略論模擬教學技術在煤礦安全技術培訓中的應用

1、略論模擬教學技術在煤礦安全技術培訓中的應用     摘 要通過闡述模教學技術的內(nèi)涵、方法及程序等理論，探討了模擬教學技術在煤礦安全技術培訓中的具體應用以及教師在實施模擬教學過程中應注意的問題。 關鍵詞模擬教學技術；煤礦；安全技術培訓 安全技術培訓的效果直接影響著煤礦安全生產(chǎn)的水平。當前，由于煤礦安全技術培訓方法簡單落后，致使培訓效果受到了一定程度的制約。那么，怎樣才能使煤礦安全技術培訓的效果得以進一步提升呢?筆者認為，針對煤礦從業(yè)人員素質(zhì)現(xiàn)狀，采用模擬教學技術是行之有效的方法之一。 (一)模擬教學技術的內(nèi)涵、方法和程序 1模擬教學技術內(nèi)涵 模擬教學技術也

2、稱之為模擬教學方法，它最早起源于軍事用途的戰(zhàn)爭模擬，通過模擬軍事環(huán)境來訓練官兵以提高實戰(zhàn)能力。該教學法的發(fā)展歷史很短，從1960年代以來，在西方發(fā)達國家得到了不斷的發(fā)展和完善。它是從傳統(tǒng)課堂講授法和案例教學法演變發(fā)展過來的，克服了傳統(tǒng)教學法某些不足之處。模擬教學法要求學員在不斷變化發(fā)展的情境中作出決策。因此，模擬教學法也稱為“動態(tài)系列模擬練習”。 到目前為止，對模擬教學技術尚沒有統(tǒng)一的定義，筆者認為其含義應該是：模擬教學技術就是人為地創(chuàng)設一種教學環(huán)境，該環(huán)境與真實環(huán)境具有相似性，讓學員置身于該環(huán)境中，通過角色扮演或游戲，使學員在模擬的環(huán)境中獲得真實的感受，并習得解決現(xiàn)實問題所需的技能。 2模擬

3、教學技術常用方法 (1)全部模擬和局部模擬。從模擬的程度來分，模擬教學可分為全部模擬和局部模擬。一項工作或技能是由許多內(nèi)容和環(huán)節(jié)組成的，教學過程中既可以模擬全部活動過程，也可以模擬局部活動過程。全部模擬教學是對一個教學內(nèi)容全過程的模擬。局部模擬教學是對教學內(nèi)容中的一部分的模擬。 (2)設備模擬、過程模擬和材料模擬。從替代物的不同來分，模擬教學可分為設備模擬、過程模擬和材料模擬。設備模擬是對模擬環(huán)境中所需設備的替代。在缺乏真實設備、真實設備價格昂貴或真實設備危險性高時可以采用。過程模擬是對真實操作過程的替代。有些操作技能受多種因素的限制，學員不能在真實環(huán)境中完成操作過程時可采用過程模擬。材料模擬

4、是對模擬環(huán)境總所需材料的替代。教學過程有時需要消耗一定的材料，由于條件的限制，可用其他材料替代。 (3)現(xiàn)場模擬和創(chuàng)設情境模擬，按場景的不同可分為現(xiàn)場模擬、創(chuàng)設情境模擬。現(xiàn)場模擬是指在工作現(xiàn)場進行的實戰(zhàn)性演習。創(chuàng)設情境模擬則是根據(jù)學習內(nèi)容的需要，創(chuàng)設與工作環(huán)境相類似的場景而進行的仿真性演習。 (4)角色扮演。角色扮演是指教師在教學中提供一個真實的問題情境或案例，組織學員對其進行分析，并讓他們扮演其中的人物角色，體驗另一種生活方式和行為模式，嘗試用不同的方法解決問題，從而使學員逐步學會掌握解決問題的技能和態(tài)度，促進行為的適應性，并且養(yǎng)成良社會行為的教學過程，是一種仿真模擬教學。 3模擬教學技術實

5、施程序 模擬教學技術的實施過程可分如下四個方面： (1)教學前的準備。主要是先選定適合模擬教學的內(nèi)容，然后進行理論知識的準備和相關材料的收集，并對學生講解相關的理論知識和模擬活動的概念以及模擬環(huán)境的設置。同時，教師應該實際操作或在頭腦中預演一次，清楚了解模擬的各個部分、程序、環(huán)境、評價以及意外情況，以便更好地指導學生。 (2)參與者的訓練。主要是設立情境、角色、程序步驟、必須達到的結果、成效等；安排角色；掌握情境。 (3)組織與實施。主要是進行模擬活動，對學生的表現(xiàn)和所做的決定進行觀察和記錄，同時對學生提出的問題予以解釋，進行回饋和評估。引導學員自由組合，分組實際操作，每完成一個階段任務讓學員

6、相互檢查，自己解決檢查出的問題，教師僅給予協(xié)助并指出尚未發(fā)現(xiàn)的錯誤。 (4)參與者討總結。學生概述心得和事件經(jīng)過及所遇到的難題和領悟；比較模擬和現(xiàn)實世界的差異；討論評估和改進。教師指導學員自評、互評，對各組模擬操作實施情況進行總結，評價各組實施方案的優(yōu)劣，找出與現(xiàn)實要求的差距等等。      (二)結合煤礦安全技術培訓實際實施模擬教學 煤礦安全技教育的教學對象主要是在崗煤礦職工，其教學內(nèi)容主要包括三部分：國家及行法律法規(guī)；災害規(guī)律和防災抗災知識；安全操作知識。多數(shù)教學內(nèi)容都具有很強的操作性，可以直接用于生產(chǎn)實踐。再加上煤礦職工大文化素質(zhì)較低，理論講解對于

7、他們是有難度的。鑒于此，對各種技術操作以及事故情境的模擬也就成了煤礦安全技術培訓的良好素材與有效途徑。 1煤礦安全技術培訓中運用模擬教學技術的方法 (1)實物模擬。針對所培訓的內(nèi)容，結合煤礦職工熟悉的設備、工具等實物進行教學，有條件的單位可以建立整體或局部仿真礦井。通過實物模擬，可以激起學員學習的欲望，達到學員“坐得穩(wěn)、聽得進、記得住”、“一學就會，一用就靈”的目的。 (2)問題模擬。近幾年，許多煤礦事故都是由于職工的“三違”或者在操作中存在僥幸、冒險、搶時間等不正確心理所致。針對這些典型的、通過提升人們安全意識就能避免的問題，可以設置一些安全意識方面的問題，讓學員通過思考、討論、辯論、角色扮

8、演等方法，從思想深處增強安全意識，提高認識水平和業(yè)務能力，從而杜絕人為事故的發(fā)生。 (3)定期實物演練。有的安全知識培訓內(nèi)容只是在新工人人礦培訓時有一次，以后很少再涉及到此類知識的培訓，很多事故發(fā)生時，當事職工已忘記了如何使用救生設備或避災減災的方法。因此，煤礦安全技術培訓中，應采取定期的，并且是實物演練的方法，讓職工鞏固學過的安全技術知識，熟練掌握本崗位應具備的安全技能。 (4)現(xiàn)場演示。由于參加安全培訓的學員文化程度、工作經(jīng)驗參差不齊，認識問題、理解問題的能力也有較大差別，結合培訓內(nèi)容，在生產(chǎn)現(xiàn)場結合生產(chǎn)實際進行教學，學員可以在確保安全的條件下實際動手操作，這種現(xiàn)場演示的方法對煤炭系統(tǒng)職工

9、具有特別適用的意義。 (5)模擬事故，防災避災。在煤礦生產(chǎn)中發(fā)生事故的概率是很小的，有的職工可能一生都不會遇到，安全培訓中所講的案例對學員的教育作用是有限的，因此，有必要結合典型事故案例開展事故模擬。事故模擬可以采計算機虛擬仿真的方法，也可以采用想象法，其關鍵是情景設置要逼真，要使學員能夠進入狀態(tài)，具有身臨其境的感覺，通過事故模擬掌握防災避災的方法。 2運用模擬教學技術開展煤礦安全技術培訓應注意的問題 (1)正確把握模擬教學技術的有效適用范圍。這種教學法更適合涉及大量常規(guī)細節(jié)和現(xiàn)象，并以較復雜的方法技能訓練為主的課程或教學內(nèi)容；也適合一些內(nèi)容比較抽象、通過自然無法再現(xiàn)的一些特定現(xiàn)象的課程或教學內(nèi)容；對于一些以大量感性認識作為必要支持的課程或教學內(nèi)容也較適合。 (2)模擬教學內(nèi)容、條件應具有典型性和代表性。 (3)模擬環(huán)境、角色的活動及為其所提供的條件應盡可能逼真。 (4)保證每一個