《認(rèn)識幾種常見的巖石》教案_第1頁
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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認(rèn)識幾種常見的巖石第一部分 教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】認(rèn)識幾種常見的巖石是四年級下冊第四單元的第二課,第四單元可分兩塊內(nèi)容“巖石”和“礦物”,前三節(jié)課主要探究“巖石”后三節(jié)課主要探究“礦物”,前三節(jié)探究“巖石”課是相互聯(lián)系,逐步深入的。第一課“各種各樣的巖石”就是讓學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識水平,運(yùn)用多種感官方法對巖石進(jìn)行觀察,獲取巖石在表面的信息和一些有關(guān)巖石外部的特征,能根據(jù)一定的特點(diǎn)對巖石進(jìn)行簡單的分類。第二課“認(rèn)識幾種常見的巖石”是在學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種方法觀察巖石外部特征基礎(chǔ)上深入觀察巖石的結(jié)構(gòu)和顆粒,并采用不同的方法(借助工具和實(shí)驗(yàn))來觀察巖石,初步認(rèn)識常見的幾種巖

2、石的顯著特征,并利用這些顯著的特征,根據(jù)資料能夠?qū)r石進(jìn)行識別,初步了解構(gòu)成巖石的顆粒,為第三課“巖石的組成”打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ),第三課則更深入地讓學(xué)生分析構(gòu)成巖石的顆粒即巖石構(gòu)成巖石的礦物。本節(jié)課圍繞兩個(gè)探究活動(dòng)展開:一是進(jìn)一步觀察巖石。對板巖、花崗巖、大理巖、石灰?guī)r等幾種常見的巖石進(jìn)行進(jìn)一步的觀察,以了解巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造為主要的觀察目的,通過新的觀察方法和簡單的實(shí)驗(yàn),認(rèn)識幾種常見巖石的顯著特征 ,關(guān)注巖石的本質(zhì)特征。二是識別巖石。要求學(xué)生在進(jìn)一步觀察巖石的基礎(chǔ)上,綜合概括不同編號巖石的顯著特征,并根據(jù)巖石的顯著特征,對照巖石資料來識別巖石,最后驗(yàn)證自己的判斷?!窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、初步認(rèn)識板

3、巖、砂巖、花崗巖、大理巖、石灰?guī)r、礫巖等幾種常見巖石的顯著特征。2、不同種類的巖石在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上有不同的特征。過程與方法:1、觀察、記錄、描述幾種常見巖石的顏色、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造。2、根據(jù)巖石的顯著特征對照有關(guān)資料識別巖石。3、根據(jù)需要對巖石進(jìn)行觀察、比較、及查閱相關(guān)資料。情感態(tài)度價(jià)值觀:1、認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、記錄、描述的重要性。2、通過組內(nèi)分工合作,描述匯報(bào),說說猜猜的組織形式,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、質(zhì)疑意識。3、培養(yǎng)收集、研究巖石的興趣?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):觀察、記錄、描述幾種巖石的特征。 難點(diǎn):根據(jù)巖石的特征對照資料識別巖石。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、分組實(shí)驗(yàn):1號花崗巖、2號大理巖、3號石灰?guī)r

4、、4號板巖、5號砂巖、6號礫巖、鑷子、滴管、滴瓶、稀鹽酸、放大鏡、碟子、水杯、濕毛巾。2、演示實(shí)驗(yàn):巖石標(biāo)本、滴管、稀鹽酸、滴瓶、碟子、相關(guān)課件【教學(xué)過程】一、引入課題 (出示:幾種常見的巖石圖片)它是我們生活中常見的巖石,要說說猜猜這些巖石,首先得認(rèn)識它們。二、觀察巖石實(shí)驗(yàn)1、(出示:花崗巖、礫巖)討論觀察方法2、交流反饋 3、指導(dǎo)滴稀鹽酸的方法4、討論觀察記錄表5、學(xué)習(xí)溫馨提示三、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)四、實(shí)驗(yàn)匯報(bào) 五、鑒別巖石1、剛才同學(xué)們對巖石進(jìn)行了描述,接下來,我們來看一看地質(zhì)學(xué)家是怎樣描述巖石的?2、學(xué)生閱讀 3、根據(jù)巖石資料識別六塊巖石分別叫什么名字?(出示課件)說說你判斷的理由。4、(出

5、示課件)對照泡泡圖,驗(yàn)證鑒別結(jié)果。5、說說猜猜六塊巖石六、總結(jié)談話 板書設(shè)計(jì): 摸 顆粒 顏色認(rèn) (放大鏡) 條紋 識 看 幾 (滴稀鹽酸) 種 常 見 聽 的 巖石 聞 第二部分 試教體會讓探究的天空更蔚藍(lán)認(rèn)識幾種常見的巖石試教體會科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。因此,學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中的有效性,將是決定能否達(dá)到培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。一、巧鋪搭石是有效探究的前提探究材料是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行科

6、學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,教師精心設(shè)計(jì)、選擇、提供有結(jié)構(gòu)的材料是探究式教學(xué)得以開展的根本,是學(xué)生參與實(shí)踐,自行探究的前提,也是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此,我根據(jù)本課教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)等具體情況精心選擇具有典型性、啟發(fā)性、可操作性的六塊巖石。比如:在選取板巖、石灰?guī)r和頁巖的時(shí)候,教材上說敲擊板巖有清脆的聲音,而敲擊頁巖沒有砰聲,經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)敲擊板巖和頁巖發(fā)出的聲音沒有明顯的區(qū)別,所以板巖和頁巖只能選取其中的一種。如果選取板巖和石灰?guī)r的話,這兩塊巖石在顆粒顏色、顆粒粗細(xì)、顆粒的結(jié)構(gòu)上比較相似,在視覺上造成模糊的感覺,顯然,只停留在表面的觀察是難以區(qū)別出來的,必然會促使學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)

7、地去探究它們內(nèi)部的不同點(diǎn)。而在選取石灰?guī)r時(shí)發(fā)現(xiàn)許多石灰?guī)r上有很多白色的雜質(zhì),看上去像是白色條紋,試教的時(shí)候,學(xué)生往往把這些雜質(zhì)當(dāng)作石灰?guī)r的顯著特征來描述,于是,我又對每一塊巖石作了精心地挑選。其次,在學(xué)生對某個(gè)感興趣的問題進(jìn)行深入探討時(shí),要保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間,如試教時(shí),在觀察實(shí)驗(yàn)的一開始就給學(xué)生提供了稀鹽酸的滴瓶、滴管,學(xué)生對這些新鮮事物很感興趣,把老師布置的觀察任務(wù)拋到了腦后,再加上我老是擔(dān)心完不成“任務(wù)”,給學(xué)生12分鐘時(shí)間去觀察6塊巖石,可想而知,學(xué)生對巖石的觀察只有草草收場!造成學(xué)生描述這一環(huán)節(jié)一團(tuán)糟。于是,我在巖石的數(shù)量上作了調(diào)整,讓學(xué)生自主選擇4塊巖石進(jìn)行仔細(xì)地觀察,在學(xué)生對

8、巖石的顆粒、巖石結(jié)構(gòu)等充分觀察后發(fā)放稀鹽酸,還留給學(xué)生對所收集的事實(shí)進(jìn)行交流、梳理、思考、完善的時(shí)間。所以學(xué)生對自己選擇的巖石描述得比較到位,收到了預(yù)期的效果。二、因材施教是有效探究的關(guān)鍵精心選擇活動(dòng)材料的目的是為了更好的服務(wù)課堂教學(xué),服務(wù)于學(xué)生,使他們有效地進(jìn)行科學(xué)探究,如何使這些結(jié)構(gòu)性材料發(fā)揮它的最大效用呢?這就需要教師在吃透兩頭的基礎(chǔ)上因地制宜、因材施教。試教前,學(xué)生對于巖石及觀察巖石的方法究竟掌握到何種程度是個(gè)未知數(shù),因此,在指導(dǎo)學(xué)生觀察巖石的方法及觀察巖石什么內(nèi)容的指導(dǎo)上是盲目的。結(jié)果是花費(fèi)了大量的時(shí)間,收效卻不大,學(xué)生對于層理、條紋、顆粒結(jié)構(gòu)等眾多的新名詞新概念還是一籌莫展,再讓四

9、年級學(xué)生在有限的時(shí)間里完成對巖石特征的觀察、記錄,真是難上加難!要突破這個(gè)難點(diǎn),我首先想到的是源頭問題我們的學(xué)生對巖石及觀察巖石的方法等等的前概念究竟有多少?在反復(fù)鉆研教材及參考資料后,發(fā)現(xiàn)了第四單元可分兩塊內(nèi)容“巖石”和“礦物”,前三節(jié)課主要探究“巖石”后三節(jié)課主要探究“礦物”,前三節(jié)探究“巖石”課是相互聯(lián)系,逐步深入的。第一課“各種各樣的巖石”就是讓學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識水平,運(yùn)用多種感官方法對巖石進(jìn)行觀察,獲取巖石在表面的信息和一些有關(guān)巖石外部的特征,能根據(jù)一定的特點(diǎn)對巖石進(jìn)行簡單的分類。第二課“認(rèn)識幾種常見的巖石”是在學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種方法觀察巖石外部特征基礎(chǔ)上深入觀察巖石的結(jié)構(gòu)和顆

10、粒,能夠初步認(rèn)識常見的幾種巖石的顯著特征,并利用這些顯著的特征,根據(jù)資料能夠?qū)r石進(jìn)行識別,初步了解構(gòu)成巖石的顆粒,為第三課“巖石的組成”打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ),第三課則更深入地讓學(xué)生分析構(gòu)成巖石的顆粒即巖石構(gòu)成巖石的礦物?;谝陨系恼J(rèn)識,我對教案又作了全新的設(shè)計(jì)?,F(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的:首先在試教班級先上了第一課,因?yàn)檫@是開展第二課教學(xué)的基本前提。第一環(huán)節(jié)初步觀察巖石刪掉,因?yàn)槭菍儆诘谝徽n的內(nèi)容。本課主要圍繞著兩個(gè)探究活動(dòng)展開:一是學(xué)生自主探究,進(jìn)一步觀察巖石。在觀察、記錄、描述巖石特征的基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括、提煉巖石的顯著特征。二是識別巖石,根據(jù)巖石的顯著特征,借助資料來分析、鑒別巖石的種類。在指導(dǎo)觀察

11、時(shí),我把重心落在指導(dǎo)觀察巖石的顆粒及滴稀鹽酸看反應(yīng)上,對于其他難以理解的概念輔以形象的感性圖片來降低學(xué)生的認(rèn)知難度,又對觀察記錄表作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,用打“”的方法來降低學(xué)生記錄的難度。在學(xué)生觀察巖石時(shí),又發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察這6塊巖石雜亂無序且不能深入。再加上過早的發(fā)放稀鹽酸,學(xué)生特別熱衷對新鮮事物的研究,整個(gè)探究活動(dòng)費(fèi)時(shí)而無效。因此,我讓學(xué)生在觀察巖石8分鐘后再來領(lǐng)取稀鹽酸,在溫馨提示里特別強(qiáng)調(diào)自主選擇喜歡的4塊巖石,分工合作,一塊一塊地觀察。這樣每個(gè)學(xué)生都能潛心、細(xì)致地觀察巖石。學(xué)生在匯報(bào)時(shí),起先允許借助觀察記錄表描述巖石的特征,然后給學(xué)生梳理、完善觀察結(jié)果的時(shí)間,用自己的話來描述巖石,接著出示兩塊看

12、上去比較相似的巖石讓學(xué)生比較著描述出它們的異同,在閱讀了巖石專家對巖石特征的描述后,讓學(xué)生提煉每塊巖石的顯著特征來識別巖石,最后用巖石顆粒泡泡圖來驗(yàn)證判斷。這樣循序漸進(jìn),水到渠成。學(xué)生對巖石的認(rèn)識越來越清晰,這是對學(xué)生有效探究最好地詮釋!三、激情導(dǎo)趣是有效探究的法寶興趣是最好的老師,如果能變傳授枯燥乏味的科學(xué)知識為學(xué)生喜聞樂見的游戲,定會收到事半功倍的效果。娛樂電視經(jīng)常有說說猜猜這一節(jié)目,我將這一活動(dòng)在課前作為游戲形式引入課堂,通過學(xué)生描述猜測本班同學(xué),使學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到只有抓住人物顯著特征進(jìn)行描述方能獲取成功的道理,又為下面巖石教學(xué)中抓巖石的顯著特征說說猜猜環(huán)節(jié),作了很好的鋪墊,實(shí)屬一舉兩得

13、!在引題環(huán)節(jié),把六塊巖石做成卡通人物,以有請今天說說猜猜的主角閃亮登場切入主題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。在根據(jù)巖石顆粒情況鑒別觀察結(jié)果這一環(huán)節(jié)中,泡泡圖對于四年級學(xué)生而言顯得比較復(fù)雜,很難理清頭緒,因此讓學(xué)生用心鑒別結(jié)果只能是紙上談兵。于是,我將這一環(huán)節(jié)改為:人人手拿巖石,巧設(shè)為巖石找家的游戲,學(xué)生探究的熱情被激活了,紛紛舉起巖石,目不轉(zhuǎn)睛地跟著大屏幕上的箭頭尋找?guī)r石的家。然后問學(xué)生為巖石找到家了嗎?當(dāng)看到為巖石找到家的學(xué)生一臉的興奮時(shí),我就知道這不僅是學(xué)生對巖石的明顯特征有了更深刻的了解,更重要的是他們已經(jīng)經(jīng)歷了認(rèn)認(rèn)真真鑒別巖石的過程。在學(xué)生全面認(rèn)識了巖石之后,我又設(shè)計(jì)了說說猜猜的環(huán)節(jié),明確的游戲規(guī)則實(shí)際上是在進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要抓住巖石的顯著特征來描述,描述的同學(xué)興致勃勃,猜的同學(xué)興趣盎然。學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí),何樂而不為? 此外,本課教學(xué)也給我留下了不少困惑:教師本身缺乏有關(guān)巖石的知識,是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識巖石的很大障礙!學(xué)生對許多專業(yè)詞語的理解程度如何把握?表格的簡化設(shè)計(jì),降低了學(xué)生記錄的難度,但是否會影響學(xué)生記錄能力的培養(yǎng)?怎樣敲擊巖石聽辨聲音更科學(xué)?怎樣辨別巖石顆粒結(jié)構(gòu)是松散還是緊密?其標(biāo)準(zhǔn)是什么?第三部分 個(gè)人簡介96年參加工作,本科學(xué)歷,小學(xué)一級教師。從教科學(xué)五

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