiday. Do you want to enjoy my photos?【設(shè)計(jì)意圖】 在與學(xué)生自由的語(yǔ)篇交流中，自然地引出“喜歡假期旅游拍照”這一愛(ài)好。通過(guò)幾

9、組照片的對(duì)比，直觀地體現(xiàn)本課語(yǔ)篇的重要內(nèi)容“一般過(guò)去時(shí)”避免了機(jī)械的語(yǔ)法講解，讓學(xué)生在語(yǔ)篇中學(xué)會(huì)交際，在交際中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。Step2. Leading intoShow the topic and let the students read itT: Was it fun? Today we are going to learn Unit3 Holiday fun【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)前面的旅游照片導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立課文與以往知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。Step3 PredictionT: Our friends , Liu Tao and Mike came back to schoo

10、l after the National Day holiday. What do you want to know? You can ask : What, Where, How , When.?小組內(nèi)提問(wèn)，一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的問(wèn)題。T: I love your questions. Here is my question. Where did they go? Can you guess? Library, park, cinema, zoo？小組內(nèi)猜測(cè)。預(yù)測(cè) Mike和Liu Tao國(guó)慶節(jié)去的地方?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀前預(yù)測(cè)讓學(xué)生進(jìn)行合理想象，有助于發(fā)展學(xué)生的思維和想象能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘

11、發(fā)學(xué)生想進(jìn)一步了解文章內(nèi)容的欲望。Part Two While -readingStepl整體感知1) Listen and answer:1.Where did Mike go ? 2. Where did Liu Tao go?【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)故事并選擇答案，整體感知課文。學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)自己預(yù)測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn)，在聽(tīng)的過(guò)程中提高整體感知語(yǔ)篇的能力。Step2分層理解1) What did Liu Tao do there?教師利用插圖呈現(xiàn)兩個(gè)景點(diǎn)， 讓學(xué)生預(yù)測(cè)Liu Tao在上海做了什么？ PPT出示動(dòng)物園、公園, 外灘，博物館圖片及單詞，教學(xué) bund和museum,接著讓學(xué)

12、生細(xì)讀課文 28頁(yè)，打勾，一 起完成填空，說(shuō)出來(lái)。(可以先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō))2) What did Mike do with his family on the farm?T: Did he catch any fish?出示 He caught a big fish.教師利用插圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，接著讓學(xué)生細(xì)讀29頁(yè)，先填表格再總結(jié)。3) We know Mike called 劉濤，and they talked about their Holiday , but Why did Mike call Liu Tao? This time, let's watch the cartoon?！?/p>

13、設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主閱讀，學(xué)會(huì)從文章中搜索相關(guān)信息，在同桌合作討論交流后全班進(jìn)行反饋，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間。教師把相關(guān)信息呈現(xiàn)于黑板上，幫助學(xué)生概況和提煉課文信息，理清文章的脈絡(luò)，教師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過(guò)呈現(xiàn)課文中問(wèn)題答案的出處，還原了在原文中尋找信息的過(guò)程。Step3整體1) Read and judge2) Ask and answer.同桌間進(jìn)行提問(wèn)比賽，教師先交代比賽規(guī)則，即兩人輪流發(fā)問(wèn)，對(duì)方回答()請(qǐng)一組男女生PK ,黑板上標(biāo)星評(píng)價(jià)！ ！【設(shè)計(jì)意圖】教師讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)，不僅要求會(huì)回答問(wèn)題，而且還要能根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)提出更多的問(wèn)題哦，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求

14、，有助于學(xué)生對(duì)課文的細(xì)節(jié)有更深入的了解。小組討論的形式培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的精神。Step4 Listen and imitate讓學(xué)生看文本聽(tīng)音模仿跟讀，在跟讀過(guò)程中教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，注意糾正學(xué)生不準(zhǔn)確的讀音?！驹O(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)音跟讀活動(dòng)旨在讓學(xué)生模仿正確、地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，加深對(duì)課文整體印象。Step5 Happy reading【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)完語(yǔ)篇之后教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式的朗讀。Part3 Post-readingFill in the blanks (第三人稱)【設(shè)計(jì)意圖】 高年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)側(cè)重于對(duì)學(xué)生“寫(xiě)”的技能的培養(yǎng)。教師指導(dǎo)學(xué)生填空，從而 將語(yǔ)篇中掌握的詞匯、

15、語(yǔ)法和文化知識(shí)內(nèi)化為自身的語(yǔ)篇綜合素質(zhì)。Step 3 Make a new story結(jié)合圖片，小組內(nèi)選一節(jié)日，試著編一個(gè)新的對(duì)話故事。Eg: A: Where did you go for ？B: I went/ visited.A: What did you do there?B I V(ed) A:Did you ？B: Yes, I did.? No, Ididn 't.【設(shè)計(jì)意圖】教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)篇教學(xué)的拓展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將語(yǔ)篇材料中的重點(diǎn)內(nèi)容與學(xué)生的 生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)或參與活動(dòng)的過(guò)程中鞏固語(yǔ)篇知識(shí)，提高語(yǔ)篇綜 合能力。Step 4 Summary and Homework1. SummaryT: Do you want to have fun holidays? I have some recommendation for you. ( Enjoy pictures)2. Homework(1) 有感情地朗讀課文，并進(jìn)行錄音后