人教版英語七年級上冊教案Unit2 SectionAGrammar Focus3c

1、Unit2 SectionA（Grammar Focus-3c） 教案【教材版本與冊數(shù)】新目標人教版七年級上冊 【單元名稱】 Unit 2 This is my sister.【課時】Section A Grammar Focus-3c （第3課時）【課型】Grammar（語法課）教材分析【本單元話題】本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動，使學生學會詢問家庭成員的稱呼，掌握家庭成員的關(guān)系?！颈締卧攸c掌握目標】主要學習用英語介紹家人和朋友，通過本單元的學習學生應(yīng)該掌握對家庭成員的稱呼；通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學生學會并掌握“介紹人物、識別人物”的基本句型，進一步體會

2、一般疑問句的用法，學會運用指示代詞介紹人物，學會運用人稱代詞詢問人物?！窘滩膬?nèi)容拆分分析】Section A能夠用英語向朋友介紹自己的家人，從而讓他們了解自己的家庭?！就ㄟ^本單元的學習學生需掌握哪些綜合技能】通過本單元的學習使學生學會談?wù)撟约合埠玫膶W科或自己喜好的其它事情并給出理由；學會說出一周的七天；學會合理地安排自己的作息時間。教學目標1. 語言知識目標：1) 通過不同方式的練習繼續(xù)熟練掌握對家庭成員的稱呼的詞匯。2）繼續(xù)練習運用以下句型來介紹自己的家庭成員。 This/That is These/Those are . Who's ? She's/He's Is

3、this/that ? Yes, /No, Are these/those ? Yes, they are./No, they aren't.3) 能運用所學的詞匯及句型完成不同的交際練習。2. 情感態(tài)度價值觀目標： 通過學習對這部分的學習使學生對自己的家庭成員會有更清晰的印象，并學會與家庭成員和睦相處，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。教學重難點1. 教學重點：1）總結(jié)介紹自己的家庭成員所用的句型。2）總結(jié)詢問及回答家庭成員所用的句型。3）綜合運用所學的知識與他人就成員的話題進行交際。2. 教學難點：1）總結(jié)掌握介紹家庭成員的句型結(jié)構(gòu)；掌握詢問及回答某人的身份所用的句型。2）綜合運用所學的

4、知識進行交際的能力。建議教法總結(jié)歸納法，情景教學法教學流程（詳見活動設(shè)計）教學評價1. 本課時的目標設(shè)計清晰可操作，活動的設(shè)計緊扣目標要求并與目標達成一致。 2.語法練習的活動設(shè)計遵循語言規(guī)律，由易到難逐層遞進，充分體現(xiàn)語言輸入到語言輸出的完整過程。 3.語法練習的活動設(shè)計體現(xiàn)對文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)，體現(xiàn)了對學生思維品格的訓練與培養(yǎng)。附：教學活動設(shè)計步驟過程措施 目的 持續(xù)性評價1預備與激活先期知識Step 1Warming up and revision1. Greeting the Ss. Chant the song: Father, father, this is father

5、.Mother, mother, that is mother.Grandfather, grandfather.Grandmother, grandmother. Parents, parents, these are my parents. Brother, sister, those are my friends.2. Talk about the family photo.注意：單數(shù) 復數(shù)this these that thoseit/he/she they is arePractice用is或are完成下列句子：This _ my sister.That _ his brother.

6、She _ his aunt.He _ my uncle.These _ her parents.Those _ her friends.They _ my family.1. 通過“介紹人物”，培養(yǎng)“辨別人物”的能力。通過介紹人物，檢查學生是否能用已經(jīng)學過的目標詞匯和句型進行問答2獲取新知Step 2Grammar Focus. 學生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習。 這是我的朋友簡。_ _ my friend Jane. 那是我的爺爺。_ my grandfather. 這是我的兄弟們。 _ _ my brothers. 那是我的父母親。_ _ my parents.

7、 她是誰？_ she? 她是我的妹妹。Shes my _. 他是誰？_ he? 他是我的弟弟。_ my brother. 他們是誰？Who _ they? 他們是我的祖父母。_ my grandparents.1. 總結(jié)已學過認識新朋友的兩類句型。第一類為詢問他人的姓名，為特殊疑問句，對方應(yīng)直接回答所問人員的姓名。第二類為確認他人的姓名，為一般疑問句，對方應(yīng)做出肯定或否定的回答。2. 注意以下幾種縮略的表達法：whats = what is, names = name is, Im = I am, hes = he is, shes = she is 3. be動詞的用法在一般現(xiàn)在時態(tài)中，be

8、動詞有am, is 和are三種形式。要根據(jù)句子主語的不同作相應(yīng)的變化。4. 人稱代詞和物主代詞“我” I; “你” you; “他” he; “她” she; “它” it; “你們” you; “我們” we; “他們”they 稱為人稱代詞，在句子中作主語。1. 通過語法練習，檢查學生是否能夠完成語法框填空2. 通過語法練習，檢查學生是否能夠拼寫出目標詞匯，是否能夠?qū)懗瞿繕司湫?. 通過語法練習，檢查學生是否能夠通過完成句型填空感知并總結(jié)句型規(guī)律3深度加工知識Step 3Practice I Work on 3a. 1. T: Let's work on 3a. A is int

9、roducing his family member to B. Read the dialogue and try to fill in the blanks with the right words. 2. Ss work in pairs. Try to fill in the blanks. They can discuss the answers with their partners. 3. Check the answers. Then let the Ss practice the conversation. Get some pairs to act out the conv

10、ersation in front of the class. 1. 通過通讀對話一遍，根據(jù)上下文問答句的提示，以及句式結(jié)構(gòu)，回答的方式等來確定空格處的詞匯。比如：第二句是一個疑問句，由后面的答語不是以Yes或No來回答，可知第二句應(yīng)是一特殊疑問句，因此可知空格應(yīng)是特殊疑問詞who。第三句，因空格后面是my father，可知空格處應(yīng)He's。2. 通過句型填空，練習書寫規(guī)范，及縮寫形式。1. 通過規(guī)律總結(jié)，學生是否正確完成句型填空2. 通過語法練習，檢查學生是否熟練掌握運用一般疑問句來提問問題并能肯否回答。Step 4Practice IIWork on 3b. 1. T: Now

11、let's work on 3b. Work in pairs to make sentences with words in the three boxes. 2. S1 look at the pictures, say: This is my That is my These are my Those are my3. S2 repeat S1's introductions: This is your That is your These are your Those are your 1. 通過觀察圖片，弄清圖中人物關(guān)系，達到連詞成句的能力。通過連詞成句，檢查學生是否

12、能夠應(yīng)用目標詞語及句型完成練習，并實現(xiàn)情景交際4評價學生的學習Step 5Practice Work on 3c. 1. T: You and your partner put your photos on the desk. Take turns to ask and answer the family members. S1: Who's she? S2: She's my mother. S1: Who's he? S2: He's my father. S2: Is this your grandfather? S1: Yes, he is. S2: A

13、re those your parents? S1: No, they aren't. 2. T: Do you know what “family” is?Ss: T: “family” means “father and mother-I love you!” And I hope you can show your love to your parents, OK?Ss: Ok!評價：讓學生們對自己的表現(xiàn)及語言表達能力進行自我評價，在小組內(nèi)評價，然后進行評出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵學生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。通過自我及家人介紹，檢查學生是否能夠通過目標詞匯、句型，結(jié)合話題及

14、要求在小組活動中完成“調(diào)查報告”Step 6Exercises 句型轉(zhuǎn)換。1. That is my brother. (變?yōu)閺蛿?shù)句) _ _ my brothers. 2. It is a nice picture. (變?yōu)閺蛿?shù)句) _ _ nice pictures.3. Are these your sisters? (變?yōu)閱螖?shù)句) _ _ your sister?4. Are those your friends? （做肯定及否定回答） Yes, _ _. No, _ _.5. Hes my father. （對劃線部分提問） _ he? 6. Theyre my grandparents. （對劃線部分提問） _ they? 句型轉(zhuǎn)換答案：1. Those are 2. They are 3. Is this4. they are ; they arent 5. Whos 6. Whore通過隨堂練習檢查教學目標是否完成及完成情況通過語法練習，檢查學生是否能夠完成各個練習，通過學生回答中暴露的問題及薄弱點，教師后一步需要在這些方面重點突破Step 7Summary1. This/That is2. These/Those ar