何連平工作組工作復習總結(jié).doc

1、何連平工作組工作復習總結(jié)何連平工作組近兩年工作總結(jié) 本工作組自 20 年 8 月啟動以來，在學校指導、老師的關(guān)心支持下，工作組全體成員始終保持一種積極向上的姿態(tài)，不斷探究，不斷進步，在工程研修中求開展，在課堂理論中求生長，在研討交流中求提升，先后屢次開展專題研討活動，現(xiàn)將工作組近兩年來的工作情況總結(jié)如下：一、我們的目的定位 共享群體智慧，促進共同成長。以基于“點撥-探究”為核心，發(fā)揮地域優(yōu)勢，探究我區(qū)小學科學課堂教學與課外理論結(jié)合的教學有效性，著力推出一批的課堂教學案例，并向全鎮(zhèn)小學科學學科進展理論推廣，增強工作組輻射作用。二、我們的成長途徑 工作組按照“適應老師自身開展”的原那么，“讓每一位

2、學員都得到成長”的宗旨，以“工程研究”為載體，引領學員在自己的教學理論中研究、考慮和探究，在課堂教學中形成自我的個性和主張，每年有一至兩篇有質(zhì)量的研究論文發(fā)表或獲獎，在老師成長梯隊中有相應的提升，在本鎮(zhèn)的知名度和影響力有較大幅度的進步。三、我們的活動歷程 20 年 9 月 26 日下午，工作組在仁興鎮(zhèn)中心小學開展 20 年第一次研修活動，此次活動主要討論工作組三年規(guī)劃與 20-20 年度工作方案，指導學員結(jié)合自身實際指導個人研修方案。何連平老師作了有效課堂教學的方法和策略專題講座。20 年 11 月 2 日，工作組在仁興鎮(zhèn)中心小學開展 20 年第二次研修活動，此次活動主要研討交流一年級科學課堂

3、教學。學員張自武老師教學自然界和人工世界和饒秀紅老師教學借助工具觀察結(jié)合一年級科學教學的特點進展課堂教學展示，我鎮(zhèn) 12 所完小的科學老師一起參加了此次教學研討活動。何連平老師對最新小學科學課標進展解讀。讓科學老師在教學中能把握重難點。純熟的應用教材。20 年 11 月 16 日至 17 日，祿豐縣小學科學課堂教學競賽在仁興鎮(zhèn)小學舉行，來自我縣 22 所學校的 22 名小學科學老師參與課堂教學展示。參加老師達 120 人。此次競賽主要圍繞小學科學課堂實驗教學的有效性，放手留給學生參與課堂的空間和時間，表達學生的主體性和老師的主導性。學員繞秀紅老師教學蠟燭的變化獲得課堂教學競賽一等獎。20 年

4、4 月 10 日，工作組在仁興鎮(zhèn)中心小學開展 20 年第一次教研活動，此次活動的主題：“怎樣上好科學”。何連平教學鹽和糖哪兒去了、張自武教學建橋梁、饒秀紅教學擺、馮永啟教學擺四位老師圍繞主題展開課堂教學。通過此次課堂教研活動，使學員深深感受到，要上好科學課確實不容易。課堂中如何進展探究，如何有效組織學生進展合作學習，如何導入豐富的教學情境，都在積極討論。20 年 5 日 16-17 日，鎮(zhèn)小學在中心小學報告廳舉行 20 年春季學期綜合課程老師課堂教學競賽活動。來自我鎮(zhèn)十二所完小的 12名老師參與競賽，60 多名老師參與觀摩。12 位參賽選手風格迥異，各具特色，應用自身的優(yōu)勢，選取不同的教學方法

5、向大家展示了 12節(jié)精彩的綜合課。學員拜發(fā)恒老師執(zhí)教科學課力在哪里？獲得二等獎。20 年 10 月 20 日下午，工作組在仁興大箐小學開展教研活動?；谇耙浑A段教學視導中的課堂觀察及診斷，確定了“問題引領探究，開展小學生的科學問題解決才能”為本次活動的主題，由教誨主任趙云紅老師主持，全體小學科學老師參加了此次活動。張自武、馮永啟兩位老師，分別展示了四年級物體的熱脹冷縮和三年級神奇的水兩節(jié)實驗課。兩位老師精心設計了以學生為主體，以問題引領探究的教學活動，整節(jié)課讓學生力爭完成一個“問題、證據(jù)、解釋、交流”完好探究過程的根本環(huán)節(jié)，重在開展小學生科學問題解決才能的提升,為培育科學學科的核心素養(yǎng)奠定根底。課后，教誨主任趙老師圍繞教研主題，并結(jié)合教學視導工作及兩節(jié)課，從研究背景、理論根底與根據(jù)、教學理論三個方面，與老師們進展了交流、學習與討論。重點強調(diào)理解決問題的思維過程、科學詞匯的積累與應用、歸納與演繹等對于開展小學生的科學問題解決才能重要性；對老師提出在科學教育教學中要“研讀課標、把握教材、精準備課、有效教學”；要樹立正確的“課程觀、教材觀、教學觀、學生觀和評價觀”等要求。幾次教研活動的開展到達了既定目的，老師們通過理論與理論的對接，頭腦風暴的研討方式，反思課堂教學，澄清了一些教學中存在的問題，明確了問題解決的思維過程，