一年級小學綜合實踐教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上巧手大比拼活動一：比手一、活動目標： 1、通過活動學生觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。2、讓學生了解手的作用和本領(lǐng)，知道自己的小手很能干。3、激發(fā)學生愛護自己雙手的情感。2、 活動準備：1、 PPT課件2、 牙刷、毛巾、抹布、鉛筆等三、活動過程： (一)開始部分 師：大家下午好，今天我們來玩一個游戲，請小朋友們把你們的小小手伸出來跟老師一起做游戲。 游戲：“聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往

2、后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。(2) 基本部分 1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。 （1） 師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，那現(xiàn)在請小朋友看一看自己的小手，數(shù)一數(shù)你有幾只手？  老師請學生數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手）。（2） 知道兩只手也叫一雙手  舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請學生舉手。 師： 小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請學生自己先探索方法，再教給學生比的方法，將手掌合起來，手指對手指）

3、60; 小結(jié)：小朋友都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指，跟著老師來數(shù)數(shù)（從拇指開始，按次序進行，口手一致地點數(shù)，也可從小指開始數(shù)，數(shù)好后再換一只手數(shù)。）  小結(jié)：現(xiàn)在我們知道我們的每只手上都有五個手指。 3、說一說手的作用（1）手的作用。  師：手的本領(lǐng)可大了，會做許多許多的事情。小朋友你們知道嗎？誰來說一說呢？（引導(dǎo)學生從多方面考慮會寫字、刷碗、洗衣服、疊被子、做飯、擦桌子等），教師把準備好的東西拿出來請小朋友做示范。（寫字、擦桌子

4、、刷牙、洗臉）師：那你們說說爸爸媽媽的手能做什么呢（引發(fā)學生思考）。小朋友長大了也可以像爸爸媽媽一樣做很多很多的事情呢。師：小朋友的小手很能干，我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛護好自己的小手，不能玩刀子、剪子等危險的物品哦。師：小朋友們，我們知道了我們的小手這么能干，那是不是可以用我們的小小手去幫助別人呢？師：說一說你們有沒有幫助過別人，你當時是怎么做的？教師引導(dǎo)學生幫助別人做力所能及的事，比如幫媽媽倒杯水，給身邊的伙伴遞一支筆等等，讓學生知道自己的小手也可以給別人帶來幫助和快樂。四、活動延伸：   鼓勵學生多動手，幫助別人，愛護雙手?；顒佣浩婷钍种府?/p>

5、教學目標：1、了解學習指印、手印畫，展開聯(lián)想，進行適當添畫。2、培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。3、在有意無意的拓印中，從不同角度對手印指印進行聯(lián)想添畫。教學重點：引導(dǎo)學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法，添加組合成有趣的圖形。難點：根據(jù)自己印的形狀，設(shè)計圖形以及物象整體效果的處理。教學流程：一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣：1、課件展示：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。會寫字來會畫畫，我們做事全靠它“手”。2、師：手的作用可大著呢，我們的手不光會寫字畫畫，它還具有魔力呢，不信，你們看！課件展示：教師手印畫作品，教師引導(dǎo)學生觀察教師作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。3、師：

6、老師的這幅仙人掌畫是用手印出來的，你們是不是覺得老師的手特別神奇，稍微一變就能變成一張有趣的作品來，你想擁有這樣的一雙魔法手嗎？那就請跟老師一起走進“魔法世界”，手指畫。二、體驗嘗試、思維拓展：1、教師示范：將手涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學生了解老師的手是如何展示魔法的。2、師：小朋友的手也會像老師的一樣，具有神奇的魔力，那么你們能用你小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀來嗎？動動腦筋，選擇自己喜歡的顏色，試一試、印一印，老師給大家?guī)讉€建議：印制時，顏色要涂的多一些，濃一些，印出來才好看；如果天氣干燥，為了不讓手上的顏料干得太快，可以在顏料中調(diào)一點甘油。（這一小練習完成在老師給學生提供

7、的小書簽上）3、實物投影展示：學生指印形狀若干  評價：師選擇有代表性的幾個用手的不同部位壓印的手印展示給全體學生欣賞，看看都印出了怎樣的效果，根據(jù)印出來的形狀讓全班來猜猜他是用手的什么部位印出來的。4、老師總結(jié)：看來我們的手還真不簡單，選擇不同部位，就能印出各式各樣不同的形狀。（大家仔細觀察會發(fā)現(xiàn)這些小朋友印的形狀非常奇特，有的用手指側(cè)面印出了條形紋；有的掌心隨意涂出一塊面，就能壓印出這塊面的形狀；有的小朋友非常大膽，把整個手掌都涂上顏色進行壓??；甚至還有的握緊拳頭，印出了拳頭的側(cè)面在這些手印中，有和你印的一樣的么？）5、師：通過剛才的小練習，同學們知道了選擇手的不同部位去印，就能

8、印出各式各樣不同的手印。這些手印雖然已經(jīng)留在紙上，但它還不是一個完整的形象，你們有辦法讓它們變一變，變成一個有趣的造型嗎？同學們看看你們剛才印的各種形狀的手印，覺得它們分別像什么？大膽地去想像，同桌的小朋友一起來思考，互相交流一下吧。6、教師演示添加：             看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢？原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫就能變得更神奇。讓我們再次走進小手印的魔法世界，仔細觀察，它們都變成了什么？課件展示：手指印圖若干7、師：你們的手指印會怎么變呢，老師很期

9、待看到你們的成果，請大家利用5分鐘左右的時間嘗試一下，用添加的方法，把你剛才印出來的手指印也來變一變，將剛才的小書簽變得更美。8、展示評價，鼓勵學生將美好的作品送于父母、老師或同學，讓大家一起來分享成功的快樂。三、自主合作、綜合探索：1、課件展示同齡小朋友的作品，欣賞他們是如何張開想象的翅膀，讓小手印具有魔法的。2、鼓勵學生進行比賽，完成一幅有主體，有背景的較為完整的作品。（完成于8開紙上，可獨立完成，也可多人合作）：（1）選擇自己喜歡的顏色涂在手上的任何部位來壓印。（2）看看印出來的形狀像什么，然后通過添畫讓它變得更形象、更漂亮。（3）為自己的作品起個好名字。四、展評添信、體驗成功：1、將學

10、生的作品展示給大家，看一看、評一評，選一選誰的作品畫面最漂亮、誰的想法最有趣、誰的顏色最鮮艷2、引導(dǎo)學生從顏色、畫面內(nèi)容、奇妙構(gòu)思等幾個方面進行自評和互評。五、拓展延伸、促進提高：1、欣賞手印圖案在生活中的運用。課件展示：花布、墻面（漂亮的手指印可以用于花布的設(shè)計，墻面的裝飾）。             2、總結(jié)：看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了，我們有這樣的雙手多幸福啊，來吧，揮揮我們的小手，快樂地一起唱一唱幸福拍手歌吧：如果感到幸福你就拍拍手（拍

11、手兩下，如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下），如果感到幸福你就一起拍手吧，我們大家都來一起拍拍手（拍手三下）。自制降落傘一、教學目標：1、能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。2、了解影響降落傘下降速度的因素。3、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。 4、認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。二、教學重難點重點：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計實驗方案進行驗證。難點：運用已有的力的知識解釋生活中的現(xiàn)象。三、教學準備 材料相同大小不同的傘面、相同長度的繩子、重量不同的夾子。四、教學過程 （一）談話導(dǎo)入師：同學們，科學使人類實現(xiàn)了很多夢想，人們借助飛機可以到達幾千米的高空，也可以利

12、用降落傘從幾千米的高空安全落地。今天，老師就給大家?guī)砹艘欢翁鴤氵\動員的精彩表演，大家想看嗎？生：想。 （學生看錄像）師：誰能用自己的語言給大家描述一下你看到的畫面？生：跳傘運動員從飛機上跳下，迅速下落。生：降落傘打開以后，速度就慢了。師：大家觀察得真仔細，下降速度先快后慢。那在這一快一慢的變化中蘊含著什么科學奧秘呢？今天，我們就一起來揭開降落傘的奧秘。（板書課題：降落傘）（二）提出猜想 師：課前老師將我們學校學生自己制作的降落傘作為禮物送給了大家，你們喜歡嗎？我想大家一定對它進行了仔細的觀察。哪個組愿意先給大家展示一下你們組的降落傘呢？（學生展示，并做簡單介紹，匯報三個組，剩下三個組。）師：

13、請其他組把你們的降落傘也拿上來讓大家欣賞一番。師：真不錯，大家想不想讓你們的降落傘也像影片里的一樣，來一次飛行表演呢？生：想師：好，為了讓大家看的更清楚，我們站在桌子上，模擬降落傘從高空降落的樣子。上面的同學兩手捏住降落傘的兩邊，保持在同一高度，當聽到下面同學喊一、二、放時，同時放手，明白了嗎？下面的同學要仔細觀察降落傘的下降過程。（師與同學齊聲發(fā)令）師：降落傘下降的速度相同嗎？生：不相同，有快有慢。師：是這樣嗎？我們再來一次。（學生再次放飛降落傘）師：真的有快有慢，為什么會這樣呢？是什么影響了降落傘下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？（學生猜想，并說明自己的依據(jù)。教師板書學生的回答：傘面大小、懸

14、掛物的輕重）（三）設(shè)計實驗，猜想驗證師：同學們通過認真的觀察和思考，出現(xiàn)了這么多猜想，要驗證這些猜想是否正確，應(yīng)該怎么辦？生：設(shè)計實驗來驗證師：好！但是這么多的猜想，我們一下子研究不了，再加上老師所帶材料的限制，我們先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個問題，剩下的我們課后接著研究，行嗎？現(xiàn)在每組選擇一個猜想，小組討論自己的驗證方案。并完成實驗表格前三步。（課件出示）實驗表格師：哪些組選擇“懸吊物的重量”來研究的？說說你們設(shè)計的驗證方案。（同種方案只匯報一組）生：做一頂傘，只改變懸掛物的大小，用時間來測量（教師強調(diào)：要從同一高度放飛）驗證方案確定好了，根據(jù)你們的要求，老師為你們準備了所需材料，但在

15、開始之前，為了更順利地完成我們的實驗，我想給大家提幾點小小的建議。（課件出示實驗要求）1、組長合理分工，組員合作，迅速完成實驗。2、實驗過程中要認真觀察，記錄員及時記錄，實驗完成后共同得出結(jié)論。（完成記錄表4、5步）3、上下桌子一定要注意安全。師：能接受嗎？各組的材料員來領(lǐng)取你們所需的材料（學生動手實驗，教師指導(dǎo)）師：通過剛才的制作和試飛，你們的猜想得到驗證了嗎？請各組選派一位代表上臺匯報你們的研究結(jié)論。（教師對學生進行評價）（4） 總結(jié)深化這節(jié)課，同學們從觀察、猜想到設(shè)計方案、動手驗證并最終得出科學的結(jié)論，你們真可以稱得上是小小科學家了?，F(xiàn)在，我可要向你們這些小小科學家們提出一個更有挑戰(zhàn)性的

16、問題了。還記得剛開始的畫面嗎？誰能用我們說到的力試著來解釋下降過程中快慢變化的原因呢？巧手疊衣服   一、教學目的：使學生掌握疊衣服的方法和技能，教育學生主動做力所能及的家務(wù)勞動，提高生活自理能力。  二、教學重點：學會疊衣服，自己的事情自己做，幫家里人做家務(wù)。 三、教學難點：培養(yǎng)學生產(chǎn)生自己疊衣服，主動承擔家務(wù)的興趣，體驗勞動的快樂。四、教學準備：校服短袖、校服襯衫、校服長褲24套教學過程：一、導(dǎo)入課程 看一段視頻師問：“小芳看見老師把晾干的衣服收下時她做了什么？她為什么這樣做？”（對學生進行思想品德教育，讓學生產(chǎn)生強烈的疊衣服的欲

17、望。 ）二、指導(dǎo)學生學會疊衣服。邊講邊示范。先教疊上衣，然后褲子。PPT步驟和要領(lǐng)圖片，加深學生的印象。（1） 疊T恤的操作是：  1、 把上衣鈕扣扣好。 2、 把上衣反向鋪在桌子上，用手撫平。 3、 取肩寬的四分之一寬度，疊一條直邊直到衣腳。     4、 把袖子往衣背里疊。 5、 疊另外一邊的方法與2、3、4點相同。     6、以包住袖子下方為度，把衣腳往上疊。 （二）疊襯衫的操作是：學會了疊T恤其實疊襯衫的方法基本相同 1、把襯

18、衫的口子扣好，放平在桌子上，按住領(lǐng)口把前襟扣子處弄整齊。 2、把襯衫反向鋪在桌子上，用手撫平袖子的皺褶。 3、根據(jù)襯衫的肩寬，將衣服向后折，在根據(jù)折疊后的寬度袖子折疊，左右相同。（三）、疊褲子的操作是：學會了疊衣服褲子就很簡單了。 1、把褲子前排對折褲襠拉平整，用手撫平。 2、折起褲腳的三分之一。 3、把褲折到褲后袋位置，在沿著箭頭位置進行最后一折。三、 進行練習疊整套衣服。要求學生按照板書的順序去疊，加強課堂上巡視，發(fā)現(xiàn)操作不當?shù)?，要求及時糾正。 四、 小結(jié)：對學生進行思想教育，讓學生懂得：“不會做的事情學著做，會做的事情主動做?！薄白约旱氖虑樽约嚎梢宰龅酶?。

19、” 五、 想想做做。 問：1、同學們，我們還有那些東西需要每天疊？（被子、短褲、襪子、紅領(lǐng)巾） 2、我們應(yīng)該如何疊這些每天都要疊的衣物了？3、疊衣服的時候要注意什么? (疊的時候要注意不要有褶皺，放置的時候整齊美觀。)  疊衣服 ：1. 鈕扣扣 2. 手撫平 3. 疊直邊到衣腳 4. 袖子往衣背里疊   5. 衣腳上疊 課后作業(yè)： 1、 從今天開始自己的的衣服自己疊。 2、回家后給家里人

20、表演你是怎么樣疊衣服的。 3、爸爸媽媽洗完衣服后，主動幫助爸爸媽媽疊衣服。 教后反思 通過本課的學習，學生懂得了自己的事情自己做的良好品質(zhì)，學會了疊衣服的基本技能，通過疊衣服讓學生產(chǎn)生疊其他生活物品的強烈欲望，培養(yǎng)了正確的勞動觀點，養(yǎng)成了良好的勞動習慣，以及熱愛勞動的思想感情。 學習好伙伴比 書 包活動目標：1、通過“比書包”活動，發(fā)現(xiàn)書包有許多不同點；2、在觀察比較書包各種特點的過程中，體驗從外到里有序觀察的方法，并能發(fā)現(xiàn)、提出問題； 3、通過開展“誰的肚子大”游戲活動，體驗從猜測驗證的過程，并從中再次發(fā)現(xiàn)書包的特點；4、通過游戲、比賽等活動形式，保持

21、對“書包”探究活動的興趣?；顒舆^程：一、情景引入，生成問題1、我們先來玩?zhèn)€猜謎游戲，你們知道這是什么嗎？ 出示PPT1：一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，書本文具都放里，上學帶上可別忘。（書包）2、你是怎么猜出來的？現(xiàn)在把我們的書包拿出來放在桌子上，讓我們來開個“書包展示會”，參觀一下我們各自的書包。首先請聽清參觀要求：出示PPT2：(1)做一做：在小組間自由走動，找到你喜歡的書包。(2)想一想：這個書包哪些地方吸引了你？ 3、學生活動。4、交流：說說你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?預(yù)設(shè)教師點評：觀察方法：用眼睛看、用手摸。觀察視角：有整體的發(fā)現(xiàn)，也有細節(jié)上的發(fā)現(xiàn)。你去看的是誰的書包，和你的一樣嗎？5、引出課題

22、：在“書包展示博覽會”的參觀活動中，我們發(fā)現(xiàn)原來每個書包都是不一樣，今天我們的探究活動就來比一比、找一找，我們的書包到底有哪些不一樣。（出示課題）二、比一比，賽一賽，解決問題1、同桌第一次比書包活動。（1）我們先與同桌的書包來進行比較，出示PPT3:找一找：你的書包與同桌的書包有什么不一樣？比一比：一人說一點不同，看誰說得多。（2）學生活動。（3）上臺交流：下面我們就請2個同學上臺用比賽的方式來交流一下你們比書包的結(jié)果。2人輪流說，一人只能說一點不同，不能重復(fù)。下面的同學就一起來做裁判，聽聽他們有沒有重復(fù)，誰找到的不同點最多。（4）小結(jié)：通過前面2位同學的交流我們知道，書包不僅外面的圖案、形狀

23、、大小、顏色、搭扣等不一樣，而且里面的層數(shù)、顏色包括商標等也都不一樣。隨即板書：外面：圖案、形狀、大小、面料、顏色、拉鏈不一樣里面：層數(shù)、口袋、顏色不一樣2、同桌第二次比書包活動（1）過渡：書包的特點太多，我們怎樣觀察才不會在比較時有遺漏，把書包的特點找得更多些呢？（學生交流） 觀察時先觀察外面的不同，把外面不同的地方全找出來，再觀察里面的不同，看一看我們的書包到底有什么不一樣。補充板書：先看外面再看里面（2）下面我們就用這種從外到里的觀察順序再來把書包比一比，看看是不是比第一次找到的不同點更多了。（3）學生活動。（4）第二次交流：我們再請2位同學上臺來為大家交流你們各自的發(fā)現(xiàn)，一人說一點，不

24、要重復(fù)，同時千萬不要忘記我們交流的順序，先說說書包外面的不同，再來看看書包里面的不一樣。臺下的同學繼續(xù)做小裁判，不僅要聽臺上同學相互說的時候有沒有重復(fù)，還要聽聽他們是不是按照從外到里的順序進行交流的。3、裝書比賽：誰的肚子大？過渡：通過前面的觀察比較，我們發(fā)現(xiàn)大家的書包無論是外面還是里面都有許多地方不一樣，比如說大小、高矮等不一樣，那班級里到底是哪個書包最大裝的書最多呢？大家想不想知道？（1）我們還是以小組為單位，先利用你們自己想到的各種方法推薦出一個你們小組認為“肚子”最大的書包。請各組的“大肚子書包”到臺上來展示一下，大家歡迎。進一步追問：你們小組的大肚子書包是怎么選出來的？（為什么你們小

25、組認為他的書包最大？）（2）接下來我們給展示臺上的書包編個號（自己貼號碼牌），那么這5個書包到底是哪個裝書裝的最多呢？我們再來比一比。 “裝書”比賽前，請同學們還是以小組為單位猜猜在這五個書包里面，幾號書包裝的書會最多呢？為什么呢？小組開會商量一下，派代表交流。板書：把各小組預(yù)測結(jié)果記錄下來。（預(yù)設(shè)） 1號 2號 3號 4號 5號猜測： 第一組 第五組 第二組 第三組 第四組 比賽結(jié)果：（3）是這樣嗎？好，現(xiàn)在我們就當場來裝一裝。在各小組的桌肚里俞老師為大家都準備了大小厚薄一樣30本?？谙薅ǖ臅r間內(nèi)看看到底是哪一個書包肚子大，能裝多少本?？?？請大家聽清以下比賽的規(guī)則，違反規(guī)則的就算輸。出示

26、ppt4：第一，一定要用小組選出來的“大肚子書包”參加比賽；第二，在裝書的時候一定要注意書的平整；第三，書本裝好后，一定要把拉鏈拉上或搭扣扣上，才能算完成；第四，最后以哪個書包里裝的書最多獲勝。好，現(xiàn)在比賽開始。（4）學生以各小組為單位裝書活動。（5）評比各組書包裝書情況：請選手自己相互檢查，1號檢查2號的書包，2號檢查3號的書包，以此類推，最后5號檢查1號的書包；先來檢查臺上書包拉鏈都拉起來了嗎？再把拉鏈拉開，數(shù)數(shù)書包里到底裝了多少本書？（6）板書各組比賽結(jié)果：誰猜對了？小結(jié)：從這個結(jié)果我們可以看出書包裝書的多少也是不一樣的，有的書包看上去大，但實際上里面的書不一定裝得多。所以在觀察比較時光

27、用眼睛看有時不一定準確，我們還可以用實驗進行驗證。三、拓展延伸通過對書包的觀察與比較，同學們了解了一些書包的特點。這些特點與我們平時的使用有什么關(guān)系呢？我們在下一節(jié)課上再來進行研究。該對它們說“不”嗎教學目標：  1、認識常見的學習用品（書包、鉛筆盒、鉛筆、本子、橡皮）。2、了解書包、筆袋書包、鉛筆盒的功能。3、知道學習用品應(yīng)當愛惜，知道怎樣愛惜學習用品，知道學習用品應(yīng)當愛惜。2、了解愛惜學習用品的方法 教學重難點：知道怎樣愛惜學習用品。 教學過程：一、導(dǎo)入主題 出示主題圖：天天要上學了，爸爸媽媽給他準備了很多的學習用具，請同學們卡一看甜甜的學習用品。大

28、家看看自己有沒有這些學習用品。這些學習用品是什么呢？一起來學一學板書：學習用品           二、談話導(dǎo)入1、出示背書包的圖片，提問：圖片里的小朋友在做什么？（背著書包去上學）提問A類生2、提問：圖片里的小朋友背著書包去上學，你們每天來學校也要背著什么去上學呢？（書包）點名讓B類生回答出示書包：同學們每天都要背著書包去上學3、在黑板上貼出書包圖片板書：書包生跟讀，點名B類生讀三、新授1、認識筆盒師：我們一起來看看書包里都裝了哪些東西？師邊從書包里拿出筆盒，邊說：變變變，提問：這是

29、什么，有誰知道，請舉手？（筆盒）提問A類生貼出筆盒圖片，板書：筆盒生跟讀，點名B類生讀2、認識鉛筆師：我們一起來看看筆盒里都有哪些東西呢？師打開筆盒，拿出鉛筆提問：這是什么？（鉛筆）提問B類生貼出鉛筆圖片，板書：鉛筆提問：鉛筆是用來做什么的？（寫字的）提問A類生（提示：鉛筆用來）3、認識筆擦師:筆盒里還有些什么呢？出示筆擦提問：筆擦是用來做什么的？（字寫錯了，我們用它擦掉）4、認識卷筆刀出示卷筆刀，提問：這是什么？介紹卷筆刀用途（卷筆刀是用來削鉛筆的）5、認識直尺出示直尺，提問：這是什么？介紹尺子用途（尺子可以用來畫直線）三、復(fù)習鞏固師：我們一起來看看，書包里都有哪些東西？A類生自主回答B(yǎng)類生

30、按老師說的指出圖片C類生在師輔助下點指四、課堂總結(jié)我們書包里有這么多的東西，我們都把他們稱為學習用品揭示課題：學習用品生跟讀師：這些學習用品都是我們學習的好伙伴，我們要好好的愛護他們，不能破壞自己動手包書教學目的：1初步掌握包書皮的方法 2學生養(yǎng)成愛護書籍的好習慣。 3訓(xùn)練學生手指協(xié)調(diào)能力。重點：會包書皮難點：會包書皮教學準備：大紙教學方法：動手實踐法一、 導(dǎo)入：我們來評價一下同學們的書，看一看誰的書保護的最干凈，最完美。指導(dǎo)學生要懂得保護好書籍?，F(xiàn)在我們就來學習怎樣包書皮。二、 出示課題：包書皮指導(dǎo)學生認識書的有關(guān)名稱：書脊、封面、封底三、 出示包書紙。展示多種圖案和厚度的包書紙四、 講解包

31、書皮需要的工具五、 指導(dǎo)學生學習包書皮講述、演示包書皮的方法1把包書紙正面朝里，輕輕對折后展開，反面 ，放在桌面上2把書放在包書紙上，使書脊與紙上的折紙平行，中間留出書本厚度的一半距離，左手按住書本，右手拿鉛筆，順著書的四邊，依樣畫線。3把書放到折紙的另一邊，再依樣畫線，使折線兩邊的兩個書樣完全對稱。4在包書紙兩頭，離對折線約1.5厘米的地方，兩邊各剪一道口子，剪的時候刀尖微向折線傾斜，使刀口正好剪到畫出的書樣邊線上。5把包書紙正面朝下展平攤開，將對折線兩端剪開的兩片小紙，分別沿畫線向里折去，使折線和兩邊線形成一條直線。6把書本對折右邊的書樣放好。7將右邊上下兩頭的包書紙沿著畫線向書的封底折進

32、去，然后把邊上留出的一條包書紙，也按照畫線向里折進去。8用同樣的方法把書的封面包好9書包好后，用雙手順著包書紙來回將書壓平。10在封面上寫上書名，所在班級和自己的姓名。六、 組織學生操作練習 1學生獨立包書皮，教師巡回指導(dǎo)2看誰包的又快又好七、 總結(jié)八、 板書設(shè)計： 自己動手包書皮 1.自己動手，豐衣足食 2.自己的事情自己做學習用品好管家一、教學目的要求1、 使學生初步懂得分類整理學習用品的好處。2、 指導(dǎo)學生基本掌握整理學習用品的方法。3、 通過本課學習，培養(yǎng)學生料理自己生活的能力。二.教具學具準備教師準備：投影儀、教學掛圖，有關(guān)學習用品的實物。三.教學過程：1、 直接導(dǎo)入： 同學們，今天

33、都帶來了哪些學習用品？誰來向同學們介紹一下？（學生介紹）每個同學都有那么多的學習用品，如果我們都把它們擺出來，想一想我們教室將是一個什么樣子，如果這些學習用品都擺得亂七八糟，用起來方便嗎？（學生交流）2、 嘗試、體會（1） 同學們談得都很好，如果我們把學習用品擺放得雜亂無章，毫無條理，一方面讓人看了不舒服，另一方面用起來也不方便，更重要的是這是一種不良習慣。因此，必須引起每個同學的注意。怎樣擺放學習用品才是正確的呢？下面同學們先自己試試，看看上課時所用的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等怎樣擺放既整齊又方便？個人試完后，以小組為單位設(shè)計一個擺放方案。（學習活動，各小組匯報交流）（2） 根據(jù)同學們的試驗交流

34、，都覺得課本、作業(yè)本應(yīng)該放在課桌的左上角，文具盒應(yīng)該放在右上角，鉛筆、橡皮應(yīng)該放在文具盒內(nèi)，暫時不用的物品放在書包里，并一起放在桌洞里。既然同學們已達成共識，那同學們從今天開始，就照這樣的方法來擺放，并希望同桌之間互相監(jiān)督。3、 行為設(shè)計。剛才我們一同研究了上課時學習用品的擺放方式，下面請同學們再以小組為單位，討論一下放學前和在家做完作業(yè)后該怎么做。（學生討論，小組間交流）4、 進行擺放學習用品的比賽，由小組長當評委。5、 小組長評價比賽情況，評選出最佳小組。6、 暢談體會。讓學生談通過這節(jié)課的學習，你學會了些什么？以后應(yīng)該怎么做。時間的腳步會計時的水漏活動目標：1、 了解水滴的特點和我國古代的記時工具沙漏等。2、 通過玩一玩水滴游戲，激發(fā)了孩子對小小水滴的興趣，引發(fā)探究欲望。3、 在制作水漏并調(diào)試的過程中，