《麻雀》教案（2課時）.docx

1、16麻雀教案（第2課時）（四年級上冊第五單元）一、教學目標1. 有感情地朗讀課文，體會課文表達的情感；2. 了解課文的主要內(nèi)容及故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果；3. 感受老麻雀的無畏，學會如何把一件事寫清楚，引導學生體會母愛的巨大力量。二、教學重難點教學重點：理解、體會老麻雀是如何保護小麻雀的，學會如何把一件事寫清楚。了強大。三、教學難點：理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝教學準備課件制作、資料搜集課時安排五、2課時教學過程（一）復習導入1. 同學們，麻雀本是弱小的動物，但在屠格涅夫的筆下，一只老麻雀不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，更贏得了無數(shù)讀者的心，今天，我們繼續(xù)學習16課麻雀，來，齊讀課題一一

2、生讀。2. 上節(jié)課我們學習了生字詞，了解了文章大意，你還記得作者是按什么順序敘述的嗎？預設(shè)：事情的發(fā)展順序3. 接下來，我們一起回憶一下這篇課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的？（抽生答）預設(shè)：獵狗想傷害小麻雀，老麻雀用自己的身軀保護小麻雀，最后嚇退了獵狗。4. 他們說的都很好,接下來，我們借助表格提示，再來說一說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果?？?，我們只有按照事情的發(fā)展順序，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都交代清楚，才能說清事情的來龍去脈。（設(shè)計意圖：通過復習上節(jié)課的知識，鞏固學生所學知識，為本節(jié)課的學習做鋪墊。）（二）分析老麻雀保護小麻雀的過程1. 找關(guān)鍵語句師：那在這件事

3、情中，哪一部分是作者重點描述的？誰來說一說？預設(shè)：老麻雀保護小麻雀師：好，這節(jié)課我們就來學習一下作者是怎么把老麻雀保護小麻雀的過程寫清楚的。誰來讀一讀學習提示：抽生讀。（學習提示：默讀課文4-5自然段，用橫線畫出描寫老麻雀奮力保護小麻雀的語句。想一想哪處語句寫得好，說一說你的感受。）（生自讀課文，并勾畫相關(guān)句子）2. 分析關(guān)鍵語句：看到的、聽到的師：誰來說一說哪些語句是重點描寫老麻雀奮不顧身保護小麻雀的。預設(shè)：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它拄攣起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音

4、，準備著一場搏斗。師：跟他找的一樣的舉手，看來大家都是會讀書的孩子。我們再一起讀讀這兩段話。師：作者在這兩段話中寫出了老麻雀的什么？誰來說說？預設(shè)：寫出了老麻雀的勇敢、不怕危險。師：那作者是通過什么描寫來寫出老麻雀的勇氣的？預設(shè)：動作、聲音。師：好，我們看看作者是用什么樣的語言把老麻雀的動作和聲音寫清楚的。 “突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前”運用比喻的修辭手法，把老麻雀比作石頭，形象生動地寫出了老麻雀從樹上飛下來的樣子。一個“落”字寫出了老麻雀的速度之快、動作之急。 “絕望地尖叫著”提問：為什么老麻雀很絕望？此時老麻雀應該在尖叫什么呢？ “擇擎”通過圖片猜一猜“挖

5、掌”這個詞的意思，并試著做這個動作，理解老麻雀這樣做的原因?？偨Y(jié)：師：同學們，作者在這里用了一連竄的動作描寫，把老麻雀飛落下來的過程寫得清清楚楚，因為這些情景都是作者親眼一一看到的，還寫了他一一聽到的。師：現(xiàn)在，請大家閉上眼，認真聽，邊聽邊想象畫面。師讀：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。提問：孩子們，睜開眼，說說剛才你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？預設(shè)1：我仿佛看到了一只張開翅膀的老麻雀，正拼盡全力去保護他的孩子。點評：想得真好，還有嗎？預設(shè)2：我仿佛看到了老麻雀準備去攻擊獵狗，想嚇跑獵狗。師：那我們看看在這段話中，你覺得

6、哪些語句寫得好？ “老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀”師：孩子們，什么是“掩護”？它現(xiàn)在腦子里想得是什么？用文中的話回答。 “嘶啞”師：那孩子們，這是作者第幾次寫到聲音？老麻雀之所以聲音嘶啞了，原因是什么？ “渾身發(fā)抖”師：從這個詞句中你發(fā)現(xiàn)了什么？想象一下，我們一般在什么情況下會渾身發(fā)抖？預設(shè)1：遇到壞人的時候預設(shè)2：太冷的時候師：是啊，一般情況下，我們會在很害怕、很膽小的時候渾身發(fā)抖，那這里是不是說老麻雀很膽小呢？3. 理解想到的師：孩子們，老麻雀的勇氣多么令人敬佩啊，面對著龐大的獵狗，它擇掌著全身的羽毛掩護著小麻雀，因為，在他看來（課件出示：在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物??！可是它不能安

7、然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。）師：孩子們，此時老麻雀想得是什么？預設(shè)1：雖然獵狗很強大，但我還是要去拯救我的孩子。預設(shè)2：我寧愿付出自己的生命，也要保護我的孩子。點評：說的太好了，在老麻雀看來，一切都沒有拯救孩子重要。所以，這種強大的力量是什么？（愛）這是作者在看到老麻雀拄掌著羽毛，聽到它嘶啞的叫聲之后，揣摩老麻雀當時的想法和感受，所以，這應該是作者一一想到的4. 總結(jié)老麻雀的“無畏”師：孩子們，剛才我們找到的這些句子都表現(xiàn)出了老麻雀的什么呀？用書上的一個詞來形容。預設(shè)1：勇氣預設(shè)2：無畏師：讓我們在朗讀中，再一次感受作者是怎樣把他看到的、聽到的、想到的用文字寫

8、清楚的。（設(shè)計意圖：通過對關(guān)鍵語句的分析，引導學生學會如何把一件事寫清楚,可以是看到的、聽到的以及想到的。）（三）總結(jié)方法，升華情感1.孩子們看，作者就是通過他看到的動作、聽到的叫聲以及揣摩老麻雀的內(nèi)心感受，把英勇無畏的老麻雀奮不顧身拯救小麻雀的過程寫清楚的。2.麻雀斗獵狗，無疑是以卵擊石，老麻雀做這一切的原因是？預設(shè)：因為老麻雀對小麻雀深深的愛。3. 師：對啊，母愛是最偉大的（課件出示：正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強大的愛，感動了“我"）也正是因為這種強大的力量才嚇退了獵狗，保護了幼兒。4. 孩子們，這節(jié)課我們主要學習了老麻雀如何保護小麻雀的過程，學會了作者是如何把老麻雀保護小麻雀的過程寫清楚的，從這個過程中，我們深深體會