小學教育教學知識與能力模擬題及答案.doc

1、小學教育教學知識與才能模擬題及答案小學教育教學知識與才能模擬題一、單項選擇題1.個體的身心開展在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的開展任務(wù)，這就是身心開展的( )?！敬鸢浮緿。專家解析：個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心開展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的開展任務(wù)，這就是身心開展的階段性。2.認知一構(gòu)造學習論在教學中主張()。【答案】C。專家解析：布魯納是認知一構(gòu)造學習論的代表人物，他在教學中主張采用發(fā)現(xiàn)法。3.智商(IQ)等于( )。【答案】A。專家解析：智商簡稱IQ，IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)100。4.下面不屬于元認知策略的是()?！敬鸢浮緽。專家解析

2、：組織策略不屬于元認知策略。5.艾里斯的ABC理論中的C指的是()。A.個體遇到的主要事實、行為、事件D.個體對A的信念、觀點【答案】C。專家解析：ABC理論中A代表個體遇到的主要事實、行為、事件，B代表個體對A的信念、觀點，C代表事件造成的情緒結(jié)果。6.以下哪一項不是根據(jù)教育科學研究的功能劃分的()【答案】B。專家解析：根據(jù)研究的功能可分為開展性研究、評價性研究和預測性研究。按研究的目的可分為根底性研究和應(yīng)用性研究。7.以下選項中哪一項不是教育科學研究的根本方法()【答案】D。8.小學課外活動的根本特點是()?！敬鸢浮緼。專家解析：課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動，其根本特點在于學生參

3、加課外活動的自愿選擇性。9.在主題教育活動中，在五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進展的活動屬于()。【答案】A。10.班級管理目的中，貫穿班級管理始終的中心和主題是()。【答案】C。11.學校教育始于( )?！敬鸢浮緼。專家解析：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)國學和鄉(xiāng)學，這是比擬完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。12.俄國教育心理學的奠基人是()。【答案】C【解析】1868年，俄國教育家烏申斯基出版了人是教育的對象，對當時的心理學開展成果進展了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為俄國教育心理學的奠基人。13.在教育心理學看來，()不僅是課堂管理研

4、究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設(shè)計研究所不能無視的重要內(nèi)容?！敬鸢浮緾。專家解析：教學環(huán)境關(guān)系到學生情感和社會性的開展，對學生認知開展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。14.成就動機由力求成功的動機和防止失敗的動機組成，這是()的理論?！敬鸢浮緿。專家解析：成就動機理論將動機分為力求成功的動機和防止失敗的動機，這一理論的代表人物是阿特金森。15.系統(tǒng)地搜集有關(guān)學生學習行為的資料，參照預定的教學目的對其進展價值判斷的過程稱為()?！敬鸢浮緽。專家解析：題干為教學評價的定義。小學教育教學知識與才能模擬題二、簡答題【答案要點】(1)保持正確姿勢，組織適當?shù)捏w育活動和體力勞動。(2)保

5、護牙齒，培養(yǎng)兒童良好的用餐習慣。(3)眼和耳的衛(wèi)生保健。(4)保持合理的營養(yǎng)和良好的生活習慣。(5)注意用腦衛(wèi)生。2.簡述課堂教學的常用方法?！敬鸢敢c】(1)講授式的教學方法。講授式的教學方法主要指老師主要運用語言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學知識，傳播思想觀念，開展學生的思維才能，開展學生的智力。詳細施行形式：講解教學方法;談話教學方法;討論教學方法;講讀教學方法;講演教學方法。(2)問題探究式教學方法。問題探究式教學方法主要指老師引導學生提出問題，在老師組織和指導下，通過學生比擬獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。詳細施行形式：問題教學法;探究教學法;發(fā)現(xiàn)教學法。(3)訓練

6、與理論式教學方法。訓練與理論式教學方法是指通過課內(nèi)外的練習、實驗、實習、社會理論、研究性學習等以學生為主體的理論性活動，使學生穩(wěn)固、豐富和完善所學知識，培養(yǎng)學生解決實際問題的才能和多方面的理論才能。(4)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法?，F(xiàn)代教學媒體根據(jù)人承受信息的感官不同，可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等。3.簡述開展好課外活動的根本要求。【答案要點】開展好課外活動，要求：(1)要有明確的目的性和方案性。組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實小學教育培養(yǎng)目的的高度確定每一項課外活動的詳細目的要求，目的確實定要明確、詳細。(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。要使學

7、生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣，能符合學生的各種興趣和需要。(3)充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學生的自主性活動，因此要充分依靠和發(fā)揮學生的積極性、自主性和主動性。4.簡述溝通在學校管理中的作用。【答案要點】(1)信息傳遞。這是溝通的最直接的目的，所有其他目的都是通過到達這一目的才得以實現(xiàn)的。溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右，使學校成為一個既有分工，又有合作，權(quán)責明確，運行有序的系統(tǒng)。(2)控制。學校對其下屬的機構(gòu)以及全體師生施行統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào)，離不開溝通渠道。學校的機構(gòu)系統(tǒng)實際上就是正式的溝通渠道，上級的指

8、令通過它層層下達，下級的情況通過它層層上報，學校通過這一機構(gòu)系統(tǒng)可以到達有效的控制。(3)鼓勵。在學校中，溝通是一種鼓勵的工具。及時地指導工作，對工作績效的評估進展肯定，獎勵出色的行為，對下屬提供培訓深造的時機等，這些溝通方式都是為了到達鼓勵的目的。(4)情感交流。溝通可以滿足人們社會交往的需求。通過正式的或非正式的溝通渠道，人們彼此之間交流情感，交換對于學校內(nèi)一系列問題的看法，有助于進步個人的參與感、滿意感。5.簡述新課程改革下的課堂教學中情境創(chuàng)設(shè)的詳細應(yīng)用?！敬鸢敢c】(1)借助實物、圖像創(chuàng)設(shè)教學情境。(2)借助動作(活動)創(chuàng)設(shè)教學情境。(3)借助語言創(chuàng)設(shè)教學情境。(4)借助新舊知識、觀念

9、的關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)教學情境。(5)借助背景創(chuàng)設(shè)教學情境。(6)利用謎語、兒歌創(chuàng)設(shè)情境。(7)借助問題創(chuàng)設(shè)情境。(8)運用想象創(chuàng)設(shè)教學情境。小學教育教學知識與才能模擬題三、材料分析p 題1.江蘇省學前教育條例日前經(jīng)江蘇省第十一屆人大會第二十六次會議表決通過，并將于20年3月1日正式生效。條例明確規(guī)定，制止以集中授課方式施行漢語拼音以及漢字讀寫訓練、數(shù)字書寫運算訓練、外語認讀拼寫訓練等違犯幼兒成長規(guī)律的教育行為，對違犯上述規(guī)定的，縣級以上地方人民政府教育行政部門應(yīng)當依法予以處理。結(jié)合兒童身心開展規(guī)律特點，試述該規(guī)定的合理性?！敬鸢敢c】人的身心開展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。

10、遵循這些規(guī)律，利用這些規(guī)律，可以使教育工作獲得良好的效果，反之，那么可能事倍功半，甚至挫傷學生。(1)身心開展的順序性。個體身心的開展在整體上具有一定的順序，身心開展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序。(2)身心開展的階段性。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心開展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的開展任務(wù)，這就是身心開展的階段性。(3)身心開展的不平衡性。個體身心開展的不平衡性表如今兩方面，首先是同一方面的開展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。(4)身心開展的互補性?；パa性反映個體身心開展各組成局部的互相關(guān)系，它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常開展得到局部補

11、償?；パa性也存在于心理機能與生理機能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心仍然得到開展。(5)個體身心開展的個別差異性。個體差異性在不同層次上都存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差異。其次，個別差異表如今身、心的所有構(gòu)成方面。其中有些是開展程度的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。根據(jù)以上規(guī)律的總結(jié)，我們可知違犯兒童身心開展規(guī)律而進展幼兒園小學化對兒童身心開展都有不利影響。2.南京市二十四中的班主任史老師，承諾在帶班的三年期間，滿足每個同學的一個愿望(只要是合理的)。有個同學的愿望是在植樹節(jié)這一天親自植一棵樹。植樹節(jié)這一天，史老師幫助這個同學實現(xiàn)了愿望，而且使全班同學度過了愉快的一天。(1)選擇一個紀念日，設(shè)計一個有特色的班級活