北京版二年下《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法》教案

1、.北京版二年下?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法?教案教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)教學(xué)要求：1通過(guò)學(xué)生自己探究計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮、主動(dòng)探究的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)2會(huì)正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，形成良好的思維習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：1正確口算2根據(jù)詳細(xì)情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń虒W(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的口算教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？小鳥是我們的好朋友你們?nèi)ミ^(guò)鳥島嗎？在我國(guó)杭州風(fēng)景秀麗的千島湖上就有一座美麗的鳥島，每年都會(huì)有許多人乘船到鳥島去玩耍1多媒體課件出示情境圖看，今天的天氣真好！學(xué)校組織二年級(jí)的學(xué)生去

2、鳥島玩耍碼頭上小朋友們興高采烈、整裝待發(fā)，在各班老師的帶著下，排著整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備前往鳥島2請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖，從圖中你獲得了哪些信息？ 學(xué)生邊表達(dá)，老師邊把主要信息板書出來(lái) 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)限乘68人是什么意思？二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1多媒體課件出例如1看，誰(shuí)先上船了？二1班和二2班1二1班和二2班能坐下嗎？想一想，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 請(qǐng)各小組把算式寫出來(lái)，指名匯報(bào)，老師板書：23312怎樣口算？小組討論，合作學(xué)習(xí)學(xué)法嘗試：我這樣算：先算233053，再算53154；還可以這樣算：先算203050，再算314，最后算504543小組匯報(bào)，全班交流小結(jié)：同學(xué)們利用各種方法計(jì)算，結(jié)果都是54，說(shuō)明大家的算法

3、都對(duì) 4小精靈聰聰提出問(wèn)題了：二3班和二4班合乘能坐下嗎？ 誰(shuí)會(huì)列式？怎樣口算？ 自主學(xué)習(xí)，小組交流 指名匯報(bào)，老師板書：方法一：323971人，先算303060，再算2911，最后算601171方法二：323971人，先算323062，再算62971兩種算法都是71人，71人比68人多，超載了，所以二3班和二4班合乘坐不下如今船上坐了54人，看一看，船上還能不能再上乘客？按班級(jí)順序，該哪個(gè)班上船了？2多媒體課件出例如21二3班還能上幾人？誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題？怎樣計(jì)算？ 小組討論，合作學(xué)習(xí)學(xué)法嘗試：我這樣想：要求還能上幾人，可以用減法計(jì)算，這樣列式：6854，我這樣算：先算605010，再算84

4、4，10414，還能上14人；還可以這樣算：先算685018，再算18414；我想還可以用豎式計(jì)算414-586指名匯報(bào)，并說(shuō)出各自不同的算法2小精靈明明又給我們提出了一個(gè)問(wèn)題：二3班上了14人后，還剩下多少人？想一想，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指名匯報(bào)，并說(shuō)出計(jì)算方法，老師板書： 321418人先算321022，再算22418 還可以怎樣算？用豎式計(jì)算3歸納小結(jié)，提醒課題 今天同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這么多的問(wèn)題下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾道算式，看它們有什么共同的特點(diǎn)？都是兩位數(shù)對(duì)，我們今天探究的就是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)板書課題兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法有多種，希望同學(xué)們今

5、后做練習(xí)時(shí)，選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法進(jìn)展計(jì)算學(xué)法反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了兩位數(shù)加減兩位數(shù)可以用多種方法口算，還可以用筆算，數(shù)學(xué)里面的知識(shí)真多，我一定要好好學(xué)習(xí)三、穩(wěn)固深化，拓展思維1做一做教材第93頁(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成，小組評(píng)議宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。

6、在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。2練習(xí)十九第1題課件出示 小組比賽觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)

7、幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。四、全課小結(jié)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌