2022年幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動策劃方案

1、2022年幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動策劃方案活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)9的分合，知道_分成兩份可以有_種分法，并記錄結(jié)果。2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。3、會用較完整的語言講述操作過程?；顒訙?zhǔn)備：1、教具：放大的操作材料。2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。活動過程：一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。二、學(xué)習(xí)9的組成1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：今天，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣_元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了_張購物券呢。2、介紹購物券。師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示_元錢，兩個圓形表示_元錢。這張

2、購物券是幾元錢?(_元)為什么?(因為上面有_個圓)想一想，哪兩張小圓片合起來是_元錢，正好可以買一樣水果?等一會你能買幾樣水果?3、分組進行活動。(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付了_元錢。師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了_元錢，不然會賠錢的。顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用_元錢和_元錢買了桃子。4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是_元?5、知道9的_種

3、分法。師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。9可以分成1和89有幾種分法呀?(_種)6、操作活動。師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明?，F(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?(1)出示操作材料，介紹做法。(2)幼兒做，教師指導(dǎo)。師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動2活動目標(biāo)1.通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。2.學(xué)會用計數(shù)的方法進行加法運算，初步學(xué)會觀察圖

4、意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備幼兒用書、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各_張、15的點數(shù)卡兩套、110的數(shù)字卡、點數(shù)卡活動過程一、預(yù)備活動師幼互相問候兒歌秋天到引入并以故事的方式向幼兒講述，秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都忙著把地里的莊稼收回來，幾只可愛的小白兔也沒閑著呀，快看他們也在忙著呢，教師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩只可愛的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他們在做什么?幼兒自由發(fā)言(原來他們是在院子里摘蘋果呢)分別數(shù)一數(shù)兩只小兔手中蘋果的數(shù)量，并用數(shù)字表示出來用計數(shù)的方式引導(dǎo)幼

5、兒進行加法運算二、活動過程教師出示一個長方框，玉米卡1.請兩個小朋友按照自己的意愿在長方卡里放玉米，并說出自己放了幾個，找出相應(yīng)的數(shù)字放在長方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個?并找出總數(shù)的數(shù)字卡2.依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)3.將實物卡換成點數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)三、幼兒探索操作1.請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么2.請小朋友數(shù)一數(shù)左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數(shù)字寫在下變相對應(yīng)的方框內(nèi)，在數(shù)一數(shù)算一算一共有幾顆草莓，把答案寫在最下邊的方框內(nèi)以下逐一進行教師巡回指導(dǎo)四、結(jié)束活動教師收書及整理工作幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動3活動目標(biāo)：1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2.使幼兒

6、能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3.培養(yǎng)幼兒積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1.5的分成ppt。2.數(shù)字、點子、實物卡片。教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開?(復(fù)習(xí)4的分成)，咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰啊?一共有幾只小羊呢?小羊們在青青草原上玩累了，到這_個房子里休息，你們會怎么幫他們安排呢?二、用數(shù)字記錄5的分合。1、師生討論5的分成，老師記錄下來。小結(jié)5一共有幾種分法。師：5有幾種分法呢?對，5有_

7、種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，(不會提示1234)，是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比_多1，3比_多1，4比_多1，是按從小到大的順序排列;我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有_種分法。2、鞏固5的分成。師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?_分成4和1，只要交換位置_分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫_分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢?5可以分成

8、3和2。小朋友真棒，太聰明!三、游戲“找朋友”，復(fù)習(xí)5的分成。1、師：我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”游戲，老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。2、找不一樣的好朋友，合起來是5。3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動4活動目標(biāo)1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。2、感知數(shù)學(xué)活動的有趣。活動

9、準(zhǔn)備1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?、蛋糕紙杯_個、_個空易拉罐、_個餅干袋?；顒舆^程一、出示圖片小猴。1.教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下_張?zhí)羌垺?.提問：客人一共吃了幾個糖果?3.幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?4.如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?5.如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?6.如果每個客人可以吃一個糖果

10、也可以兩個糖果，那來了多少個客人?7.幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇砹藥讉€客人?8.比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?二、再次出示圖片1.現(xiàn)在小刺猬也要請客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯_個、_個空易拉罐、_個餅干袋。2.現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人?3.客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?4.如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。5.如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。6.現(xiàn)在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃

11、兩樣、有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?現(xiàn)在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。7.請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人?三、教師總結(jié)今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動5【活動目標(biāo)】1、結(jié)合實物，感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)列出減法算式。2、積極主動地參與活動，根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問題。【活動準(zhǔn)備】1、小朋友的書·數(shù)學(xué)。2、磁性黑板一塊;磁性教具小貓_只。3、7以內(nèi)的算式卡片若干?！净顒舆^程】一、游戲“捉迷藏”，學(xué)習(xí)7的減法。1、出示_只小貓，提問

12、：_只小貓用數(shù)字幾來表示?請小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲：小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一部分小貓。然后請小朋友說說有幾只小貓藏起來了?你是怎么算出來的?列出減法算式，并請小朋友討論每個數(shù)字以及減號所代表的意思。T：“今天，老師帶來了一種小動物，你們看看是什么?”T：“對了!是小貓。請問我?guī)砹藥字恍∝埬?”T：“恩!你們真聰明!那7是怎么寫的?來，我們一起用手比劃一下。”T：“現(xiàn)在，小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏!”T：“說迷藏是怎么玩的呀?”T：“對了，要把眼睛閉起來。現(xiàn)在老師就請你們把眼睛閉起來，不準(zhǔn)偷看哦，小貓要去藏起來了。”T：“好了，大家睜開眼睛吧?！盩：“我們黑板上的小貓是不是少了

13、?有幾只小貓藏起來了呢?誰能告訴我?”T：“你是怎么知道的呀?”T：“哦，總共有_只小貓，減去黑板上的小貓就是藏起來的小貓。其他小朋友覺得對不對呀?”2、游戲重復(fù)進行，練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣，隨時調(diào)整游戲的玩法。比如：請小朋友來藏小貓，或把小貓藏到小朋友的背后等。T：“現(xiàn)在老師要請小朋友來幫小貓藏起來，誰愿意?”T：“你打算藏幾只小貓呀?偷偷告訴我，不讓他們聽到。”(同上)T：“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害!”T：“一共_只小貓，黑板上剩下_只，我藏起了(_只)”在黑板上寫出“7-6=1”以此類推，至在黑板上寫出“7-1=6”T：“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”二、游戲“按得數(shù)找朋友”，鞏固7以內(nèi)的加減法運算。游戲開始，教師發(fā)令：“一、二、三?！蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片，游戲者迅速算出得數(shù)。T：“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片，你們看!我要跟你們玩?zhèn)€小游戲，老師從這些卡片里面隨便抽出一張，你們來告訴我卡片上的算式等于幾，我要看看哪個小朋友