美麗的小路教學(xué)反思范文

1、.美麗的小路教學(xué)反思范文?美麗的小路?這篇課文，語言形象生動、內(nèi)容粗淺易懂，主要以小路的變化美不美美引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生初讀課文，并理解課文的大致內(nèi)容，再讓學(xué)生細(xì)讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解在整堂課中，問題讓學(xué)生自己提，疑點讓學(xué)生自己議，見解讓學(xué)生自己評，喚醒了個體創(chuàng)造的潛意識。尤其是讓學(xué)生對美麗的小路說幾句話時，孩子們的積極性更高了?！靶÷罚闾懒?，我喜歡你！“美麗的小路，我走在你的上面真開心“美麗的小路，希望你永遠(yuǎn)和我們在一起！孩子們想了想，有的說：“我們可以安排好值日生，每天清掃?！拔覀兦鍜吒蓛袅?，別人又扔在小路上怎么辦？馬上有孩子反駁說。又有的說：“我

2、們還可以輪流看護(hù)小路，不讓別人亂扔垃圾！他的話剛說完，緊接著一個孩子又站了起來：“難道我們每天都要在小路上看著嗎？看著孩子們爭論不休，我說：“大家想想，我們是怎樣保護(hù)教室衛(wèi)生的孩子們恍然大悟：只要我們每個人都保護(hù)環(huán)境，都不隨意亂扔垃圾，那么我們的小路永遠(yuǎn)是美麗的。課中進(jìn)展的識字游戲再一次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中穩(wěn)固了識字；在分角色表演這一環(huán)節(jié)，我把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，告訴學(xué)生不僅可以像以前那樣丟掉提示語，加上動作和表情，還可以根據(jù)課文內(nèi)容，自己加以編排。我給了學(xué)生充分的時間去準(zhǔn)備，同時也到各小組去理解情況，并加以點撥。匯報表演時，學(xué)生不僅把小動物的動作一絲不差地表現(xiàn)出

3、來，還把課文的第一段和第九段進(jìn)展改變，使故事更完好。為了獲得表演的時機，甚至出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。但是，在課堂有限的時間里，不可能讓每一個學(xué)生的愿望都得到滿足，當(dāng)我看到那些沒有獲得時機的學(xué)生絕望的表情時，他們的心情我似乎也感同身受。于是，我說“是啊，四非常鐘的時間太短了，這樣吧，我們剛剛欣賞了幾個小組的表演，同學(xué)們都提了許多好的建議，這樣吧，我們課后和小組的同學(xué)再好好地排練幾遍，我們在下節(jié)課再來進(jìn)展，好嗎？我的這個提議獲得了一致通過。因為有了前面小組的鋪墊和充分的準(zhǔn)備的時間，學(xué)生們的表演非常成功，滿足了他們的成就感?！盀榱嗣恳粋€孩子的開展是課改的核心，作為老師，教學(xué)不是對教案負(fù)責(zé)，而要時時處處為每一個學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個孩子，為每一個孩子創(chuàng)設(shè)身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣，才能做到既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個孩子得到了開展。在教學(xué)中，只要我們關(guān)注學(xué)情的變化，在學(xué)生提出了有價值的問題時，能根據(jù)學(xué)情的變化開展靈敏組織教學(xué)，我們就會有意想不到的收獲。那么如何創(chuàng)設(shè)一個