《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第幾教學(xué)設(shè)計(jì)新授課【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第20頁(yè)例題及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥孔匀粩?shù)有時(shí)表示物體的數(shù)量（一共有幾個(gè)），有時(shí)表示物體的次序（是第幾個(gè)）。教學(xué)幾和第幾，在生活中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用數(shù)，可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)各數(shù)時(shí)，已經(jīng)能夠用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)幾和第幾，要懂得第幾的含義，區(qū)分幾和第幾這兩個(gè)不同的概念。例題中先數(shù)出有幾個(gè)人排隊(duì)買票，再數(shù)出戴帽子的男孩和不戴帽子的男孩排在第幾。在數(shù)的活動(dòng)中感知幾和第幾的含義，初步體會(huì)它們的區(qū)別。所有學(xué)生都在生活中接觸過(guò)有關(guān)幾和第幾的現(xiàn)象與問(wèn)題。教學(xué)幾和第幾，要提取這些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度研究、理解。在例題里，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎

2、樣數(shù)出一共幾個(gè)人排隊(duì)，怎樣數(shù)出兩個(gè)男孩排在第幾。明白前者要數(shù)隊(duì)伍里所有的人，后者只要數(shù)到那個(gè)男孩為止。體會(huì)“5個(gè)人”表示隊(duì)伍的總?cè)藬?shù)，“第5個(gè)”表示不戴帽子的男孩在隊(duì)伍里的位置?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。2、技能目標(biāo)：能正確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知道自然數(shù)除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。 突破重難點(diǎn)設(shè)想：通過(guò)學(xué)生自主探究和教師的引導(dǎo)，通過(guò)討論合作突破重難點(diǎn)。【教

3、學(xué)準(zhǔn)備】 課件、 4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境激疑（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、連一連 5 4 22、填數(shù) （ ） （ ） （ ）（二）揭題明標(biāo) 1、用課件出示排隊(duì)的圖片說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？想到了什么？說(shuō)說(shuō)為什么要排隊(duì)，總結(jié)得出：如果不排隊(duì)，大家擠來(lái)擠去會(huì)很亂，容易出危險(xiǎn)。2出示課本情境圖。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（2）教師：你知道小朋友排在第幾嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)第幾板書課題：第幾認(rèn)真看題指名口答認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)自讀課題匯報(bào)交流明確目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鞏固數(shù)量幾使學(xué)生明白：我們要遵守公共秩序，自覺(jué)排隊(duì)。這樣水到渠成地對(duì)

4、學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。通過(guò)看圖，對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、互動(dòng)解疑教學(xué)“第幾”1、根據(jù)情境圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生填一填，說(shuō)一說(shuō)。有幾個(gè)人排隊(duì)購(gòu)票？（5個(gè)）從前面數(shù)，穿紅衣服的阿姨在第一個(gè)，她買完票后就到第二個(gè)了，誰(shuí)是第二？（背包的阿姨），小朋友排在第三個(gè)，小朋友后面的兩個(gè)人分別排在第幾？（第四和第五）。2、再次觀察圖，從圖中你可以提出什么問(wèn)題？（提示：從右邊數(shù)）匯報(bào)：如果從后面數(shù)，解放軍叔叔排第幾？第5個(gè)是誰(shuí)？為什么穿紅衣服的阿姨，一會(huì)兒是第一，一會(huì)兒是第五呢？小結(jié)：數(shù)的時(shí)候一定要先弄清是按什么順序數(shù)的，數(shù)的順序不同，所在的次序（第幾）也不同。3、數(shù)學(xué)小游戲：向同

5、學(xué)介紹自己的位置。4、動(dòng)手?jǐn)[一擺（1）拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺，并把擺的結(jié)果與小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看圓片可以放在哪些位置上。（2）把學(xué)具擺成一直排，圓片在第2的位置上，有哪些擺法？ 看圖回答看圖發(fā)現(xiàn)自主思考讀一讀動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)觀察圖，回答相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生初步了解第幾通過(guò)看圖思考，讓學(xué)生明白在數(shù)的時(shí)候，從不同的方位數(shù)，得出的答案不一樣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思維。利用游戲的方式，聯(lián)系生活實(shí)際親自體驗(yàn)，加深對(duì)第幾的理解。再用動(dòng)手與獨(dú)立思考，與同桌交流后進(jìn)一步感受到“第幾”的相對(duì)性。三、啟思導(dǎo)疑區(qū)別“幾”和 “第幾”（出示課件）從左面開(kāi)始數(shù)，數(shù)到哥哥，一共數(shù)了幾個(gè)人？哥哥在第幾

6、？同是5，為什么有時(shí)候表示5個(gè)人，有時(shí)候又只能表示其中1個(gè)人呢？（1） 同桌討論，教師巡視指導(dǎo)。（2） 全班交流，小結(jié)小結(jié)：任何一個(gè)數(shù)它都能表達(dá)兩種意思，第一種是表示數(shù)量的多少，如5個(gè)人、5朵花第二種表示位置或名次，如第5、第5名看圖回答同桌討論指名匯報(bào)通過(guò)看圖比較，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步明確數(shù)量幾何位置第幾，從而讓學(xué)生能區(qū)別幾與第幾。四、實(shí)踐應(yīng)用1、涂一涂，圈一圈（1）把左邊的只小鳥(niǎo)圈起來(lái)。（2）從左數(shù)，給第只小鳥(niǎo)涂上顏色。2、涂一涂。從右邊數(shù)起從右邊數(shù)起3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。（1）一共有（ ）個(gè)從左數(shù)， 排第（ ）， 排第（ ）。從右數(shù)， 排第（ ）， 排第（ ） 。（2） 小麗在第（ ）層（3）4號(hào)車前面有（ ）輛車，它的后面是（ ）號(hào)車。4、我會(huì)解決問(wèn)題。小明前面有3個(gè)小朋友，后面有1個(gè)，這一排共有幾個(gè)小朋友？圈一圈涂一涂涂一涂看圖說(shuō)一說(shuō)填一填看圖說(shuō)一說(shuō)填一填看圖說(shuō)一說(shuō)填一填思考獨(dú)立完成訓(xùn)練題突出針對(duì)性、層次性、開(kāi)放性，通過(guò)設(shè)置相關(guān)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，解決為他的能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，從多方面加深學(xué)生對(duì)幾和第幾的認(rèn)識(shí)與理解，從而讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師歸納：任何一個(gè)數(shù)它都能表達(dá)兩種意思，