中心小學(xué)青少年科技教育活動方案

1、執(zhí)行方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-487編號：_中心小學(xué)青少年科技教育活動方案審核：_時(shí)間：_單位：_中心小學(xué)青少年科技教育活動方案用戶指南：該執(zhí)行方案資料適用于為特定問題制定周密、詳細(xì)、精確的安排的策劃文件，內(nèi)容包括任務(wù)目的，任務(wù)事項(xiàng)與任務(wù)過程，配套緊密的銜接與執(zhí)行，是順利和成功完成的關(guān)鍵保證和基礎(chǔ)?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。中心小學(xué)青少年科技教育活動方案一、方案名稱：水資源的探究二、方案背景與目標(biāo)1心理和日常生活需要隨著人們生活水平的不斷提高，注意個(gè)人飲食，環(huán)境衛(wèi)生，身體健康不再只是說說而已。同時(shí)隨著市場的繁榮

2、，人們交流增多，外出活動頻繁，很多學(xué)生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店里，商場內(nèi)出現(xiàn)的水各種各樣，于是很多學(xué)生產(chǎn)生了這樣的問題：它們有什么區(qū)別？人們應(yīng)該喝什么樣的水才能有益于健康呢？現(xiàn)在的水資源情況怎樣？2可利用的課程資源（1）現(xiàn)在到處都有生產(chǎn)水的廠家；（2）飲水與每個(gè)人的生活密切相關(guān)，不受時(shí)間，環(huán)境等條件的限制，便于學(xué)生開展調(diào)查，并且學(xué)生樂于參與，易于接受。3.活動需求分析：（1）要與水廠，校醫(yī)或校外醫(yī)生，飲用水經(jīng)銷商或商場等取得聯(lián)系。（2）邀請有關(guān)專家對活動進(jìn)行指導(dǎo)。（3）與學(xué)校行政部門取得聯(lián)系，必要時(shí)在課時(shí)、經(jīng)費(fèi)、用車等方面給予安排考慮。4活動目標(biāo)：通過實(shí)施本活動，使學(xué)生能親

3、自開展調(diào)查與考察，體驗(yàn)對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關(guān)注，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自我保健，健康成長，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究問題的能力；并在實(shí)踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。三、活動對象：三年級1個(gè)班活動人數(shù)：40人四、方案主體部分：1活動內(nèi)容主要內(nèi)容：圍繞（1）各種各樣的水有什么區(qū)別？（2）人類對飲用的水要求是什么？（3）飲水與健康的關(guān)系？飲用不同的水(飲料，礦泉水，純凈水等)有區(qū)別嗎？（4）在市場的水能否滿足我們身體的需要？（5） 現(xiàn)在身邊水資源的變化及原因？（6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲

4、水健康等相關(guān)主題活動的開展?；顒臃绞剑海?）采訪水廠的專家(各種水的區(qū)別)；（2）向校外醫(yī)生咨詢(各種飲用水與健康的關(guān)系等)；（3）走訪與考察(向長輩們了解飲水源的變化，考察水域等)；（4）調(diào)查本校學(xué)生飲水情況；（5）上網(wǎng)查詢相關(guān)資料；（6）分析，總結(jié)。2活動難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)難點(diǎn)：水域考察，調(diào)查采訪時(shí)對有關(guān)專業(yè)術(shù)語，概念理解。重點(diǎn)：水域考察，各種的水的區(qū)別，飲用不同種水與健康的關(guān)系等。創(chuàng)新點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識到水對人類的重要性，因此，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識。3利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）（?。┞?lián)系姜堰市二水廠，姜堰市梁徐衛(wèi)生院，梁徐飲用水經(jīng)銷商等。（2）上網(wǎng)、到學(xué)校圖書室查閱

5、有關(guān)水資源等方面的資料。（3）聯(lián)系學(xué)校行政部門，申請經(jīng)費(fèi)、用車等方面器材。4活動過程和步驟（1）座談、討論：確立本次活動的調(diào)查，訪談主題及內(nèi)容。（2）進(jìn)行調(diào)查，訪談：a.采訪水廠專家(各種水的區(qū)別) b.向校外醫(yī)生咨詢(飲用不同種水與健康的關(guān)系等) c.走訪長輩們了解本地飲水源及飲用水的變化；（3）實(shí)地考察：水域水質(zhì)，市場上銷售水情況；（4）問卷調(diào)查：本校學(xué)生飲水情況；（5）學(xué)生小組分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報(bào)告，考察心得。（6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲水與健康問題等。5可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案（1）在調(diào)查過程出現(xiàn)不理解術(shù)語，如果時(shí)間不允許，就課外再查找資料解決。（2）對水質(zhì)的成分認(rèn)識中年級學(xué)生較難

6、，本活動過程主要以定性認(rèn)識為主。（3）分析，總結(jié)時(shí)中年級的學(xué)生綜合知識不夠，教師要多加引導(dǎo)。這些一般要根據(jù)當(dāng)時(shí)情況去解決：如活動前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識，活動中根據(jù)實(shí)際問題采用適當(dāng)方法去處理，活動后及時(shí)解決疑難問題，有些一時(shí)難以解決的問題鼓勵學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索解決，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。6預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式（1）活動照片，調(diào)查表格，調(diào)查取得資料，分析總結(jié)等展示；（2）活動心得與感受的交流；（3）向全校學(xué)生，社區(qū)宣傳“保護(hù)水資源”專題知識(小報(bào)，板報(bào)，廣播等)。7效果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式（1）能制定有關(guān)采訪、考察、調(diào)查計(jì)劃，并能做到及時(shí)調(diào)整；（2） 學(xué)生能積極主動地去咨詢有關(guān)方面專家、資深人員等，并能作好記錄；（3）能對記錄的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?；?）敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題；（5）學(xué)生能小組合作解決問題；源自計(jì)劃范文（6）能將自己活動成果與大家交流、展示。8對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用（1）開展調(diào)查與考察，使學(xué)生能體驗(yàn)對課題探究過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力；（2）使學(xué)生對生活的關(guān)注，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會態(tài)度；（3）使學(xué)生認(rèn)識到水對人類的重要性，從而增強(qiáng)