江蘇省高郵市八年級(jí)物理下冊(cè)第七章第三節(jié)探索更小的微粒教學(xué)案無(wú)答案新版蘇科版

1、.第七章第三節(jié) 探究更小的微?！窘虒W(xué)時(shí)間】_ 【 教者】 【教學(xué)目的】1知道原子的核式構(gòu)造模型；2通過(guò)閱讀教材，感知豐富的微觀世界，理解人類在認(rèn)識(shí)微觀世界奧秘方面所獲得的重要成就，知道這種探究還將繼續(xù)進(jìn)展下去；3對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致數(shù)量級(jí)的概念；4理解加速器在探究微觀粒子中所起的作用，體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，知道在對(duì)粒子世界的探究中所獲得的重大進(jìn)展與加速器技術(shù)的革新和進(jìn)步是分不開(kāi)的?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)學(xué)：二、目的定學(xué)：三、預(yù)習(xí)探學(xué)：11911年，物理學(xué)家盧瑟福建立了類似_的核式構(gòu)造模型。該模型認(rèn)為：原子是由帶正電的 和帶負(fù)電的 構(gòu)成的，且正負(fù)電荷 相等

2、， 位于原子的中心， 受原子核的吸引，繞核做高速運(yùn)動(dòng)。2在探究比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了 ，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到原子是由 和 構(gòu)成的，后來(lái)國(guó)，人們發(fā)現(xiàn)原子核是由_和_構(gòu)成，_帶正電荷，_不帶電。質(zhì)子和中子統(tǒng)稱為 ，它們都是由被稱為 的更小微粒構(gòu)成的。3請(qǐng)你從原子開(kāi)場(chǎng)，將你所知道的組成物質(zhì)的微粒按照直徑從大到小的順序大致排列出來(lái)。四、合作互學(xué)和交流助學(xué)：一原子的核式構(gòu)造模型1提出問(wèn)題：原子是可分的，那么，電子和原子核是如何分布的？原子核是否可以再分？2交流：【預(yù)習(xí)探學(xué)】第1題。3讀一讀：原子核式構(gòu)造模型與摩擦起電 考慮：1摩擦為什么可以起電？ 2摩擦起電的本質(zhì)是什么？二科學(xué)家探究物質(zhì)微觀

3、粒子的進(jìn)展1交流：【預(yù)習(xí)探學(xué)】第2題。2整理物質(zhì)的微觀構(gòu)成，完成以下物質(zhì)的微觀構(gòu)造圖：3閱讀課本“圖7-18 粒子世界概貌，請(qǐng)將組成物質(zhì)的微粒按照直徑從大到小的順序大致排列出來(lái)。三生活·物理·社會(huì) 閱讀“生活·物理·社會(huì)，交流以下問(wèn)題：1什么是加速器？它有什么作用？2我國(guó)在加速器方面有什么奉獻(xiàn)？3加速器在科學(xué)技術(shù)中有什么重大作用？在消費(fèi)、生活中有哪些應(yīng)用？五、總結(jié)提學(xué)：11911年，物理學(xué)家盧瑟福建立了類似_的核式構(gòu)造模型。該模型認(rèn)為：原子是由帶正電的 和帶負(fù)電的 構(gòu)成的，且正負(fù)電荷 相等， 位于原子的中心， 受原子核的吸引，繞核做高速運(yùn)動(dòng)。2在探究比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了 ，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到原子是由 和 構(gòu)成的，后來(lái)國(guó)，人們發(fā)現(xiàn)原子核是由_和_構(gòu)成，_帶正電荷，_不帶電。質(zhì)子和中子統(tǒng)稱為 ，它們都是由被稱為 的