室內(nèi)空間熱舒適測量實(shí)驗(yàn)報(bào)告(過程及結(jié)果)

1、室內(nèi)空間熱舒適測評實(shí)驗(yàn)報(bào)告室內(nèi)空間熱舒適測評實(shí)驗(yàn)報(bào)告 建筑工程學(xué)院建筑工程學(xué)院 11建筑建筑1班班 指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師 毛萬紅毛萬紅 劉金彪 2011331210115 羅天元 2011331210117 孟蠡 2011331210120 鐘楊君2011331210134實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^對建筑室內(nèi)外熱環(huán)境參數(shù)的測定，理解影響建筑熱環(huán)境與人體熱舒適的各種環(huán)境因素；理解室外熱環(huán)境對建筑物熱作用的影響。對于室內(nèi)環(huán)境舒適和冷熱感有影響的主要因素可以歸納為氣溫，相對濕度，室外氣流速度和輻射強(qiáng)度四個(gè)因素。(鑒于此次測量的環(huán)境，所以風(fēng)速不測量)實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備黑球溫度計(jì)濕溫度計(jì)太陽輻射計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)

2、驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2014.12.2（有冷空氣，氣溫較低）實(shí)驗(yàn)研究對象實(shí)驗(yàn)研究對象：圖書館大廳 17號(hào)樓專教觀察與測量研究場所的與熱環(huán)境有關(guān)的場所基本情況并記錄實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：小組討論具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)方案，內(nèi)部分工實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟測點(diǎn)選擇測點(diǎn)選擇實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟測量內(nèi)容測量內(nèi)容空氣溫度與相對濕度的測量空氣溫度與相對濕度的測量：用記憶式溫濕度計(jì)在各測點(diǎn)測出相應(yīng)時(shí)間段氣溫（）和相對濕度（%），并取平均值記錄。太陽輻射強(qiáng)度測量：太陽輻射強(qiáng)度測量： 用太陽輻射計(jì)測量個(gè)測點(diǎn)在相應(yīng)時(shí)間段太陽輻射強(qiáng)度黑球溫度計(jì)測量黑球溫度計(jì)測量：在各測點(diǎn)測出溫度，并取平均值記錄（），注意黑球溫度計(jì)使用時(shí)，應(yīng)保持人與黑球

3、溫度計(jì)黑球保持一定距離，避免人體溫度的干擾。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟測試時(shí)段：測試時(shí)段：早10點(diǎn)至中午12點(diǎn)-下午一點(diǎn)至三點(diǎn)，每隔一小時(shí)測量一次。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析根據(jù)所測溫度，濕度，日照強(qiáng)度折線圖比較，小組成員一致認(rèn)為圖書館相對溫暖。（教室的溫度折線圖出現(xiàn)異常是因?yàn)闇y量時(shí)有人在上課，所以溫度濕度曲線偏高。）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可見兩者溫度是圖書館溫度較高，排除人員因素，主要是由于圖書館采用玻璃幕墻，所以內(nèi)部日照強(qiáng)度與教室相比較高，從而溫度較高。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析 從濕度比較，圖書館相對于教室明顯偏低，是由于教室人員多，導(dǎo)致濕度偏大。而圖書館大廳尺度大，人員停滯少，濕度小。然而，