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文檔簡介
1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人:_日 期:_幼兒園教研計劃范文匯編十篇 幼兒園教研計劃 篇1 禮儀作為一種律己、敬人的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,是適應(yīng)時代的發(fā)展、促進(jìn)個人進(jìn)步與成功的重要途徑。因此,我園今年啟用了禮儀教育作為幼兒園的研究課題。針對我班的實際情況及教材特點我將該學(xué)期本班的禮儀教育教研計劃如下:本學(xué)期,我班將完成以下禮儀教育的教學(xué)目標(biāo):9月份:做好節(jié)日禮儀的教育。幫助幼兒認(rèn)識教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)。學(xué)會節(jié)日里的基本禮儀。10月份:通過朗朗上口的三字經(jīng),幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時把示范、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點選擇適宜于形
2、象思維方式的教育方法,我將使用以下四種方法:l、曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法在禮儀教育過程中,教師適時適度地引導(dǎo)點撥,讓幼兒清楚為什么要這樣做,哪些是好的禮儀行為,幫助幼兒克服行為上的盲目性和形式上的機械模仿。2、動之以情的情景感染法情景感染法就是教師在禮儀教育過程中,積極創(chuàng)設(shè)情景,烘托一種陶冶情感的氣氛,把孩子引入喜、怒、哀、樂的情景之中,使其為情景所感動,產(chǎn)生情感共鳴。3、示之以范的榜樣示范法榜樣對于孩子來說是有很大的感召力。作為教師、家長以自身的形象風(fēng)度、語言、行為為孩子作榜樣。還結(jié)合古今中外文明禮儀方面的典范人物、典型事例對幼兒進(jìn)行禮儀教育,使幼兒經(jīng)常受到熏染,慢慢內(nèi)化為習(xí)慣。4、導(dǎo)之以行的行
3、為訓(xùn)練法禮儀教育是文明行為的訓(xùn)練和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教育中經(jīng)常性地、持之以恒地、因勢利導(dǎo)地堅持行為訓(xùn)練,并給予幼兒具體的指導(dǎo)與必要督促,掌握由易到難、循序漸進(jìn)的原則。及時糾正不良行為,只有經(jīng)過不斷地教育培養(yǎng),良好的禮儀習(xí)慣才能得到鞏固并成為一種內(nèi)在的要求而變?yōu)樽杂X的行為機制。家園同步是提高禮儀教育質(zhì)量和效果的重要途徑,我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長接送幼兒的機會多與家長交流勾通我們的禮儀教育教學(xué)法方案,方法,并請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。在依照計劃做好禮儀教育教育教學(xué)研究的同時,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、及時總結(jié)反思、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。 幼兒園教研計劃 篇2 針對幼兒園的
4、實際情況,制訂教研計劃和課題;開展業(yè)務(wù)交流和競賽活動,并對幼兒園的園本教研工作做一下計劃。一、搞好教研工作,必須扎實地做好以下幾項工作:(一)進(jìn)一步加強對幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo),充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性。認(rèn)識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長,除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外,還必須重視全園的教研工作,在時間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動,從計劃到實施,從檢查到反饋,從總結(jié)到考核、評比。作為幼兒教師,也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動,虛心向書本學(xué)習(xí),虛心向他人學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實際,不斷研究,不斷實踐,不斷提高。(二)切實搞好教研組的建設(shè)。幼兒園的教研活動
5、主要是通過教研組來實施的。改革的先進(jìn)經(jīng)驗,并能結(jié)合本園實際組織教研活動。同時,在工作中幫助他們出點子,可以把改革試點放在班里,還可以組織他們參加各類公開課,促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù),提高教研能力。此外,也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機會,提高自身的素質(zhì)。(三)制訂切實可行的教研計劃,并認(rèn)真總結(jié),科學(xué)合理地進(jìn)行評價。園或組的教研工作計劃應(yīng)根據(jù)幼兒園工作規(guī)程及本園或本組的實際情況來確定,同時還應(yīng)根據(jù)上級教育部門的要求,并和市、區(qū)教研計劃相協(xié)調(diào),以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看,教研計劃大致可分為六個方面,即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。教研指
6、導(dǎo)思想即教研目標(biāo),是教研計劃的綱,必須簡明扼要,重點突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點,在此基礎(chǔ)上,再確定教研重點和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法,以保證易于落實和檢查。在制訂教研計劃時還應(yīng)處理好以下幾個關(guān)系:1。處理好教研計劃與保教計劃之間的關(guān)系。2。處理好園計劃與教研組計劃的關(guān)系。3。處理好長遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。4。處理好總要求、大目標(biāo)與具體問題的關(guān)系。教研活動要想保質(zhì)保量地落實教研計劃并持久地堅持下去,作為教育過程的一個環(huán)節(jié)運用于幼兒園教學(xué)管理,評價應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進(jìn)行。通過開學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對教師執(zhí)行教研計
7、劃的檢查,就能為評估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制,有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果,這時可以通過他們在日常生活中或在專門設(shè)計的活動中對自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時還應(yīng)注意不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的發(fā)展,因為他們的家庭環(huán)境和基礎(chǔ)不同。(四)注意信息的收集和利用,全方位地開展教研活動。幼教改革日新月異,新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富,幼教工作者應(yīng)強化信息意識,注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò),積極主動地參與他們的活動;可以采取請進(jìn)來、走出去的辦法,虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論,
8、取長補短,交流思想,提高認(rèn)識;有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室,采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息,為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然,收集信息是為了利用信息,要對采集到的各種信息加以整理、研究,選出適合自己的有效信息。新的時代對幼教工作提出了更高的要求,同時也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機遇,幼教工作者一定要抓住機遇,努力工作,以教研促教改,以教改促教育,全面提高保教質(zhì)量,為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。 幼兒園教研計劃 篇3 一、指導(dǎo)思想兒童具有巨大的淺能,他生命的發(fā)展是走向獨立。遵守兒童的敏感期,激發(fā)兒童潛能,通過具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)(語言
9、、數(shù)學(xué)、科學(xué))等形式,在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)造等能力,為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ),形成健全人格的基礎(chǔ)。二、教育目標(biāo)1、教具和非教具結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。教具是指從書本得到的理論知識,而非教具是指對幼兒進(jìn)行健康教育,進(jìn)行道德、品德教育,進(jìn)行美感教育,進(jìn)行社會性教育,還要進(jìn)行和平教育,還要進(jìn)行想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),培養(yǎng)孩子的獨立能力,這獨立能力表現(xiàn)2、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。就是說你給他提供了一個學(xué)習(xí)條件之后,他會知道我怎么選擇,選擇了以后就會用它,小的時候是教具,大的時候就是書本,就是資料,他會自己去用,用的過程他能專心,他要取得一個結(jié)果,也就是從小培養(yǎng)孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)
10、的能力。三、教育內(nèi)容將環(huán)境教學(xué)、自由教學(xué)、紀(jì)律教學(xué)貫穿于幼兒園蒙氏教育中。1、環(huán)境教學(xué):兒童天性親近自然,兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展,通過構(gòu)建環(huán)境來引導(dǎo)兒童成長,完善其人格。2、自由教學(xué):自由是兒童可以不受任何人約束,不接受任何自上而下的命令或強制與壓抑的情況,可以隨心所欲地做自己喜愛的活動。教師以科學(xué)的方法來研究孩子,先要給孩子自由,促進(jìn)他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己,然后加以觀察、研究。3、紀(jì)律教學(xué):紀(jì)律是一種積極的狀態(tài),在教學(xué)中允許兒童自由地活動、交談、交換位置,甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。這樣在教室里的兒童有目的、自愿的活動,每個人忙于做自己的工作,安靜地走來走去,有秩序地取放物品,并
11、不會造成混亂。長此下去,就會養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣。四、教育方法1.預(yù)備環(huán)境在他對自己的料理,生活的料理,對環(huán)境的關(guān)心,對自己的控制都很強。我們不止一次強調(diào),一個適合生命發(fā)展的環(huán)境對兒童的重要性,所以在蒙氏的教學(xué)中,如何為孩子準(zhǔn)備一個適合他們生命發(fā)展的環(huán)境,被列為首要的條件。2.發(fā)現(xiàn)意愿兒童表現(xiàn)在外的行為,往往是內(nèi)在需求的反應(yīng),尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特別的“敏感期”。如果能掌握這一時期的需要而予以教育,對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的。3.協(xié)調(diào)意愿蒙臺梭利老師與傳統(tǒng)教師最大的差別,在于蒙臺梭利老師所扮演的角色不在“教”學(xué)生,而是教具、兒童及學(xué)習(xí)意愿的協(xié)調(diào)者。她必須依孩子的需要而整理環(huán)
12、境,并且觀察孩子的需要和意愿,提出適當(dāng)?shù)慕叹邅碜尯⒆印肮ぷ鳌?.延長工作周期如果孩子已經(jīng)專心進(jìn)入“工作”情境,啟導(dǎo)員就該鼓勵他繼續(xù)操作,以“延長他的工作周期”,讓孩子酌情的反復(fù)操作。蒙臺梭利說:“延長工作周期的目的,在于培養(yǎng)孩子的專心和耐力。”我更認(rèn)為一個兒童未來生命發(fā)展的“精度”與其“專心和耐力”的程度是成正比的。因此,蒙臺梭利特別重視并且告訴教師,需要“等待”孩子反復(fù)練習(xí)的行為發(fā)生,而予以鼓勵,使孩子樂意“再來一遍”,甚至幾十遍。因為兒童知道如何使用教具,只不過是教具的功能開始顯現(xiàn)的階段而已。孩子能對教具產(chǎn)生盡情的反復(fù)操作,才會使兒童發(fā)生“真正的成長”,我稱之為:“心智的任性發(fā)展”。這種盡
13、情“反復(fù)”操作的情況,只有當(dāng)兒童感到“工作”的樂趣,且能夠符合他的“內(nèi)在需要”時才會發(fā)生。5“觀察實施記錄研究發(fā)現(xiàn)重新針對他們的需要進(jìn)步而對教育計劃的再設(shè)計”的循環(huán)施為。由于孩子的不斷成長和他們之間的個別差異,以及敏感期各有不同,使老師的教育規(guī)劃需要不斷改進(jìn)。惟有透過實際的觀察、記錄、研究,才能深入切實的發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)在的需要,而給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo),使其生命更美好的成長。五、具體措施(一)加強領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。幼兒園建立以園長為組長的蒙氏教育領(lǐng)導(dǎo)小組,制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長教研組長班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管,狠抓落實,讓蒙氏教育貫穿于整個幼兒園中。
14、(二)廣泛動員,加強培訓(xùn)。在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育,明確蒙氏教育的重要性、必要性和可行性,形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。對全體教職工進(jìn)行蒙氏教育專題輔導(dǎo),要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法,充實發(fā)展兒童的早期教育。(三)善用教材,學(xué)以致用。1、善用蒙氏教育教材,教材內(nèi)容的選擇,應(yīng)遵循以下特點:(1)專業(yè)、科學(xué),符合幼兒認(rèn)知特點;(2)教育形式多樣,能夠調(diào)動幼兒的積極性;(3)教學(xué)案例豐富,教師的可操作性強;(4)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活,實用性強。蒙氏教育理論體系中強調(diào)“日常生活技能”的練習(xí),如練習(xí)走路,正確的呼吸、說話乃至開抽屜,做
15、針線活,倒豆子等。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處。 小班孩子經(jīng)常做些“舀”的動作(舀豆子、舀珠子等),待手腕動作發(fā)展到一定程度,便可以自己動手進(jìn)餐,不再需要成人的協(xié)助了。經(jīng)常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣了;經(jīng)常做“倒水”的動作也可使幼兒學(xué)會為別人或自己沏茶等,滿足兒童自我生理需要,有助于兒童獨立性的形成。 兒童經(jīng)過多種生活化訓(xùn)練后學(xué)會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓,幫助自己穿戴整潔去保持適當(dāng)?shù)睦渑?,并且?guī)椭憝h(huán)境等。不再需要成人的協(xié)助,這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡單,輕松而快速。即使是孤單一人也可生存下去,正所謂“人沒有獨立,就沒有自由”。能促使兒童生理系統(tǒng)的發(fā)展
16、。 某些“小肌肉群”的練習(xí)動作(左右手抓、倒、舀、穿等)可促使人體左腦和右腦系統(tǒng)的發(fā)展。某些“大肌肉群”的動作(例如搬桌椅、拎水、擦洗物品等)可以使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和“大肌肉群”高度有機的協(xié)調(diào)起來,促進(jìn)其肢體整體發(fā)展。促進(jìn)兒童形成良好的行為 通過“生活教育”孩子們學(xué)會了正確的開關(guān)門的方法;學(xué)會了沏茶的方法;學(xué)會了制作食物的方法;學(xué)會了自然行走正確打噴嚏、拿取食物的方法等等。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當(dāng)?shù)亩Y儀習(xí)慣和實際能力。六、教育要求1、 以兒童為中心。反對以成人為本位的教學(xué)觀點,視兒童為有別于成人的獨立個體。2、 不同的教育。反對填鴨式教學(xué),主張從日常生活訓(xùn)練著手,配合良好的學(xué)習(xí)
17、環(huán)境、豐富的教具,讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí),自己建構(gòu)完善的人格。3、 把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征,得到最大的學(xué)習(xí)效果。4、 教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解,對孩子發(fā)展的狀況了如指掌,才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo)。5、 完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?;?、 尊重孩子成長步調(diào)。沒有課程表和上下課時間,使孩子能夠?qū)W⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。7、 混齡教學(xué)。不同年齡孩子會相互模仿、學(xué)習(xí),養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。8、 豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料,孩子通過“工作”,從自我重復(fù)操作練習(xí)中,建構(gòu)完善的人格。9、 摒除獎懲制度。采取
18、尊重孩子的方式,培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。10、 爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式,讓孩子適時、適性地成長,短期內(nèi)不易察覺成果,但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。 幼兒園教研計劃 篇4 一概況: 本組共有組員5名,一人本科在讀,4人大專或大專在讀。其中多媒體專職教師一名,其余均為參與一線帶班的教師。二特點: 優(yōu)勢1對課改新理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,說課、評析能力有所提高。2積累了“促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展”的相關(guān)知識和開展實踐活動的經(jīng)驗。3從主動參與轉(zhuǎn)向主動研討,科研意識逐步增強。薄弱環(huán)節(jié)1教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實際的教育行為。2對“社會性”概念界定、內(nèi)涵有待進(jìn)一步
19、研究。3對教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的有效結(jié)合存有困惑。在園和中心組的指導(dǎo)下,繼續(xù)學(xué)習(xí)、貫徹課改精神。樹立“教師是活動的主人”、“以教師為主體”的發(fā)展觀,促使教師主動地學(xué)習(xí)、實踐、思考、研究,使教研更好地為教師和教育服務(wù)。1從問題入手,及時捕捉具有普遍意義和典型意義的問題。通過組員間的互動來解除困惑,更好地將理念轉(zhuǎn)化為行為。2開展對“促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展”的進(jìn)一步深入研究,就主題游戲中大班幼兒的社會性發(fā)展對其探索能力的影響進(jìn)行初步研討,完成大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究。3學(xué)習(xí)、分析探索型主題活動的“主題”中的案例,正確認(rèn)識、理解、把握教師預(yù)設(shè)和幼兒生成之間的關(guān)系。4開展主題型家長活動,增進(jìn)家
20、園聯(lián)系,做好幼小銜接工作。2月1學(xué)習(xí)園務(wù)計劃,在此基礎(chǔ)上結(jié)合本組實際情況確定本學(xué)期教研組特色及研究重點。2實踐活動斜坡與球及評析研討。3進(jìn)行混班主題游戲內(nèi)容的商討并做好相關(guān)的準(zhǔn)備。3月1策劃、組織植樹節(jié)幼兒社會實踐活動。2交流各班探索型主題活動的開展情況,研討主題的選擇和確立。3開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。4月1實踐活動主題游戲中對幼兒的社會性發(fā)展和探索行為進(jìn)行觀察、評析。2收集、交流有關(guān)幼兒社會性發(fā)展的活動或游戲內(nèi)容。5月1就主題游戲中大班幼兒的社會性發(fā)展對其探索能力的影響進(jìn)行初步研討。2參觀小學(xué),做好幼小銜接工作。3進(jìn)行大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究的結(jié)題工作。6月1計劃、組
21、織幼兒“畢業(yè)活動月”的活動。2邀請小學(xué)老師、一年級學(xué)生及家長到園座談。3幼兒社會性活動或游戲案例的收集、匯總。4針對教研計劃以及實施情況進(jìn)行學(xué)期小結(jié),對下學(xué)期的教研活動提出建議。 幼兒園教研計劃 篇5 一、成績與問題上學(xué)期,我園教研工作注意結(jié)合實際和教學(xué)需要,開展“實踐新教材,研究新教材,加強課例研討”,為主的教研活動。積極運用多種形式的教研活動,深化教學(xué)改革,充分發(fā)揮名師、骨干教師及年級教研組的作用,成功開展了優(yōu)質(zhì)課評比、電教課評比、送課下鄉(xiāng)等活動,帶動并促青年教師成長,取得良好效果,本學(xué)期,我園繼續(xù)圍繞以“實踐新教材,研究新教材,加強課例研討”為主,開展教研活動。通過學(xué)習(xí)、觀摩課例、研討,
22、跟班調(diào)研,進(jìn)一步更新教師觀念,提高對新綱要的理解和認(rèn)識,充分發(fā)揮年級教研組的作用,確保新教材的實施。大教研組帶領(lǐng)大家以課例研討為主、理論學(xué)習(xí)為輔,并針對教師感到困惑的問題, 在新教材實踐中加大教研力度,繼續(xù)沿襲每次教研活動前十分鐘為經(jīng)典理論文章推薦時間,集大家集體的智慧,以生為本,使新的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中,使教師真正理解新綱要下教與學(xué)的關(guān)系,將通過集體備課、聽課、交流等形式,帶動和促進(jìn)年輕教師成長。二、本學(xué)期教研工作的任務(wù)和要求開展“實踐新教材,研究新教材,加強課例研討”為主的教研活動。目的:1、 我園繼續(xù)深入貫徹綱要精神,根據(jù)教研室的工作要點、深化教學(xué)改革,不斷更新教師教育觀
23、念,轉(zhuǎn)變教師教育行為,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。2、本學(xué)期我們將開展學(xué)習(xí)交流、專題討論、集體備課、新教材觀摩課等教研活動,帶領(lǐng)全體教師教育觀念不斷改善,使尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實踐中不斷落實,在使用新教材的過程中用新的教育理念指導(dǎo)教育實踐。使教師們在教學(xué)中有意識地通過積極的互動提高教育的有效性,教學(xué)水平得到不斷地提高。要求:大教研組要保質(zhì)保量地完成雙周一次教研活動;本學(xué)期我園將更好地發(fā)揮名師和骨干教師的示范輻射作用,結(jié)合幼兒園教研活動,以及名師送教活動, 要求市級以上教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者,帶頭執(zhí)教示范課兩次,區(qū)級以上榮譽者執(zhí)教一次示范課,教學(xué)內(nèi)容都從本學(xué)年教學(xué)計劃上選取,帶領(lǐng)青年教師開展有
24、特色的教育教學(xué)活動。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)以跟班為主,聽隨堂課為輔的形式,深入教學(xué)第一線了解教師組織活動的實施情況,指導(dǎo)青年教師科學(xué)、合理的安排、組織活動的能力,加強教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo),引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為;大教研活動中,針對青年教師重點加強數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)。結(jié)對師傅對年輕的教師要繼續(xù)進(jìn)行“跟蹤”聽課,做好教學(xué)指導(dǎo);師徒結(jié)對有效指導(dǎo)不少于4次;年級教研組要幫助青年教師進(jìn)一步領(lǐng)會教材教參的指導(dǎo)思想,讓才參加幼兒工作的新教師取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗,縮短他們積累經(jīng)驗所需的時間的過程,加強年級組集體備課指導(dǎo),學(xué)期中舉辦青年教師匯報課。任課教師要積極參加年級組教研活動,年級教研組活動每月不少于一次
25、;教師每次教研活動前要認(rèn)真準(zhǔn)備,做好活動記錄,并能及時將教研活動的收獲和體會進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)本班實際,繼續(xù)確保兩個活動區(qū)為教學(xué)主題服務(wù),保證每周一次活動區(qū)活動,大環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教學(xué)主題融合。讓我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤,促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。主要活動安排九月1、傳達(dá)計劃2、 談對新教材的理解和使用中的問題十月1、 市級以上榮譽教學(xué)案例研討2、青年教師案例設(shè)計觀摩與研討十一月1、師帶徒教學(xué)案例研討2、 師帶徒案例研討十二月1、教學(xué)案例研討2、案例研討 幼兒園教研計劃 篇6 一、情況分析:通過上學(xué)期的教與學(xué),幼兒已初步掌握了16的加減運算,理解了16的數(shù)的組成,另外對于長方體和正方體等
26、立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣,在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作,自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,所以在以后的活動中力求新、奇,恰當(dāng)?shù)厝诤现R和趣味。二、學(xué)期目標(biāo):1、 教幼兒學(xué)習(xí)610數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補和互換。2、 教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減,正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運算,體驗加減、互逆關(guān)系。3、 教幼兒學(xué)習(xí)等分實物或圖形,并區(qū)別物體的高矮。4、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形,學(xué)習(xí)交集分類。5、 啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序
27、,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。6、 教幼兒認(rèn)識球體、圓柱體,能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類,體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。7、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,會向左右轉(zhuǎn)動。8、 教幼兒認(rèn)識時鐘,學(xué)著看整點和半點,學(xué)習(xí)看日歷,知道一星期中每天的名稱和順序。9、 教幼兒認(rèn)識一元以內(nèi)的紙幣,能說出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的。10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動的過程和結(jié)果。11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。12、培養(yǎng)幼兒積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動,學(xué)會迅速,有條理的擺
28、放、整理活動材料。三、教學(xué)進(jìn)度表:時間、活動內(nèi)容、活動目標(biāo)、備注第一周一、學(xué)習(xí)7的組成1、 學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法。2、 學(xué)習(xí)按序分合和記錄。二、學(xué)習(xí)7的加減1、 讓幼兒講述圖意并列出算式,會編應(yīng)用題。2、 學(xué)習(xí)7的三組加減。第二周一、學(xué)習(xí)用三個數(shù)字寫四道算式題1、 鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特征,找出三個相關(guān)聯(lián)的數(shù),并列出算式計算。2、 幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運算中三數(shù)的關(guān)系。二、認(rèn)識圓柱體和球體1、 讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,說出其名稱和特征。第三周一、學(xué)習(xí)二等分1、 教幼兒初步學(xué)習(xí)把一個物體等分成兩份。2、 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。二、分成幾小杯1.感覺用瓶瓶罐罐
29、一起玩水的快樂。2.觀察生活中水在流動的現(xiàn)象。第四周一、學(xué)習(xí)8的組成1、 教幼兒學(xué)習(xí)8的組成,了解8分成兩份有7種分法。2、 引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互相關(guān)系(增1、減1)二、圓柱體的游戲1、 通過實踐體驗,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性,培養(yǎng)主動的探索精神。2、能辨別認(rèn)識圓柱體,感知其基本特征。3、在動手嘗試的基礎(chǔ)上,會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。第五周一、學(xué)習(xí)8的加減1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實物圖的內(nèi)容選擇答案圖,列算式。2、 教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減。二、學(xué)習(xí)看點圖列算式引導(dǎo)幼兒觀察點子圖,列出相應(yīng)的算式,復(fù)習(xí)8的加減。第六周一、看點子圖列算式學(xué)習(xí)看兩張點子圖,根據(jù)點子圖的變化列
30、算式。二、按差異個數(shù)擺放圖形1、 教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個圖形之間,用短波浪線作標(biāo)記表差異個數(shù)。2、 教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)目擺放圖形。第七周一、學(xué)習(xí)9的組成學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。二、學(xué)習(xí)9的加減大班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1、 學(xué)習(xí)看分合式列算式,體驗總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。2、 學(xué)習(xí)9的加減。第八周一、改錯題(一)1、 學(xué)習(xí)改錯題中的得數(shù),使得算式運算結(jié)算正確。2、 復(fù)習(xí)9的組成、加減。能熟練準(zhǔn)確得進(jìn)行運算。二、改錯題(二)1、學(xué)習(xí)改錯題的三種方法,使幼兒知道三個數(shù)的任一個數(shù)均可以改動。第九周一、兩個特征分類1、學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進(jìn)行9以內(nèi)的加減。二、分類1
31、、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和合作意識,觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。第十周一、認(rèn)識時鐘1、 使幼兒認(rèn)識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要特征。2、 使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能辨認(rèn)整、半點。二、記錄時間1、 讓幼兒知道整點半點的記錄方法,理解鐘點和指針關(guān)系。2、 進(jìn)一步使幼兒感知時鐘和生活的關(guān)系,初步發(fā)展幼兒的時間感。第十一周一、學(xué)習(xí)10的組成1、 要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解。2、 引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。二、學(xué)習(xí)10的加減1、 引導(dǎo)幼兒看實物圖列算式,學(xué)習(xí)10的加減。2、 教幼兒講述應(yīng)用題。第十二周一、學(xué)習(xí)“0”的算式1、 學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的算式。2、 復(fù)習(xí)10
32、以內(nèi)的加減。二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減(一)會兩個、三個加減符號的連續(xù)加減。第十二周一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減(二)1、會把算式題目填寫完整,如1+( )=3自編二、快速口算練習(xí)口算的能力,能相互之間玩出題游戲。自編 幼兒園教研計劃 篇7 一、工作思路本學(xué)期根據(jù)縣學(xué)前研訓(xùn)中心工作重點和幼兒教育工作計劃及園所自身的發(fā)展需求,以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路;以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點;以大、小組教研與特色課程教育教研相結(jié)合,各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與優(yōu)秀教師的培養(yǎng)相結(jié)合,提高教研活動實效性。同時繼續(xù)深入開展36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的學(xué)習(xí)和實踐,引導(dǎo)教師在日常活動中重視以幼兒發(fā)展為本,注重在游戲中快樂
33、地學(xué),通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動、各領(lǐng)域的教育活動以及在幼兒園的每一個活動環(huán)節(jié)開展有效的教育,促進(jìn)幼兒適宜發(fā)展、快樂成長。不斷推進(jìn)素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè),更新教育觀念,探索適合本園的園本課程和研究,進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設(shè),努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階。二、現(xiàn)狀分析1.在教研組建設(shè)方面,大家逐步形成了共同的價值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊意識,同伴互助效果明顯,骨干老師起到以點帶面的作用仍需不斷提高。2.在教研活動中教研組長能不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用,在工作中的主動性和創(chuàng)造性需要進(jìn)一步調(diào)動,在教學(xué)工作中起帶頭作用。教研組長的專業(yè)能力與水平還需不斷提高,教研組長、教研組成員間的加
34、強交流,以便更有效地落實各項工作。3.在教研組織形式上,將平行班活動與特色課程教研相結(jié)合,既滿足日常教學(xué)所需,又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法,合理安排活動時間,提高活動實效。4.在教研內(nèi)容上,從制定教研計劃入手,以研究教學(xué)策略為抓手,將教研工作指向“真問題”,提高了教研的實效性。加強對教研方法的.認(rèn)識,認(rèn)真參與每次教研活動,提升全體教師教研工作的專業(yè)水準(zhǔn)。三、本學(xué)期教研重點(一)加強師德建設(shè),全面提高教師素質(zhì)1.繼續(xù)加強對教師愛崗敬業(yè)的教育,教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒,真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,全身心地
35、投入幼教工作,有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。2.充分發(fā)揮教研組長的管理能力,調(diào)動本年級各班班主任的工作積極性,帶動班級工作共同進(jìn)步。加強日常教育教學(xué)工作,特別是細(xì)節(jié)工作的督導(dǎo),做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。3.本學(xué)期上班時間有很大的變動,教師在幼兒園的時間更加充裕,建議教師嚴(yán)格要求自己經(jīng)常學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)書刊。同時鼓勵青年教師虛心向教研組長請教,經(jīng)常在小組教研活動中開課,通過不斷實踐和他人的幫助快速提高自身的業(yè)務(wù)水平。(二)加強教科研工作,積極搞好園本特色課程研究1.繼續(xù)加強園本研訓(xùn)的規(guī)范和實效,從而保證保教質(zhì)量的不斷提高。本學(xué)期繼續(xù)加強教研組的建設(shè),由教研組長、骨干教師帶動全體老師使園本研訓(xùn)工作
36、不斷優(yōu)化提升,研訓(xùn)工作注重對集體教學(xué)中課堂的實效性的研究,以園內(nèi)團(tuán)隊觀摩的形式優(yōu)化教學(xué)過程,促進(jìn)教師的反思能力,提升教師的課堂教學(xué)實效與藝術(shù),逐步轉(zhuǎn)化教育觀念。調(diào)動教師的積極性,主動地參與研究的過程,制定措施、按方案計劃進(jìn)行有效的實施工作,做好各種資料收集,保質(zhì)保量進(jìn)行教研活動。2.開展以藝術(shù)領(lǐng)域為重點的主題教研活動,深入領(lǐng)會指南精神,更新教師觀念,以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實踐,鼓勵教師開展教學(xué)研究,實際有效的教學(xué)活動,全面提高教學(xué)質(zhì)量。3.繼續(xù)開展園本特色“創(chuàng)意美術(shù)”和“繪本閱讀”,促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本特色課程。本學(xué)期在大班段開設(shè)創(chuàng)意美術(shù)特色課程,在中班段開設(shè)繪本閱讀特色課程,這就要求教
37、師人人參與積極開展課堂教學(xué)觀摩、研討活動,在教研活動中交流經(jīng)驗,解決教師日常教學(xué)中存在的實際問題。4.幼兒園定期進(jìn)行互相聽課評課活動。教師通過認(rèn)真觀察與探索,時常對自己及他人的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思,并做好總結(jié)評價。5.有計劃地開展青年教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng),在教研組長帶領(lǐng)下對新教師實施跟蹤聽課,做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和改進(jìn)。 幼兒園教研計劃 篇8 一、指導(dǎo)思想:1深入貫徹實施幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的數(shù)學(xué)教育觀,加強對教學(xué)過程的深層理解。圍繞數(shù)學(xué)教研組的研究方向,探討“數(shù)、量、形、空間”領(lǐng)域上進(jìn)行整合教學(xué)的研究。2加強課程理論的學(xué)習(xí)、注重觀念更新:倡導(dǎo) “
38、新綱要”學(xué)習(xí)、解讀和有關(guān)課程理論的學(xué)習(xí);倡導(dǎo)把園數(shù)學(xué)教研的內(nèi)容更多指向班級管理和課程實施,重視構(gòu)建動態(tài)的、關(guān)注效益的學(xué)習(xí)共同體,切實發(fā)揮園數(shù)學(xué)教研組的研修、引路、資源提供等作用。3“聚焦教學(xué)活動、研究教學(xué)活動、創(chuàng)新教學(xué)活動”的理念,把園本教研落實在兒童發(fā)展和教師發(fā)展上,讓“園本教研”成為教師培訓(xùn)的主陣地。4為園數(shù)學(xué)組教師專業(yè)成長和風(fēng)采展示提供平臺,形成教學(xué)研究共同體。二、主要研究任務(wù):1學(xué)習(xí)區(qū)數(shù)學(xué)教研組先進(jìn)經(jīng)驗,了解已有的研究成果,起到借鑒和啟示的作用。2進(jìn)行理論學(xué)習(xí)研究,探討“數(shù)、量、形、空間”領(lǐng)域上進(jìn)行整合教學(xué)的研究。3開展實踐研究,從實踐出發(fā),在實際操作中研討具體問題。4開展案例分析,以
39、案例為載體,挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)與主題活動相結(jié)合的“亮點”,形成優(yōu)秀教學(xué)案例,讓大家共享優(yōu)秀教育資源。三、活動形式與要求:1.本學(xué)期活動5次(詳見活動安排表),自第7周起每單周四上午9:00至10:40。2.活動形式:(1)每次觀摩教學(xué)活動后,開課教師個人反思,大家評議,交流研討;(2)理論講座:組長主持講座。3.活動要求:(1)要求組員遵守活動律律,不無故缺席、早退;(2)組員要認(rèn)真進(jìn)行集體備課,開課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課;(3)組員在研討時要積極參與討論,闡述觀念,認(rèn)真記錄。最后一次活動結(jié)束后,需上交教案及教學(xué)案例。(4)組員公平公正投票評選出數(shù)學(xué)教研組優(yōu)質(zhì)課,并進(jìn)行好課展示。四、活動日
40、程安排另行通知。 幼兒園教研計劃 篇9 【活動目標(biāo)】1、樂于在情景欣賞中初步感受鮮艷的色彩美。掌握手指點畫的方法。2、初步嘗試用手指點畫,體驗點畫活動帶來的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣?!净顒訙?zhǔn)備】1、ppt;2、作品展示背景板;3、作業(yè)紙、顏料、調(diào)色盤;4、抹布?!净顒舆^程】一、談話導(dǎo)入:“你見過草地嗎?草地上有什么呢?(小草、小花、蝴蝶、蜻蜓)小松鼠家有一大片一大片的花草地,你們想不想?yún)⒂^一下呢?老師把它變出來”(師生一起數(shù)數(shù)1、2、3)二、基本部分:(一)通過觀察圖片,說說花草地1、點擊ppt(1)“哇,小松鼠家的花草地漂亮嗎?有什么?”(紅、黃、紫、藍(lán)、白等)“用一
41、個詞來形容一下”(五顏六色)2、點擊ppt(2)“前面還有一片花草地呢,看看近處的花是什么樣的?(很大)遠(yuǎn)處的花又是什么樣的?(很小很小、星星點點的)(二)欣賞大師作品1、通過欣賞大師的作品,充分發(fā)揮幼兒的想象力。“你喜歡花草地嗎?有一位畫家爺爺,他叫吳冠中,他也喜歡花草地,(點擊ppt)這就是吳爺爺畫的花草地,我們走近看看,有什么?”(大點點、小點點、毛毛蟲、螞蟻、石頭、七星瓢蟲、花蝴蝶、花莖、樹枝等)2、幼兒隨背景樂用手指表現(xiàn)風(fēng)中的花草地?!耙魂囷L(fēng)吹來,花兒、草兒都干嘛呢?(跳舞)我們用手指跳一跳。(手指在腿上、肩上、頭上跳舞)(三)幼兒嘗試手指點畫。(提醒幼兒點完自己用抹布把手擦干凈)1
42、、教個別幼兒示范手指點畫“你想當(dāng)小畫家用小手指點出花草地嗎?”“大大的花用手指的什么部位來點?”(指腹)“小小的草用手指的什么部位來點?”(指尖)2、全體幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。(播放背景樂)“你會讓小花小草相親相愛在一起嗎?(緊緊挨在一起)(四)幼兒作品展示。三、結(jié)束部分:幼兒相互評價對方的作品?!澳阆矚g哪片花草地?為什么?” 幼兒園教研計劃 篇10 隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展,教科研的重要性也越來越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動,與幼兒園保教工作同步相融,在幼兒園工作中占有十分重要的地位,是不可拙劣的重要組成部分。它是實現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實踐轉(zhuǎn)化的中介,是加強日常保教工作管理的有效措施,是提高教師隊伍素質(zhì)的重要途徑,是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。一、指導(dǎo)思想:本期我園藝術(shù)組的教研活動以素質(zhì)教育為中心,以幼兒園指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo),以重慶市教委深入貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的意見要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動中遵循“求真務(wù)實
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