高中語文必修3之《短文三篇》之《熱愛生命》同步練習(xí)

1、.高中語文必修3之?短文三篇?之?熱愛生命?同步練習(xí)一、根底知識*1. 以下各句中，沒有錯別字的一項為哪一項 A. 央視播出專題節(jié)目，揭露過多的垃圾文件是導(dǎo)致智能手機(jī)運(yùn)行速度變慢的原兇，并采訪獵豹清理大師的工程師，請他為消費(fèi)者提供解決方案。B. 女子就像散文，她一定是安詳和美麗的；即使沒有雍容華美的外表，眉宇間流淌的氣質(zhì)一定會淡雅、簡約，給人一種非常愉悅的視覺享受。C. 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是否日薄西山，完全取決于技術(shù)和理念的創(chuàng)新；國人蜂涌去日本買馬桶蓋一事說明，世上本沒有夕陽的產(chǎn)業(yè)，而只有夕陽的企業(yè)。D. 騰訊產(chǎn)品占領(lǐng)市場份額的機(jī)密在于通過帳號的捆綁，把數(shù)據(jù)輸送到后臺進(jìn)展統(tǒng)計分析，第一時間就知道你喜歡聽

2、怎樣的歌、玩怎樣的游戲。*2. 以下各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項為哪一項 A. 觀影抒言，各談體會，一個再正常不過的文藝交流，如今卻裹挾了太多的不滿、辱罵和對抗，一種兼容并包的胸懷在開放的網(wǎng)絡(luò)世界似乎難覓形跡。B. 當(dāng)你覺得自己是最大的受害者，所有的凄苦都集中在一人身上時，你可否知道，真正帶給你宏大痛苦的，常常不是發(fā)生的事情，而是你對事情的看法。C. 除了維也納兒童合唱團(tuán)、巴黎木十字合唱團(tuán)外，圣菲利浦男孩合唱團(tuán)是當(dāng)今全球最受矚目的新起之秀，目前正以令人匪夷所思的速度與魅力席卷歐美日本。D. 這份調(diào)查報告對中國貧困農(nóng)民的記錄是如此詳細(xì)而微，詳細(xì)到每一個家庭，再拆取出每一個人物的一天、一年、一

3、生，不惜筆墨，肌理寸寸清楚。*3. 以下各句中，沒有語病的一項為哪一項 A. 謠言的破壞力是毋庸置疑的，如不及時撲滅，會使整個群體處于一種恐慌狀態(tài)，對公眾造成的創(chuàng)傷，乃至引起社會動亂，也不是不可能的。B. 理論說明，一個人即使知識再多，才能再強(qiáng)，假如缺乏對自己心靈的養(yǎng)護(hù)，缺乏對自我的駕馭，那么不知在什么時候他也會跌跟頭。C. 在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，網(wǎng)民享受其帶來的便捷和自由，但并不需要知道對方終究是誰，這也反過來降低了造謠者造謠的門檻與本錢。D. 我們遵守的第一個諾言，就是對朋友的一種感恩；感謝他們的無私陪伴和支持，感謝他們讓我們在悲傷哭泣無助的時候能給予一雙堅強(qiáng)的羽翼。  &

4、#160;*4. 在文中橫線處填入以下語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?，。，。，中國是亞太大家庭的一員，愿意同所有家庭成員和睦相處、守望相助，也希望亞太各方能珍惜來之不易的和平穩(wěn)定場面，共同推動建立一個持久和平、共同繁榮的和諧亞太。沒有和平開展就是無源之水、無本之木受益而不覺，失之那么難存家和萬事興和平猶如空氣和陽光A.     B.     C.     D. 二、拓展閱讀閱讀下面的文章，答復(fù)以下問題。石縫間的生命節(jié)選林希石縫間那倔強(qiáng)的生命，常使我感動得潸然淚下。是那不定的風(fēng)把那無人采擷的種子撒落到海角

5、天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土。便把最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光里分享到溫暖，從雨水里得到潮濕，而唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實該是多么嚴(yán)峻。于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命?；蛘呔椭皇且淮匾淮?zé)o名的野草，春綠秋黃。歲歲枯榮。它們只有三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈，告知你生存該是多么困難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命，假如這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，活力竟是這樣地不可扼制。或者就是

6、一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們不似田野上的同宗長得那樣茁壯，它們的莖顯得堅韌而蒼老。它們的葉因枯萎而失卻光澤。它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個可靠的抓手。生命就這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情。但一切適者就是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者。生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。假如石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐。而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙里，還生長著參天的松柏，宏偉蒼勁，巍峨挺拔。它們屹立在懸崖斷壁上，屹立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根無聲地向你訴說，它們的生長是一次多么困難的拼搏。假如一切的生

7、命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂。愿一切生命不因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱辛的環(huán)境，生命是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。石縫間頑強(qiáng)的生命，既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的，它向你提醒出笑的、壯麗的心靈世界。石縫間頑強(qiáng)的生命，它具有如此震撼人們心靈的情感力量。它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。*5.“生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，活力竟是這樣地不可扼制。對這一句理解正確的一項為哪一項 A. 生命的尊貴、輝煌壯麗，在于野草青青、綠遍山山嶺嶺，使大自然充滿活

8、力，顯得輝煌壯麗。B. 在于環(huán)境無論怎樣困難，都頑強(qiáng)不屈地生長。C. 是相對于無生命的巖石而言，生命是有機(jī)體。巖石扼制不了生命，生命卻征服了巖石。D. 在于落在石縫間也能生長，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，輝煌壯麗。*6.“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著生命就是拼搏這句話的含義是什么？其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有

9、限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。*7. 松柏的形象包含著什么樣的情和理？*8.“愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾這句話的含義是什么？*9. “愿一切生命都敢于去尋求最艱辛的環(huán)境，“尋求最艱辛的環(huán)境應(yīng)如何理解？*10. 石縫間頑強(qiáng)的生命，向你提醒出怎樣一個美的、壯麗的心靈世界？*11. 從野草到山花再到松柏的構(gòu)造安排有什么好處？1. B 解析：A. 原兇元兇；C. 蜂涌蜂擁；D. 帳號賬號。2. A 解析：A.“形跡指舉動和神色；痕跡、跡象；指禮貌，如“不拘形跡。此處取第二個義項。B.“常常當(dāng)為“往往?！巴硗ǔＧ闆r下一

10、般怎樣，常帶有規(guī)律性或推論性；“常常指動作行為重復(fù)的次數(shù)，不一定帶有規(guī)律性。C.“匪夷所思指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。D.“詳細(xì)而微指內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小。3. B 解析：A. 成分殘缺，“對公眾造成的創(chuàng)傷怎么樣，沒說完就轉(zhuǎn)到下一句話了。應(yīng)去掉“的字，說成“對公眾造成創(chuàng)傷，或“對公眾造成很大創(chuàng)傷。C. 邏輯混亂，濫用轉(zhuǎn)折，“反過來應(yīng)刪去。D. 句式雜糅，主動與被動雜糅，“感謝他們讓我們在悲傷哭泣無助的時候能給予一雙堅強(qiáng)的羽翼應(yīng)為“感謝他們在我們悲傷哭泣無助的時候能給予一雙堅強(qiáng)的羽翼或“感謝他們讓我們在悲傷哭泣無助的時候能獲得一雙堅強(qiáng)的羽翼。4. C 解析：本

11、語段有兩層意思：關(guān)于和平的道理；中國與亞洲各國和諧相處的愿望。在兩者之間，“家和萬事興，中國是亞太大家庭的一員承上啟下，銜接自然。5. B 解析：從第段中的“它正說明可知“它指“這是一種本能，由前面的句子可推知選項B正確。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。6. 適者生存，優(yōu)勝劣汰，對適者強(qiáng)者而言，生命是拼搏，而弱者因為不知拼搏就會被淘汰。7. 山石間的松柏是毅力和意志最完美的象征，

12、是一切生命的典范。在任何困厄的境遇中，只要頑強(qiáng)不屈地拼搏，足可以創(chuàng)造出神奇輝煌的業(yè)績，作者刻畫松柏的形象抒發(fā)了崇敬、贊嘆之情。8. 假如命運(yùn)把你安排在非常艱辛的環(huán)境里，也不必悲觀消沉，而要樂觀頑強(qiáng)，奮力拼搏。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。9. 最艱辛的環(huán)境最能錘煉人，它能使自己的智慧才能得到進(jìn)步，使自己的精神境界得到升華。10. 無論環(huán)境怎樣困厄也無所畏懼。要永遠(yuǎn)蓬勃向上，面對人生。11. 層層深化地把石縫間生命的奇跡一步步推向新的境界，深化了主題。與當(dāng)今“老師一稱最接近