淺談?dòng)變何璧附虒W(xué)論文_2

1、淺談?dòng)變何璧附虒W(xué)論文 一、舞蹈題材要選擇幼兒感愛好的音樂。 首先作為中心舞蹈老師要明確幼兒舞蹈訓(xùn)練的任務(wù)和目的，選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒感愛好的題材。因此，在舞蹈教學(xué)中我們就選擇一些節(jié)奏歡快、活潑、美麗的音樂來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。如：苗族的桿歌、傣族的孔雀舞、.的我們.好地方、藏族的坐上火車去拉薩等各民族喜聞樂見的優(yōu)秀曲目，這些音樂活潑、美麗，因此孩子們一聽到這些音樂就特別感愛好，有的孩子還會(huì)載歌載舞、搖頭晃腦的跳起來(lái)。如：藏族舞蹈坐上火車去拉薩音樂美麗、抒情，給人一種優(yōu)雅、豪放的感覺，因此，在活動(dòng)中幼兒一聽到這個(gè)音樂就會(huì)很自然的.揮動(dòng)手臂翩翩起舞，仿照藏族走路、背水的樣子，幼兒對(duì)這個(gè)舞蹈的基本

2、動(dòng)作也很快的就把握了。選擇幼兒感愛好的音樂和舞蹈教材，這挺直關(guān)系到活動(dòng)的成敗，也是達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的前提條件，是提高幼兒對(duì)舞蹈感愛好的基礎(chǔ)。 二、讓幼兒自己感受舞蹈的樂趣。 幼兒思維進(jìn)展的特點(diǎn)是從感性熟悉到理性熟悉，由詳細(xì)到抽象。因此，幼兒感受舞蹈作品必需以感性學(xué)問為主，更多地依靠于主動(dòng)、直觀的形象。在活動(dòng)中我們就利用多種形式、訓(xùn)練手段來(lái)讓幼兒感受舞蹈作品，讓幼兒能逐步投入舞蹈這種意境中去。如我們?cè)谧層變簩W(xué)習(xí)民族舞蹈的時(shí)，民族舞蹈的音樂有的熱忱奔放、有的豪爽見長(zhǎng)、有的韻律含蓄。由于幼兒對(duì)這些民族舞蹈的音樂一竅不通，因此我們?cè)诮虒W(xué)習(xí)跳民族舞之前，我們就利用多種形式讓幼兒了解各民族舞蹈的不同風(fēng)格。

3、如：在學(xué)習(xí)藏族舞小小康巴漢子，我們就利用圖片、錄像等多種方法，來(lái)讓幼兒感受藏族舞的豪放、動(dòng)作的剛勁有利；蒙古舞是草原生活的藝術(shù)化，舞蹈表現(xiàn)的是一種陽(yáng)剛之美。因此，在學(xué)習(xí)蒙古舞草原小騎兵的時(shí)候，我們先讓幼兒了解蒙古人的生活習(xí)俗、蒙古人的穿著裝扮，在了解的基礎(chǔ)上我們?cè)僮層變簛?lái)學(xué)習(xí)蒙古舞的一些基本動(dòng)作。這樣不僅僅讓幼兒對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，從中還讓幼兒了解了蒙古人粗狂、熱忱的性格特點(diǎn)。 三、舞蹈素材要從幼兒生活閱歷中挖掘。 幼兒舞蹈的題材不是憑空臆造的，而是從.生活中發(fā)掘出來(lái)的。開放式教學(xué)模式重視幼兒自發(fā)自主的學(xué)習(xí)，建筑在幼兒對(duì)生活閱歷的積累上。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)太過于本位主義，注意技能技巧的學(xué)習(xí)，孩子們只是機(jī)

4、械的仿照；內(nèi)容和形式上脫離了幼兒的實(shí)際生活，無(wú)法使舞蹈活動(dòng)成為對(duì)認(rèn)知、語(yǔ)言等活動(dòng)的升華。把舞蹈活動(dòng)與各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，考慮到幼兒身心特點(diǎn)的限制，生活閱歷少、身體語(yǔ)匯貧乏，單純的讓他們用動(dòng)作去表達(dá)內(nèi)心感受相當(dāng)困難等特點(diǎn)之后，通常結(jié)合班上老師的主題教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定舞蹈教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在對(duì)事物有了肯定的熟悉和對(duì)整體閱歷的把握后，再進(jìn)行舞蹈教學(xué)。幼兒通過積累各種熟悉、感知閱歷，最終將熟悉與閱歷轉(zhuǎn)換成身體語(yǔ)言，這事實(shí)上也就是舞蹈活動(dòng)的形象積累過程。如：在七月份的我縣油菜花節(jié)前夕，中心大班級(jí)組織開展了暢游金色門源，閑逛百里花海的主題活動(dòng)，讓幼兒對(duì)油菜花節(jié)活動(dòng)有了肯定熟悉和親身感受，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們以金色門源，綠色家園為題，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編了律動(dòng)我為家鄉(xiāng)