教師教育感言分享

1、教師教育感言分享作為一名老師，我們知道怎么樣書寫自己的教育感言嗎？以下是小編整理好的老師教育感言分享，歡迎大家閱讀參考！老師教學(xué)感言【1 】 一個(gè)一丈多寬的講臺(tái)，老師人生夢(mèng)想的舞臺(tái)。曾經(jīng)懷疑這個(gè)小小的講臺(tái)，這個(gè)雙手伸開足以懷抱在胸的講臺(tái)，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生？當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)小學(xué)大門時(shí)，我的內(nèi)心充盈著難以言表的激動(dòng)和自豪。在適應(yīng)中，我努力尋找著講臺(tái)的奧秘。在講臺(tái)上與學(xué)生對(duì)視的剎那，我才終于明白：原來，個(gè)人的這種壓力不是講臺(tái)本身而是講臺(tái)下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。講臺(tái)的魅力就在于講臺(tái)上與講臺(tái)下那段距離所產(chǎn)生的巨大榮耀。被孩子的眼神所震懾的那刻起，終于感覺老師的偉大。老師，不是自己能創(chuàng)

2、造出多少的貢獻(xiàn)和財(cái)富，而是看著自己的孩子所創(chuàng)造出貢獻(xiàn)和財(cái)富。這是一種最坦蕩與最無私的精神。然而，俗話說的好： “醉后方知酒味濃，為師方知為師難” 。對(duì)于這群懵懂的孩子，你的大聲呵斥只能制止孩子們不規(guī)矩的舉動(dòng)。要使孩子真正改正壞習(xí)慣，你必須循循善誘。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個(gè)孩子健康快樂地成長，你必須狠下心來。我相信年長的老師有教育孩子的經(jīng)驗(yàn)與方法，但我們年輕的老師有著與孩子溝通和互動(dòng)的空間。與孩子們相處，我們可以 如朋友一般傾訴。在這個(gè)默默無聞的職業(yè)里，我越來越感受 到老師所具備的內(nèi)涵與精神。每一堂課，每一次活動(dòng)，每一 次談話，無不傾注著老師自己的心血

3、。這是一種潛藏在人內(nèi) 心所不愿表達(dá)的情緒。在與學(xué)生的相處中，你無時(shí)不用心， 你無時(shí)不用情，你的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都是 你產(chǎn)自內(nèi)心的一種表露。一位資深教授曾這么說：“再溫柔的女孩子，等走上小學(xué)老師這個(gè)崗位，都會(huì)變成潑婦。”學(xué)生當(dāng)時(shí)竊笑。誰也不相信，和這么些可愛的孩子在一起，該是多么的充滿童真與 童趣。我們相信自己會(huì)與這些孩子成為好朋友，我們相信自 己的愛心。真正與孩子接觸，事實(shí)上，我們愛心依舊，我們 真誠依舊。但我們真的有點(diǎn)兇?！袄蠋煹男亩际墙?jīng)過磨練的。 沒有一位老師喜歡生氣，也沒有老師喜歡放下和善的面孔給 學(xué)生以難看的臉色。老師的心態(tài)不是天生的，他為他所愛的 學(xué)生所付由了疼痛的艱辛

4、。愛的力量是世界上最大的一種力量，老師的愛能使少年兒童更為健康地成長，老師的愛又 是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙，再“堅(jiān)硬”的冰也能被真誠的愛 所融化。如今，我的心已很明朗。與孩子做伴，做他們的老師， 做他們成長中的導(dǎo)航者，是一種責(zé)任更是一種榮耀。我相信 我會(huì)在這求索的過程中不斷的完善自我，因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)不倒的信念做人民滿意老師！老師教學(xué)感言【2】 我們的語文課光說不寫似乎成了一種時(shí)髦，學(xué)生練就了一張巧嘴，卻留下了一只笨手，要寫，就顯得非常痛苦，這是缺少鍛煉的緣故。寫順了，寫慣了，就不再覺得是一件苦事，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感。 筆下流出的是文字，是思想， 是情感， 對(duì)寫的人來說，是一種物化的

5、思維的結(jié)晶！所以，愛寫，是習(xí)慣使然，一旦寫成了一種習(xí)慣、一種思考的方式，那么，語文學(xué)習(xí)就成了生活的一部分，語文就成了一種素質(zhì)。至于對(duì)現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握，早已融入了自身的血液之中。我們總是苦于無法了解學(xué)生，而最簡(jiǎn)便、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué)。讀孩子們喜歡讀的書，你就會(huì)走進(jìn)那個(gè)神奇的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童、讀懂學(xué)生。其實(shí)，無論到任何時(shí)候，文學(xué)對(duì)于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的，它給予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感，將會(huì)讓我們一生受用。老師為了節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，為了趕自己的教學(xué)進(jìn)度，在需要學(xué)生花時(shí)間去讀、去感悟的時(shí)候，往往 “越俎代庖”，替代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程。這猶如農(nóng)民在曬干菜時(shí)

6、“節(jié)約了陽光” ，而用烘干的辦法一樣，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！一堂好課折射出的不僅是老師的學(xué)識(shí)、才智，還有他的 人格和品質(zhì)老師在學(xué)生與課文之間，應(yīng)該做一個(gè)紅娘。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文沒有興趣的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生好感，從而 愿意甚至主動(dòng)地閱讀文本、開掘課文的內(nèi)涵；當(dāng)學(xué)生及時(shí)提 供指導(dǎo)，讓學(xué)生與廣西深入地對(duì)話下去如此教學(xué)老師就 是學(xué)生喜歡的紅娘，而不是令人討厭的“第三者”！功利性的學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)本身失去了與生俱來的那種快樂、 那種美妙的感覺。學(xué)習(xí)勢(shì)必成為一種附加的、外在的壓力。 游戲式的學(xué)習(xí)沒有功利性，是一種由內(nèi)而外的自由的活動(dòng)， 有利二孩

7、子各方面和諧發(fā)展。沒有“游戲時(shí)代”的童年，是殘缺的童年，是沒有幸福可言的童年。我們決沒有理由為 了孩子的明天的幸福而剝奪他們今天的快樂。沒有快樂的今 天哪有幸福的明天？簡(jiǎn)單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí) 無關(guān)的東西。有所為，有所不為，不必將每句話、每個(gè)句子 都講得那么透徹，留下點(diǎn)余地和空間反而更美！我們的學(xué)生不擅長描寫，卻喜好議論，盡管他們的議論 不夠成熟、不夠深刻，甚至很多是幼稚的、錯(cuò)誤的，但畢竟 這是他們真實(shí)的思想、真切的感受、真正的話語。我們的作 文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的、廣泛的議論！這本身就是讓 我們的孩子“少思想、多復(fù)制” ！議論少，想象得更少！其實(shí)，想象是孩子的專利，

8、在孩提時(shí)代，多讓學(xué)生寫點(diǎn)想象的文字，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孩子的世界原就是一個(gè)童話般的世界！老師應(yīng)該具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，只要童心不老，他就能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師，還需要具有童眼看世界的本領(lǐng)、看課文的能力。這樣的眼力是需要磨礪出來的。現(xiàn)代信息技術(shù)再先進(jìn)，也無法展現(xiàn)學(xué)生從語言文字描述中形成的個(gè)性化的形象。想象的，盡管是模糊的，但又是最準(zhǔn)確的、最能憾動(dòng)心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進(jìn)行精神之旅。模糊的時(shí)候，學(xué)生很想看清楚些，一旦用科學(xué)的眼光讓學(xué)生看得一覽無余了，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望、動(dòng)力。窺探語文，是保持學(xué)

9、生學(xué)習(xí)語文欲望的極好境界。學(xué)會(huì)有選擇地放棄，追求深刻的簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單就是快樂，簡(jiǎn)單就是幸福。老師教育感言分享【3】 自踏上三尺講臺(tái)以來，經(jīng)過了十八年的風(fēng)雨歷練。在這些年里，本人有一些對(duì)美術(shù)教學(xué)方面的感悟，愿以此和諸位同行們分享，但因本人文學(xué)基因較弱，故有表達(dá)不當(dāng)之處，還望各位海涵。教學(xué)生涯中，感觸較深的有以下幾點(diǎn)：、課堂時(shí)間的分開安排對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的影響:在美術(shù)課上經(jīng)常有一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)，而兩節(jié)課又相隔時(shí)間太長，學(xué)生便會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，或出現(xiàn)不帶工具的現(xiàn)象。此外還有一種現(xiàn)象；明明是一種課程，但必須用兩個(gè)課時(shí)來完成，第一節(jié)課我們通常是讓學(xué)生造型，到了第二節(jié)課我們就要讓學(xué)生把第一節(jié)課的內(nèi)容涂下顏

10、色，作業(yè)如果收上來，有的學(xué)生還要回家繼續(xù)深入地畫。而不收，學(xué)生又容易在下一節(jié)課來的時(shí)候忘了帶。我在色彩的深淺變化這一課中就遇到了這樣的事例：水粉是我們學(xué)生非常熟悉的繪畫材料，但攜帶工具卻非常多，學(xué)生就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忘記帶的現(xiàn)象，我想這一點(diǎn)可能很多美術(shù)老師都會(huì)有同感，所以我在想：如果能將分開的兩節(jié)課安排在一起連堂上，這樣我們就能在一個(gè)大課堂中激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，而且還能加速知識(shí)和技能的銜接，提高審美和創(chuàng)作能力。二、讓欣賞為良好的想象創(chuàng)作鋪路。臺(tái)灣臺(tái)北師范學(xué)院的蘇振明先生指出：" 鑒賞是一種逆行的再創(chuàng)作；創(chuàng)作是一種鑒賞后的表現(xiàn)能力，欣賞與創(chuàng)作的關(guān)系是互為作用的，在創(chuàng)作之前安排欣賞，可更好地啟

11、發(fā)學(xué)生畫出好作品前，而學(xué)生有了繪畫的實(shí)踐后，能更好地理解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)。欣賞名畫名作，同齡優(yōu)秀習(xí)作是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，提高對(duì)藝術(shù)作品鑒賞能力的主渠道，也從而引發(fā)出一連串的聯(lián)想和創(chuàng)造。說到聯(lián)想，其實(shí)世界上最善于想象，最富有想象力的就是我們的兒童，他們的心未受到任何框框的禁錮，能駕馭想象的翅膀遨游于大海、天空乃至無限的宇宙，想象能賦予萬物以生靈，縮短時(shí)空之間距，并通過大膽想象出生動(dòng)、奇特的藝術(shù)形象來。 例如： 孩子們?cè)谛蕾p了達(dá)芬奇名作蒙娜麗莎后，就創(chuàng)作出了這樣一組蒙娜麗莎：有的撥動(dòng)琴弦，悠閑典雅；有的手握畫筆，輕松自在；有的懷抱嬰孩，親情；有的手持書本皺眉苦思 這些作品

12、中蒙娜麗莎這一形象是以臨摹為主，而周圍的環(huán)境是學(xué)生根據(jù)自己為生活經(jīng)驗(yàn)添加的，這些作品筆法多樣，情趣盎然，看后耐人尋味，可見創(chuàng)造需同想象結(jié)合在一起，而想象和分析又要以欣賞感受為基礎(chǔ)，從而達(dá)到更完美的結(jié)果。"三、關(guān)于泥塑課教學(xué)的一些體會(huì)其實(shí)當(dāng)時(shí)畢業(yè)前雖專業(yè)是美術(shù)，但卻未學(xué)過泥塑后來自己花錢去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了專業(yè)的學(xué)習(xí)，再將這些學(xué)習(xí)運(yùn)用在教材的泥塑課中，發(fā)現(xiàn)使用材料的不同會(huì)涉及到做法上的不同。例如：使用泥土在練習(xí)" 團(tuán) " 這個(gè)基本方法時(shí)，如出現(xiàn)裂口只需用手指輕輕一抹即可，而使用橡皮泥來練習(xí)同樣的手法時(shí)，卻需要用兩手指輕輕擠壓方可使其合攏，之后還要繼續(xù)揉上一會(huì)兒，方能出現(xiàn)

13、不裂口的效果。再如使用橡皮泥雖簡(jiǎn)便易購買，但成形后作品會(huì)出現(xiàn)由硬變軟的現(xiàn)象，而且時(shí)間一長又會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，不便于保存，而且泥土做的作品可在干后上釉燒制，最后當(dāng)你從窯爐中拿出自己DIY 的這些陶藝作品時(shí)，內(nèi)心的喜悅不言而遇，而且可以永久保存而不變色。以上均為我在教學(xué)中的幾點(diǎn)心得感悟，望各位前輩及同行們指正。老師教育感言分享【 4】教育、 教學(xué)工作苦樂相伴。在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著；努力著、進(jìn)取著；奉獻(xiàn)著、收獲著；留下了串串清晰、生動(dòng)的足跡。作為一名老師，為人師表

14、教書育人是我的職責(zé)。平時(shí)對(duì)自身的師德修養(yǎng)比較重視，努力以自己的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生；年青的我，以認(rèn)真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對(duì)待自己的工作；以對(duì)學(xué)生的愛心和責(zé)任感，熱愛尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué)生；以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在全面推進(jìn)課程改革的今天，我在教育、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式，將" 以學(xué)生發(fā)展為本" 的教育理念和" 研究性學(xué)習(xí)" 、 " 自主學(xué)習(xí)" 、 " 人文教育 " 、 " 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合" 等實(shí)踐滲透在日常教

15、學(xué)中，以使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)新課程的精神。在實(shí)踐中，不僅增強(qiáng)了對(duì)教育科學(xué)研究的興趣，還提高了研究能力和教學(xué)水平，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，收獲頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題，在認(rèn)識(shí)中尋找解決問題的路徑。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以" 自主 - 創(chuàng)新 " 課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。在知識(shí)傳授的同時(shí)，也不忘建立良好的師生關(guān)系。只有親近學(xué)生，研究學(xué)生，才能展現(xiàn)自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他。只有善于接近孩子，體貼和關(guān)愛學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的 " 親 " 和 " 愛 " 。 因此多年來，我總是在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自己工作的藝術(shù)性。雖然因?yàn)楣ぷ鞯姆泵τ袝r(shí)會(huì)影響自己的情緒，有時(shí)甚至忘記了微笑。但通過理論學(xué)習(xí)，反思與同伴互助，很快意識(shí)到自己應(yīng)該怎樣做。所以在處理問題時(shí)多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術(shù)性。我也終于發(fā)現(xiàn)，只有我?guī)е活w真誠的心去走近孩