幼兒在園一日活動(dòng)觀察心得體會(huì).doc

1、幼兒在園一日活動(dòng)觀察心得體會(huì)篇一：一日常規(guī)(幼兒)心得體會(huì)心得體會(huì)-幼兒園一日生活常規(guī)與管理 我們每一個(gè)幼兒老師都知道幼兒園的工作是瑣碎而詳細(xì)的。但通過這次學(xué)習(xí)，使我大開眼界，感受頗深。當(dāng)我回到宿舍，靜下心來仔細(xì)回憶其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒進(jìn)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng)，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我深深地感受到：一、幼兒園的一日生活包括了：專門的教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微缺乏道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的光滑

2、劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉；午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理才能還可以讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。二、合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@老師保育、工作的順利開展的重要根據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。三、孩子的模擬性是非常強(qiáng)。幼兒老師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣，都是孩子們學(xué)習(xí)的典范，所以我們老師在日常生活中一定要處處標(biāo)準(zhǔn)自己的言談舉止、行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣

3、無形中就給孩子們樹立了不好的典范。四、.幼兒的自控才能是比擬弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，我們老師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而進(jìn)步幼兒分辨是非的才能。但是由于幼兒的可塑性比擬強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能到達(dá)的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇拈_展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。五、一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、分開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、

4、使用剪刀時(shí)注意平安、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來浸透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。通過講座也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒老師，一定要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我效勞，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)

5、慣。常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的根本行為規(guī)那么 。它對(duì)于班級(jí)正常的保教秩序及幼兒開展本身都有著極為重要的意義。一、常規(guī)培養(yǎng)詳細(xì)包括三方面的含義，1.遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定； 2.遵守一日生活各環(huán)節(jié)詳細(xì)制度的規(guī)定； 3.遵守幼兒的一般行為標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。二、常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮著三種作用，1.常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境。2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活。3.維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。三、一日常規(guī)中包括哪些內(nèi)容及要求。每一位老師應(yīng)該會(huì)合理地組織好一日常規(guī)活動(dòng)，一日常規(guī)活動(dòng)包括：晨間及離園活動(dòng)；生活活動(dòng)；戶外活動(dòng)及自由活動(dòng)；教育活動(dòng)；游戲及區(qū)域活動(dòng)。 我們老師老師應(yīng)做的：1.早晨來教室第一件

6、事情就是做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風(fēng)，與戶外保持空氣對(duì)流，保持空氣新穎，能有效防止幼兒疾病的發(fā)生。2.接待家長，做好交接手續(xù)，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。3.晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。有助于一天的活動(dòng)更好地開展。4.提醒幼兒做簡單勞動(dòng)，要讓幼兒在勞動(dòng)之后感到勞動(dòng)很光榮?？梢岳迷绮僦蟮某块g談話時(shí)間對(duì)參加勞動(dòng)的小朋友的行為加一肯定和表揚(yáng)，幼兒需要得到老師的關(guān)注。5.組織晨間游戲活動(dòng)。老師參與和孩子一起玩晨間活動(dòng)，特別需要注意孩子的平安！許多活動(dòng)器械存在潛在的危險(xiǎn)，如小女孩在很好地玩高蹺，而淘氣的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個(gè)時(shí)候，萬一老師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，那么危險(xiǎn)就來了。其次還

7、可以在晨間活動(dòng)中進(jìn)步幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。老師要擅長觀察分析p 各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的要領(lǐng)，發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)整的作用。晨間活動(dòng) 5個(gè)以上,可讓幼兒自選，控制孩子的運(yùn)動(dòng)量，學(xué)習(xí)拾掇活動(dòng)器械。在整個(gè)晨間或者戶外活動(dòng)中，老師都必需時(shí)刻觀察幼兒的活動(dòng)量，特別是天冷以后，更是要注意不讓孩子滿頭大汗，當(dāng)汗水冷卻之后，冷水進(jìn)入剛翻開的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時(shí)候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來吸水。組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。老師需要一個(gè)好的精神相貌，老師的示范能激起幼兒模擬興趣，另一位老師在后面?zhèn)€別指導(dǎo)及組織管理。常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開場

8、，更要按照正確的方法。老師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們?cè)诶蠋煹牡浞吨胁粩嗟剡M(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒老師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長的親密配合。篇二：學(xué)習(xí)心得幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)(劉芳媛)學(xué)習(xí)心得幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)劉芳媛俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到生疏、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)那么的制約。從入園

9、的第一天開場，我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)展一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)那么。我們幼兒老師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)時(shí)我的第一感想就是幼兒園的工作是復(fù)雜而詳細(xì)的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。一日活動(dòng)常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)那么和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的根本行為標(biāo)準(zhǔn)，包括三方面含義：1.遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。2.遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)詳細(xì)要求的規(guī)定。3.遵守幼兒的一般行為標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。顯然，一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。我們

10、要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心安康和諧開展，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對(duì)老師完成保教工作，管理班級(jí)都有很大的幫助。一日活動(dòng)常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義：1.一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。2.一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活。3.一日常規(guī)可以維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。4.一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級(jí)活動(dòng)。 有這樣一句教育“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格”。這就

11、是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。個(gè)體年齡越小，行為的可塑性就越大，動(dòng)力定型就越容易。一日常規(guī)的形成過程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒喜歡行為的模擬和重復(fù)，而從小形成某些好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。老師不僅要標(biāo)準(zhǔn)幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)那么、制度”建立的必要性。它將對(duì)幼兒適應(yīng)社會(huì)的開展有著很深遠(yuǎn)的影響。在培養(yǎng)幼兒一日活動(dòng)常規(guī)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原那么：一建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氣氛。1.一日常規(guī)與自由是幼兒園班級(jí)

12、中不可分割的兩個(gè)方面。2.老師要明白一點(diǎn)：一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動(dòng)的，而是用來幫助幼兒更好的生活在集體中。3.一日常規(guī)中隱含著自由，自由里浸透著常規(guī)。4.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的精神環(huán)境，讓幼兒在輕松自由的氣氛中生活，感受老師的愛，不怕老師。二提出合理的規(guī)那么要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出、循序漸進(jìn)。幼兒園小、中、大班的常規(guī)具有螺旋式上升的特點(diǎn)：一方面，各年齡階段的常規(guī)具有一致性，表達(dá)內(nèi)容的重復(fù)；另一方面，幼兒的開展具有年齡階段性，其常規(guī)對(duì)不同年齡的幼兒應(yīng)表達(dá)規(guī)那么與要求上的層次性。三創(chuàng)造充分的鍛煉時(shí)機(jī)，讓幼兒屢次理論訓(xùn)練。充分的、屢次

13、的理論是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵。老師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習(xí)的時(shí)機(jī)。在態(tài)度上、方式方法上，都要有足夠的耐心，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣會(huì)不自覺地就剝奪了幼兒學(xué)習(xí)生活的時(shí)機(jī)。四提供模擬的典范示范，努力做孩子的表率。幼兒期是詳細(xì)形象思維，孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，注意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須做到，努力做孩子的表率。同伴間的影響力對(duì)幼兒的開展也有不可估量的作用。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好

14、教育時(shí)機(jī)，讓幼兒向幼兒學(xué)習(xí)、幼兒教幼兒學(xué)習(xí)，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。五保教人員要親密配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。老師之間親密配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的根底。對(duì)幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無，老師快樂了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴(yán)加管教。不能開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，造成前緊后松，使幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，甚至造成我們所說的 “人來風(fēng)”，假如這樣的話，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽了。所以，一日常規(guī)的培養(yǎng)，老師要時(shí)刻做到心中有數(shù)，只要幼兒在班上，常規(guī)的培養(yǎng)就是常抓不懈的工作之一。六做好家長的思想工作，形成良好的教育合力。

15、在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就是兩個(gè)樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我效勞的內(nèi)容在幼兒園會(huì)主動(dòng)去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵，有了家長的支持和配合，常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開場，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)展，對(duì)幼兒付出愛心，付出耐心，你會(huì)從他們身上看到許多閃光的地方，也會(huì)看到他們是那樣的具有潛力。讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在一個(gè)班里，你的班級(jí)一定是一個(gè)出色的班級(jí)。以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)施行細(xì)那么的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，還不是很成熟，我會(huì)漸漸地

16、從中汲取經(jīng)歷，踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。篇三：學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)心得體會(huì)1幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)學(xué)習(xí)心得城東幼兒園我們幼兒老師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我一邊寫一邊學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)時(shí)我的第一感想就是幼兒園的工作是復(fù)雜而詳細(xì)的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)從來園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng)，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微缺乏道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得

17、以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的光滑劑。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。一、幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)施行細(xì)那么其實(shí)只是課程施行的一小局部。我們老師都知道，課程是一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的總和，而細(xì)那么里面的活動(dòng)內(nèi)容一欄正是包括了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，所以說該細(xì)那么是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會(huì)立即出現(xiàn)幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目的，也就是說我們要盡可能地將這些目的浸透到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)施行雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目的，但是偏向安康領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域，所以跟整個(gè)課程施行相比只是其中的一小局部。我想我分析p 的目的并不是在小看這些細(xì)那么，反而對(duì)自己提出更高的要求，只有認(rèn)真走好每一小步，才能邁出一大步。二、駕馭細(xì)那么，靈敏應(yīng)用，使細(xì)那么更加完善。在搞清楚常規(guī)施行與課程施行的歸屬關(guān)系之后，我們?cè)賮碜屑?xì)閱讀細(xì)那么中對(duì)老師工作的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的情緒，如晨間接待時(shí)，對(duì)孩子熱情問好，交流。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入，即我們有目的有地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最正確狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩游戲等等。假如我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來施行，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩