語文七年級教學(xué)工作心得體會

1、.語文七年級教學(xué)工作心得體會語文七年級教學(xué)工作心得體會，老師不應(yīng)該是，也不可能是知識的權(quán)威，老師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引路人。老師和學(xué)生在探求知識上應(yīng)該是平等的，假如把老師權(quán)威化，那只能造成學(xué)生對老師的依賴和盲從以及限制他們思維。下面是查字典范文網(wǎng)小編為大家搜集整理的語文七年級教學(xué)工作心得體會，歡送大家閱讀。 語文七年級教學(xué)工作心得體會篇1 本期，我主要擔(dān)任初一212班和208班語文教學(xué)，兩班共139人，男女生各占半壁江山，學(xué)生根底參差不齊，212班有一部分尖子，但數(shù)量不多，還有7、8個學(xué)生根底特別差，字還沒有小學(xué)一年級學(xué)生寫得標(biāo)準(zhǔn)，208班大部分比較差，因為他們都是從農(nóng)村來此，小學(xué)可能不注重

2、語文根本功訓(xùn)練，普遍字都寫得不美觀，而且閱讀與寫作才能都不高，相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，沒有自學(xué)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不知道怎樣聽課，作業(yè)錯了也不會主動去修改。針對這些情況，我本期主要做了以下幾方面工作。 主要工作 一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、讀書習(xí)慣。每天安排不少于一個小時的朗讀時間，早讀課，一定讓學(xué)生有朗朗讀書聲，每節(jié)語文課前五分鐘讓學(xué)生也用來訓(xùn)練朗讀，課堂上，也要求自己一定讓學(xué)生有讀書的時機，有時還利用晚自習(xí)前預(yù)備鈴時間讀一些?弟子規(guī)?等課外文章。 2、預(yù)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初，我就把預(yù)習(xí)重要性做了強調(diào)，每天我都會抽一定時間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為了給學(xué)生體驗預(yù)習(xí)帶來的快樂，在課堂上，我都設(shè)立

3、了檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，對做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵。 3、自學(xué)的習(xí)慣，大部分學(xué)生都沒有自學(xué)的習(xí)慣，等老師來講，等老師來催促我做，催促我記，幫助我總結(jié)，幫助我歸納，所以對于自學(xué)才能的培育，我反復(fù)給學(xué)生做了強調(diào)，并采取系列措施幫組學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，認真檢查學(xué)生的自學(xué)筆記，給學(xué)生修改作業(yè)的時機，給學(xué)生分析課文，講解課文的時機，通過這些措施，對于催促學(xué)生自學(xué)起到了很好的作用。 4、寫作的習(xí)慣，主要是要求學(xué)生每天堅持寫日記，并且對日記的質(zhì)量做了要求，從書寫、篇幅、語言都做了要求。每一次考試，不管是期中考試、月考等大考，還是單元測試等小考，都要求學(xué)生寫總結(jié)，把經(jīng)歷教訓(xùn)有條理的表達出來。 二是改變教學(xué)風(fēng)

4、格，從興趣人手，打造樂學(xué)課堂。 以前我的課堂比較呆板，缺乏活力，主要是授課語言僵硬僵化，枯燥無味，課堂形式單調(diào)，學(xué)生參與時機少。經(jīng)過自己的反思，我這個學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，上課時，盡量使自己的語言生動起來，我自己給自己的要求是，沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識點時，我就會較勁腦子組織生動的語言來給學(xué)生講解。同時我也給自己的課堂規(guī)定沒有學(xué)生的參與的課時失敗的課，每一節(jié)課，我都會設(shè)計一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，展示欲，參與的積極性。 三是改變作業(yè)修改形式，探究快捷高效反響形式。 假如按照傳統(tǒng)作業(yè)修改形式，作業(yè)的周期會很長，兩個班140人，單作文一項，就要

5、至少兩個星期，還有日記、課堂作業(yè)、根底訓(xùn)練、單元測試等大量其它作業(yè)根本無法估及，高效無從談起，學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。采取作業(yè)自批形式，周期短，效果好，老師學(xué)生都能及時理解知識學(xué)習(xí)情況，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。當(dāng)然我不會放任自流，不管不問，采取抽查等多種形式理解作業(yè)情況，搜集信息反響。當(dāng)然單元小考，為了減少錯誤，給學(xué)生公正公平的評價，我會盡量自己修改。 四是積極拓展第二課堂。 語文要求學(xué)生有廣闊的知識面，在條件有限的情況下，我發(fā)動學(xué)生積極捐書，在教室里建立一個圖書角，讓學(xué)生在業(yè)余時間閱讀，找一些課外的經(jīng)典名篇讓學(xué)生朗讀，比方?弟子規(guī)?詩詞名句?等，還讓學(xué)生每天在黑板上寫一那么名人名言。鼓勵學(xué)生向校報

6、投稿，辦好每一期黑板報，積極參加語文競賽活動。 語文七年級教學(xué)工作心得體會篇2 首先，初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)老師教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,上新課程之前老師必須學(xué)透。很難想象,對新課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉的老師,能把初中語文新課程教好。老師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時要在學(xué)透的根底上進一步領(lǐng)會新課程改革的精神。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)只是一個教學(xué)原那么性、方向性、方案性的指導(dǎo)文件,老師既要嚴格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進展教學(xué),又要根據(jù)學(xué)校的實際情況、老師的實際情況和學(xué)生的實際情況等諸多因素去施行教學(xué)。 其次,新課程標(biāo)準(zhǔn)不只是為老師制訂的,也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)制訂的。語文新課標(biāo)要求學(xué)生通過不同階段的學(xué)習(xí),到達相應(yīng)的語文程度。讓每一位學(xué)生通過

7、在課堂上進展語文學(xué)習(xí),得法于課內(nèi),應(yīng)用于課外。生活處處有語文,這就要求老師不但要指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)語文,也要求老師教會學(xué)生在課堂外學(xué)語文。 第三,老師要轉(zhuǎn)變觀念。假如老師的思想觀念不轉(zhuǎn)變,即使是制訂了再完美的新課程標(biāo)準(zhǔn),也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念認為語文教學(xué)重在工具性,但我個人認為:新課程標(biāo)準(zhǔn)除了肯定語文教學(xué)的工具性,更多的是注重語文的人文性。這就要求每位老師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時,有些老師認為應(yīng)該徹底否認原來的教學(xué)觀念,我不贊同這種看法。強調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念,并不是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的全盤否認,而應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的揚棄。 第四,作為一名語文老師更要轉(zhuǎn)變角色。新課改要求老師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾?/p>

8、勞者,強調(diào)在課堂教學(xué)活動中,老師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學(xué)生才是主角,是課堂教學(xué)活動的主體。老師的教一定要圍繞學(xué)生的學(xué)效勞。這樣,老師要轉(zhuǎn)變?yōu)樾谛偷慕巧?這就要求老師在備課時要做到三備，一備學(xué)生、二備教材、三備教法包括教具。并根據(jù)學(xué)生的實際情況來制訂比較科學(xué)的教案,為學(xué)生所想,想學(xué)生所需,解學(xué)生所難。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。 在進展語文新課程的教學(xué)中,不必每節(jié)課都要用多媒體進展教學(xué),也不必把每一篇課文都變成劇本來讓學(xué)生去表演。特別是像沒有先進教學(xué)設(shè)備的農(nóng)村學(xué)校,能結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校和學(xué)生的實際,用好黑板和粉筆也是很不錯的。不能錯誤地認為

9、多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué),也不能錯誤地認為課堂一定要搞表演活動才能表達新課改的精神。教法和教具的選用應(yīng)基于以下幾點來考慮:看看能不能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),是否有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的才能,是否有利于充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源,是否有利于進步課堂的教學(xué)質(zhì)量。 語文七年級教學(xué)工作心得體會篇3 這一學(xué)期我任教七年級語文，通過自己的努力適應(yīng)和多方取經(jīng)，我感覺到施行新課改，既沒有想像中的一帆風(fēng)順，也沒有想像中的一籌莫展。在自己一學(xué)期的理論和反思中，我有些看法和體會。 一、要變用一本教科書教為用多本教科書教。 我以前不管是讀書不是教書，總是認為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老

10、師是通過教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是經(jīng)，老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致上語文課對教材的每一篇課文老師都是不厭其煩的，詳詳細細、認認真真、方方面面的講解。做到以本為本、以綱為綱，但脫離生活實際，學(xué)生沒有興趣。 在新課改的理論中，我逐步感受到在教學(xué)中要教多本書，教科書是一本書、老師是一本書、學(xué)生是一本書、生活是一本書 新課程觀認為課程不僅是知識，同時也是經(jīng)歷，是活動。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是知識的載體，而是老師和學(xué)生共同探求新知識的過程。課程是由教材、老師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。 二、要變課前備課為終身備課。 教學(xué)的

11、知識對老師來說是的，對學(xué)生來說大多是未知，這話一點不錯。但假如老師在上課前對每一個問題的答案都是準(zhǔn)備得非常細致周到，我想也不是什么好事。第一，它為老師擠占學(xué)生考慮交流的時間而滔滔不絕的講說提供了條件和可能;第二，它會潛在地鉗制學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺的以老師為中心，跟著你的思路走。我曾經(jīng)有一段時間，課前認真?zhèn)湔n，翻閱了大量的參考書，對上課中的任何一個問題了如指掌，甚至語言的表述都非常符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺不錯，可學(xué)生總是一臉的茫然。我當(dāng)時真是不明白，為什么投入的時間與產(chǎn)出的效果不成正比呢? 如今，我以為教學(xué)，特別是語文教學(xué)，老師的文學(xué)知識要豐富，語文

12、素養(yǎng)要豐厚這就要靠終身的學(xué)習(xí)和積累，需要老師的終身備課。在課堂教學(xué)中老師的知識在系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導(dǎo)向作用，但對詳細的問題老師無需作細致的準(zhǔn)備。這樣，既能保證上課中老師導(dǎo)的作用，又能使得師生面對同一問題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流，利于學(xué)生的理解分析。所以老師要改變以往的課前細致備課為終身備課。 三、要變老師的自我感覺良好為注重學(xué)生的興趣體驗。 我們老師在上課時大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學(xué)生有沒有到達，我的講解學(xué)生有沒有理解。其實，老師都太注重自我的感覺，而沒有考慮學(xué)生的興趣體驗。我在上語文興趣課時，結(jié)合學(xué)生頭天晚上看的電視來指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞電視和寫作影評，在上的過程當(dāng)中我的自我感覺不錯?？墒堑搅说诙紊吓d趣課時，來的學(xué)生很少;我感到納悶，一打聽，才知道上次講的學(xué)生聽不懂。后來我琢磨了半天，明白初一的學(xué)生哪會欣賞電視和寫作影評呢。于是，我再上另一堂的興趣小組課時，還是結(jié)合上次看的那部電視，指導(dǎo)學(xué)生寫觀后感。這樣一來，學(xué)生就能結(jié)合自己的生活體驗來暢談感想了，學(xué)生的興趣激發(fā)了，學(xué)生有話可說了