成教中汽車修理人才培養(yǎng)分析

1、成教中汽車修理人才培養(yǎng)分析     本文作者：韓衛(wèi)東 單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院目前，汽車工業(yè)已經(jīng)成為了我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，汽車市場上發(fā)生了“井噴”現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至到2010年4月底，全國汽車保有量為7962.6萬輛，且仍在不斷增長，這不僅給汽車維修行業(yè)帶來了廣闊的發(fā)展空間，也使汽車維修行業(yè)邁入了高科技領(lǐng)域。在成人教育中開設(shè)汽車維修專業(yè)，其目的是承擔(dān)起培養(yǎng)掌握現(xiàn)代汽車檢測與維修理論與技能人才的任務(wù)。因此，必須要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握先進(jìn)的技術(shù)，并具備實(shí)際操作能力。一、汽車維修專業(yè)對新型技術(shù)人才的具體要求

2、現(xiàn)代汽車維修業(yè)被稱為第三產(chǎn)業(yè)，盡管在技術(shù)發(fā)展方面滯后于新車開發(fā)，但是在汽車技術(shù)現(xiàn)代化大發(fā)展的情況下，已經(jīng)逐步邁進(jìn)了新的高科技領(lǐng)域。汽車維修人員應(yīng)該掌握足夠的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識，對操作程序要熟練，并掌握機(jī)電一體化技術(shù)。與此同時(shí)，技術(shù)工人也需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并會利用各種工具及設(shè)備檢修，從而更好地解決汽車維修過程中出現(xiàn)的疑難雜癥。成人教育院校必須結(jié)合市場的需求，不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。從當(dāng)前行業(yè)發(fā)展及人才需要的情況看，成人教育院校在汽車維修專業(yè)的技能人才培養(yǎng)模式與方向，以及專業(yè)的課程設(shè)置上，均做出了明顯的改進(jìn)。目前汽車上普遍裝備的、建立在先進(jìn)數(shù)據(jù)處理技術(shù)基礎(chǔ)上的故障診斷系統(tǒng)，要求汽車維修技術(shù)人員必須具備相

3、關(guān)的維修技術(shù)及熟練的操作能力。傳統(tǒng)教學(xué)中的汽車維修專業(yè)教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃都沒有達(dá)到實(shí)際需求，因此，要合理設(shè)置專業(yè)課程，避免重理論輕實(shí)踐的情況。在具體應(yīng)用教學(xué)中教師要積極推行教學(xué)改革，培養(yǎng)一批能適應(yīng)社會發(fā)展需要的專業(yè)型技術(shù)人才。二、汽車維修企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及成人教育存在的問題1.我國維修企業(yè)人才現(xiàn)狀從我國的汽車維修行業(yè)人才結(jié)構(gòu)上看，還不能夠適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修技術(shù)發(fā)展的需要，此外，當(dāng)前的從業(yè)人員普遍技術(shù)素質(zhì)不高、文化基礎(chǔ)比較落后，還有一些人員根本沒經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就直接從事了汽修技術(shù)崗位。在我國現(xiàn)有的技術(shù)工人中，已經(jīng)出現(xiàn)了中、高級人才緊缺，復(fù)合型優(yōu)秀人才稀缺這樣的一個(gè)局面。2.現(xiàn)行的成人教育體制比較

4、落后(1)成人教育人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置缺乏特色。從目前的成人教育課程來看，依舊是延續(xù)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的“三段式”課程，這與成人教育人才培養(yǎng)模式是相背離的?！叭问健钡恼n程結(jié)構(gòu)模式與之相適應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)體系應(yīng)該是按照科類構(gòu)建的，適用于培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，卻不適合培養(yǎng)技術(shù)型人才。(2)專業(yè)課程開發(fā)設(shè)置方面。成人教育課程應(yīng)該是以市場的實(shí)際需求來開發(fā)設(shè)置專業(yè)，必須首先面對市場，并以就業(yè)為終極目標(biāo)，再根據(jù)行業(yè)發(fā)展的具體要求來設(shè)置出相關(guān)專業(yè)。成人教育中汽車維修專業(yè)在編寫教學(xué)計(jì)劃時(shí)，往往在專業(yè)技能知識的次序調(diào)整上欠妥，不利于學(xué)生對知識的積累。另外，教材編寫出版的時(shí)間周期較長，跟不上技術(shù)的發(fā)展。汽車維修

5、專業(yè)的面較窄，應(yīng)該對已有的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)進(jìn)行改進(jìn)、充實(shí)，建立靈活適用的課程體系。三、完善汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建措施1.制訂具有鮮明特色的人才培養(yǎng)方案成人教育中汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是能夠熟練掌握汽車維修技術(shù)，適應(yīng)汽車維修行業(yè)需要的應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)方面體現(xiàn)其理論基礎(chǔ)“必需、夠用”，技能上“實(shí)、新”的原則。要以就業(yè)為導(dǎo)向，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo)來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、素質(zhì)及其能力結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)特別注重基本理論、基本技能、專業(yè)技能的培養(yǎng)，突出崗位技能的培養(yǎng)特色。(1)打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置及安排。一是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模

6、式和教育體系，整合優(yōu)化課程。例如，可以將汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修兩本教材合并為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修模塊教材，同時(shí)也可以對汽車電器、汽車電控系統(tǒng)等系列課程進(jìn)行優(yōu)化整合;二是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，如學(xué)校加大投入，增加設(shè)備，讓學(xué)生多參與實(shí)際操作，從而提高動(dòng)手實(shí)踐能力;三是加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上設(shè)置課程，同時(shí)增加學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間。(2)按照學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)特色去設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，加強(qiáng)課程建設(shè)，可以采用模塊式課程教學(xué)為主線的模式，凸顯出職業(yè)特色。汽車維修專業(yè)是一個(gè)比較特殊的專業(yè)，知識和技能更新比較快，因此，應(yīng)以模塊式教學(xué)為主，每學(xué)期都應(yīng)調(diào)整部分課程的內(nèi)容，以便適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要。與此同時(shí)

7、，也應(yīng)該將新項(xiàng)目及目前積極推廣的新技術(shù)都添加到教學(xué)內(nèi)容中去，確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。(3)將職業(yè)資格證書考試、行業(yè)許可證考試等內(nèi)容貫穿到教學(xué)中去，將職業(yè)證書的考核與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生畢業(yè)后就能在激烈的就業(yè)競爭中處于優(yōu)勢地位。2.以“雙高”為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)成人教育培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵是需要“雙師型”教師，這也是成人教育的一個(gè)特色。成人教育的教師多數(shù)為高校教師，他們不僅具備較高的教學(xué)水平和扎實(shí)的理論知識。為了實(shí)現(xiàn)“雙高”，即高學(xué)歷、高技能的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以采用以下幾種做法:(1)引進(jìn)高層次、高技能人才，并在學(xué)科及專業(yè)內(nèi)部能產(chǎn)生某種作用的學(xué)術(shù)群體。(2)實(shí)施師資發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)每一位教師的具

8、體情況與特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)規(guī)劃對師資數(shù)量和結(jié)構(gòu)的要求，制訂出科學(xué)合理的師資培養(yǎng)方案。(3)鼓勵(lì)教師承擔(dān)科研課題，參加生產(chǎn)實(shí)踐，爭取能在短時(shí)期內(nèi)提高實(shí)踐能力及科研能力。(4)成人教育院校還可以積極的向生產(chǎn)企業(yè)聘請一些有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才擔(dān)任兼職教師，并逐步形成一支具有較高素質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍。3.編寫符合汽修崗位需求的模塊化教學(xué)應(yīng)用教材成人教育汽車維修專業(yè)所培養(yǎng)的是應(yīng)用型技能人才，因此，成人教育學(xué)生所使用的教材應(yīng)該具備以下特點(diǎn):基礎(chǔ)理論適用夠用，實(shí)踐性要強(qiáng)，應(yīng)與崗位需求密切結(jié)合，側(cè)重結(jié)果的運(yùn)用。因此，各成人院校都相繼開發(fā)、編制了模塊化教材。模塊化教材就是依據(jù)汽車維修專業(yè)實(shí)際工作崗位對知識與技能

9、的要求，主要是結(jié)合與單元相關(guān)的理論知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和崗位能力要求，提煉出信息資料、技能項(xiàng)目、目標(biāo)及存在的問題等，最后給學(xué)生提供一套完整的有關(guān)單元的解決方案。4.改革現(xiàn)有的考試制度，做好職業(yè)技能鑒定及職業(yè)資格證書的認(rèn)證工作在多數(shù)考試中，筆試都是一種最為常用的考試形式，但是僅憑筆試來測定學(xué)生職業(yè)能力是十分片面的、不科學(xué)的。為了使學(xué)生在掌握一定理論水平的基礎(chǔ)上，具備相應(yīng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，就必須要通過改革考試方式來實(shí)現(xiàn)。例如，理論性較強(qiáng)的課程可以采用學(xué)期考試考查方式，技能較強(qiáng)的課程則可以采用實(shí)際操作來考核，考核中可以靈活的運(yùn)用提問、測驗(yàn)等考查方式來配合。在用人單位招聘、錄用時(shí)，職業(yè)資格證書成了求職就業(yè)的資格憑證。因此，成人教育院校應(yīng)該積極地鼓勵(lì)學(xué)生在獲取畢業(yè)證書的同時(shí)也取得職業(yè)資格證書。另外，還要按照汽車修理工國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，利用職業(yè)技能鑒定的權(quán)威性、嚴(yán)肅性，從技術(shù)理論和實(shí)際操作兩部分對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、嚴(yán)格、全面的考核。5.不斷更新教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)成人教育學(xué)院要做好人才培養(yǎng)工作，就要加強(qiáng)實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)，引進(jìn)更先進(jìn)的教學(xué)手段。必須配備齊全、先進(jìn)、完整的汽車及零部件和現(xiàn)代化的汽車維修儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)設(shè)施，確保學(xué)生能親自參加操作，提升解決實(shí)際問題的能力及水平。6.建立以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的新的教學(xué)模式為創(chuàng)建一個(gè)新的教學(xué)模式，我