一年級下冊科學教案全冊

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認識水教學目標： 1、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。 2、能學會綜合運用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。 3、能積極參與有關(guān)水的認識的討論，發(fā)表自己的見解；能意識到水是地球上的重要資源，認識到節(jié)約用水的重要性；在識別水的活動中，學會小組合作，體會到合作學習的樂趣。 教學重點：引導學生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。 教學難點：讓學生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察、比較、綜合分析和語言表達等能力。    教學準備： 

2、;1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。  1號杯：牛奶 號杯：白醋 號杯：糖水 號杯：清水水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個教學過程：一、猜謎語導入   1.孩子們，今天老師帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜。請看：一物不稀奇，人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。謎底是（水）2.水和我們的生活息息相關(guān)，沒有了水，我們就無法生存，。我們每天都需要水，都見到水，水是什么樣的呢？這節(jié)課，我們就來 “認識水”（板書課題）二、認識水：討論觀察方法與順序 師：孩子們，老師今天太馬虎，我把清水，牛奶，

3、白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你們都是助人為樂的好少年，能幫忙找一找哪一杯是清水嗎？（學生猜測，并說出自己的理由） 1學生討論觀察方法                 師：大家對1號杯意見比較統(tǒng)一（看顏色），對2號，3號，4號這三杯為什么不能確定，可以用什么好的方法來分辨？小組討論。     2.學生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書） 提示：老

4、師有一個重要的提示，那就是對于不認識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒） 3.師：你是怎么聞的？（演示扇聞法）（確定2號杯為白醋）師演示“聞”的方法：用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞。      4.我們已經(jīng)知道糖水和清水沒有毒，可以嘗（確定3號杯為糖水）。師演示 “嘗”的方法：品嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嘗。5.小結(jié)：經(jīng)過了同學們的共同努力，我們終于把水找出來了，同時也把水的特點找出來了，水有什么特點呢？：透明，無色，沒有氣味，沒有味道

5、?！驹O(shè)計意圖：引導學生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導學生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】 三、探究水的另外兩個特點 1、師：通過剛才的活動，同學們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？ （生猜測：有形狀、會流動。） 師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什么方法來驗證呢？小組討論實驗方案。 2.生交流驗證的方法。 師：老師給你們準備了一些材料，用老師給你準備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領(lǐng)取材料。 3、生匯報探究結(jié)果。&

6、#160;4、小結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。    5、講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”。像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。  常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（強調(diào)常溫、常壓是條件，因為水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣） 5知識擴展     提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？  學生交流。 四、體會水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學生節(jié)約用水

7、的意識 師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預言，水資源短缺將成為21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏生：我們一定要節(jié)約用水，保護水資源 小結(jié)：同學們有環(huán)保意識，老師感到非常的

8、高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。 （大家請欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）。   五、 板書設(shè)計：  認識水 觀察方法：看 聞 嘗 摸             無顏色             

9、;無氣味         無味道             會流動 無固定形狀比較水的多少教學目標： 1、科學探究：能用比較的方法認識水的多少。進一步學會用科學實驗來驗證假設(shè)的正確與否。學會使用量筒量水的多少。 2、科學知識：知道比較水的方法有很多，其中有一些是比較簡單的，認識毫升。 3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細致及樂于合作交流的科學精神。4、教學重點、難點、關(guān)鍵：利用多種方法比

10、較水的多少，使用量筒，比較出水多了多少。 教學過程： 1、引入探究問題，激發(fā)學生的興趣。 在每個小組的桌子上，老師給大家準備了三瓶水。三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子里的水多？哪個瓶子里的水少？還是一樣多？你知道嗎？并簡單說說理由。 自評：這種猜測實際上就是科學思維的培養(yǎng)，猜測的正確與否，需要用科學實驗來證實。以此來引出這節(jié)課實驗的重要性。通過創(chuàng)設(shè)各種探究情景，引導學生產(chǎn)生問題而形成具體的探究任務來進行科學形象思維的訓練。 2、進行科學探究，解決實際問題。 （1）討論比較水多少的方法。 先提問：要比較這兩個瓶子中哪個瓶子里的水多，直接用肉眼觀察行不行呢？你認為可以用什么辦法呢？小組同學可以

11、討論一下，不要只局限于一種方法。并進行學生討論交流。再匯報：你們決定用什么方法來比較？需要用到什么工具呢？比較的時候要注意什么？（根據(jù)學生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低；倒入小杯比杯數(shù)；用秤比重量） 自評：在科學思維的培養(yǎng)中，討論是一種很直接、很有效的啟迪方式。 （2）學生比較水的多少。 剛才我們積極開動腦筋，想出了很多辦法，這些辦法都可以來比較水的多少，下面就請大家自主選擇一種辦法來比較兩個瓶子中水的多少。同時，老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證比較的準確度，把你們的比較結(jié)果記錄下來。 自評：在培養(yǎng)學生的科學思維中，記錄是一項十分重要的事，很多靈感或習慣都是在點

12、滴的記錄中逐步培養(yǎng)的。 3、引導學生使用量筒比較水的多少。 （1）引出量筒。 我們已經(jīng)比較出來兩個瓶子里水的多少了，那么其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢？你可以怎樣來描述呢？學生匯報。為了精確地測量水的多少，需要借助專用測量水的儀器，量筒就是測量液體多少的儀器之一。 （2）認識和使用量筒。 現(xiàn)在我們來觀察量筒，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多？注意量筒是玻璃做的，我們在觀察使用時要注意什么？（輕拿輕放） 小結(jié)：量筒壁上有刻度，這刻的單位是毫升，毫升就是通常用來表示液體的單位。在我們使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升？一次最多可以測量多少毫升的水？ 提問：你們認為在讀數(shù)據(jù)時，視線應怎樣？出示：（讀

13、數(shù)示意圖）視線應與量筒上的刻度與液面相平。 講述：很多同學一定想馬上使用量筒來測量水的多少了，現(xiàn)在就請各小組用量筒分別測出三個瓶子里各有多少水？相差多少水？把測量的結(jié)果寫在探究記錄紙上。各組匯報測量結(jié)果。 自評：科學思維的培養(yǎng)離不開科學儀器，儀器的介入增加了驗證的準確性，正確使用儀器有利于思維空間的拓展。 4、練習測量50毫升的水。 5、小結(jié)延伸。 今天我們就怎樣比較水的多少進行了研究，大家有什么收獲？還有什么新的問題嗎？在生活中，大多數(shù)液體的包裝材料上都標有具體多少毫升的數(shù)據(jù)，請大家注意觀察。小水輪教學目標1.學習利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉(zhuǎn)動的小水輪。2.能有意識地通過公平對比

14、,發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢3.通過看圖片和相關(guān)視頻,了解人類對水力資源的開發(fā)和利用。教學重點和難點重點:知道水有力量,并嘗試通過實驗發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢。難點:在讓小水輪轉(zhuǎn)得更快的活動中,能有意識地進行公平對比教學準備:1.教師材料:人類對水力資源利用的相關(guān)圖片、視頻2.學生分組材料:厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長鉛絲1根,水槽架子、漏斗2 粗細不同的橡皮管各2根、水杯、水。教學過程 一、課件出示：1、組裝小水輪。材料:厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長鉛絲1根。老師示范,學生觀看。組裝好后,學生動手操作老師巡視。2、讓小水輪轉(zhuǎn)起

15、來（1）你有辦法讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎?辦法一:用嘴吹;辦法二:用手拔（2)討論:怎樣讓水輪轉(zhuǎn)得更靈活動手試一試。用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來材料:水槽架子、漏斗2個、粗細不同的橡皮管各2根、水杯、水學生自己動手操作。老師示范。（3)怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快?生1:我把漏斗拿高一點。生2:水加多一點;生3:水加快點。（4)你還有其他辦法嗎?（5）討論:能不能用紙杯代替漏斗做這個實驗?為什么水塔總是造的高高的？二、動動腦筋你知道嗎?人們可以借助水的力量做哪些事情？課件出示:引水灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電。三、總結(jié)：這節(jié)課我們學到了什么?哪里有空氣教學目標1、通過捉空氣活動，知道我們周圍到處都有空氣。2、通過用多種方法

16、感知空氣的存在，發(fā)展求異思維。通過交流，能認同他人合理的觀點，體驗分享的快樂。3、通過實驗，知道一些物體中也有空氣，初步建立用事實證明觀點的意識，提升認真細致觀察的科學態(tài)度。教學重難點本課的重難點均為：用多種方法感知空氣的存在，發(fā)展求異思維，體驗分享的快樂。教學準備1、實驗器材：塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、棉簽、牙簽、羽毛、托盤、尺、瓶子、粉筆、辣椒。2、教學用具：板書、板畫貼、獎勵貼、投影儀、ppt。教學過程活動一：嘗試感覺空氣存在的辦法1. 活動：把空氣捉到袋子里。* 教師出示塑料袋，提出任務，要求學生快速完成舉起袋子。提示學生捉到空氣后旋轉(zhuǎn)袋口防止空氣漏出。2. 交流：捉空氣的具體地

17、點。* 選擇不同位置的學生來交流。3.小結(jié)：我們周圍到處有空氣。* 根據(jù)學生回答出示板書。4.嘗試：用不同的方法感覺袋子中的空氣。* 先請一位學生交流，明確任務：感覺到袋子中的空氣。5.交流并演示：感覺空氣存在的方法。* 請學生到講臺前演示。將交流的方法用板畫貼在黑板上，并寫上學生的學號。6.小結(jié)：借助物體用不同感官感覺空氣存在的辦法。* 引導學生觀察各種辦法進行歸納：用眼睛、耳朵、皮膚感知。7.反思：自己原先想到了幾種方法，通過交流又知道了什么方法，新方法是如何知道的。* 讓學生數(shù)數(shù)黑板上貼著的辦法。用手勢表示自己原先想到的辦法數(shù)。請一位學生交流自己原先的辦法，全班學生指出這位學生現(xiàn)在知道的

18、辦法的分享者學號。活動二：探究一些物體中是否有空氣1.觀察物體并預想：這些物體中是否有空氣。*出示尺、瓶子、辣椒、粉筆。讓學生填寫記錄單預測欄，并交流預想的理由。根據(jù)學生交流移動板畫。2.設(shè)計：證明自己觀點的實驗方案。* 引導學生使用操作方便，便于大家同時觀察的方法，即放到水里看氣泡。3.實驗：觀察物體中是否有空氣。* 指導學生：為了分辨什么物品中有空氣，必須一個實驗完成后填好記錄單實驗欄，再做下一個。要求：小組成員分工合作、實驗后清理桌面坐端正。4.交流：實驗結(jié)果。*當學生出現(xiàn)爭議時，強調(diào)用事實證明自己的觀點，讓學生到講臺前演示實驗。5.小結(jié)：一些物體里也有空氣。* 請學生交流實驗后的發(fā)現(xiàn)。

19、如：有些物體中空氣，有的物體中沒有空氣；有空氣的物體上都有孔；有的物體從表面上看好像沒空氣，其實也有空氣藏匿其中。板書設(shè)計：空氣在哪里我們周圍到處有空氣感覺空氣存在的方法 有空氣 沒空氣 辣椒 尺瓶子一些物體中也有空氣粉筆認識空氣教學目標：科學探究目標：能通過多種角度來認識問題，能用多種感官和方法證明空氣的存在?？茖W知識目標：建立氣體的初步概念，認識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生科學探究的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力、分析綜合的邏輯能力，增強學生的創(chuàng)新精神，滲透環(huán)保意識。教學重、難點：能夠用多種感官和方法感知空氣的存在，對實驗結(jié)果進行分析得

20、出結(jié)論，認識空氣的基本物理性質(zhì)。教學準備：杯子、塑料袋、土塊、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管、細木棍、小打氣筒、注射器等。課時安排：一課時教學過程：一、激趣導入教師從講臺下“用力”抬上一個大玻璃杯，玻璃杯四周用紙圍起來。師：同學們，大家想一想這個大玻璃杯里能放些什么？學生自由發(fā)言。師：今天教師也在里面放了一種非常寶貴的東西，你們能猜出里面放的是什么嗎？學生自由發(fā)言，師否定。預設(shè)：一年級的學生對玻璃杯里面的東西通常認為應該是看得見、摸得著的物體。師：同學們，既然大家都沒猜對，那就向前面來“偷偷”地看一下，然后告訴大家？讓幾名學生到講臺上看玻璃杯里面的物體。生：“空氣”。預設(shè)：在生活中，學生

21、對空氣已有初步的了解，對空氣的重要性或多或少也有一些認識，所以會有個別學生會說出答案。教師緩緩去掉玻璃杯外面的紙，展示給全體學生。師：對，是空氣,那同學們對空氣又有哪些認識呢？今天就讓我們一起來認識一下空氣吧!（教師板書：認識空氣）二、探究學習1、活動一：找空氣師：大家能看到玻璃杯里面的東西嗎？生：不能。師：是的，空氣是看不到的，那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們周圍呢？下面，我們就利用身邊的材料一起來把“躲藏”在我們身邊的空氣找出來，比一比到底哪個小組的方法多，哪個組是我們班的冠軍組。課件展示，教師宣布活動規(guī)則：（1）以小組為單位，在五分鐘之內(nèi)，比比看哪個小組能用最多的方法找到空氣，或

22、者證明周圍有空氣。（2）要充分調(diào)動我們的器官（眼、耳、鼻、舌、手等）等感受。（3）填寫好記錄表。用到的材料做法看到的現(xiàn)象用到的器官眼耳鼻舌手其他小組活動。教師巡視指導，對遇到困難的孩子進行必要的幫助，贊揚活動積極的孩子，鼓勵膽小的孩子，還要提醒大家注意記錄，以及注意時間等問題。小組活動結(jié)束。小組代表匯報結(jié)果。（1）用塑料袋兜氣，塑料袋會鼓起來。（2）吹氣球，鼓起來的氣球里有空氣。（3）用吸管往裝水的燒杯里吹氣，會有氣泡。（4）用扇子扇風，會有涼絲絲的感覺，頭發(fā)也會飄起來，說明空氣流動。（5）把粉筆放進水里，也有氣泡，說明土塊里有空氣。教師對冠軍組頒發(fā)一張自制的獎狀。教師小結(jié)：我們周圍到處都有空

23、氣，無處不在，我們每時每刻都離不開空氣，它對我們?nèi)祟愂欠浅Ｖ匾摹?、活動二：比較空氣和水師：說到對人類的重要的，那在上一單元中我們還學到了與我們的生活不能分離另一物質(zhì)？你還記得是什么？生：水！師：對，水也是人類不可或缺的物體，動植物離不開它，人們的生產(chǎn)、生活也離不開它，那誰能告訴大家水有哪些特征呢？生：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。課件展示水的特征。師：同學們說的非常正確，那么空氣有哪些特征呢？今天我們就用研究水的方法，一起來研究一下空氣的特征，比較一下空氣和水這兩個人們的“好朋友”它們有哪些相同點和不同點吧！小組討論，填寫“比較空氣和水”記錄表。比較空氣和水記錄表名稱特征相同點

24、不同點水空氣小組活動結(jié)束，匯報結(jié)果。生：我們小組發(fā)現(xiàn)空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。師：那水和空氣有什么相同的地方嗎?生：空氣和水都沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明。師：那水和空氣有什么不同的地方嗎？生：水是液體，空氣是氣體。課堂小結(jié)師：誰能用語言完整的來描述一下空氣的特征？生：空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。三、課后拓展：師：同學們，我們每時每刻都離不開空氣，我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣，空氣對我們來說是至關(guān)重要的，可是現(xiàn)在空氣正在受到傷害,（課件出示有關(guān)空氣污染的資料：由于人們不注意保護環(huán)境，大氣已經(jīng)受到了污染了，現(xiàn)在很多的

25、地方下了酸雨，有粉塵顆粒在空中懸浮著，還造成了沙塵暴天氣，空氣有很多有毒的物質(zhì)，出現(xiàn)了霧霾天氣，對人體有很多的傷害，人的健康受到了嚴重的威脅。）你們有什么話想說？學生自由發(fā)言。師：關(guān)于空氣，我們了解的還很少，還有很多很多的問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q，大家就把想到的問題在課后通過調(diào)查、看書、上網(wǎng)、實驗來探究。我們在下節(jié)課繼續(xù)學習有關(guān)空氣的知識，為我們能呼吸到新鮮、清潔的空氣而努力奮斗！板書設(shè)計：12、認識空氣水：無顏色、無味道、無氣味、透明的液體?？諝猓簾o顏色、無味道、無氣味、透明的氣體。小風車教學目標：     1.在學會用正方形紙制作風車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用

26、多種有規(guī)則圖形紙制作風車。     2.能感知風車的結(jié)構(gòu)與風車轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的關(guān)系，理解風車轉(zhuǎn)動的原理。教學準備：     1.各種形狀的成品紙風車若干。     2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。     3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。     4.布置場地：風車展覽會。教學過程：一、看一看，說一說1.出示各類成品風車，教師玩風車，引發(fā)幼兒制作興趣。2.觀察風車，分析制作材料和制作方法

27、，引導幼兒制作。  小朋友，接下來我們來看一看，風車身上有些什么，我們怎么稱呼它們（風車葉、風車竿、風車的車軸）一起來說說看。  二、制作風車 1.以正方形紙制作的風車為例，師幼共同討論、分析制作風車的方法。  2.學生嘗試制作。  3.嘗試用其他形狀的紙制作風車，探索什么形狀的紙比較適合做成風車。布置任務：一會兒請小朋友來做風車的小醫(yī)生，請你動動腦筋：看為什么風車會轉(zhuǎn)起來？而有的小朋友做的風車不會轉(zhuǎn)動？什么形狀紙做的風車會轉(zhuǎn)動，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來告訴老師，小朋友準備好了嗎？帶上我們做的各類風車，出發(fā)！三、玩風車1.戶外玩風車，教師巡回指

28、導。2.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。    小朋友都玩得開不開心?。浚▽W生回答）教師請出幾個玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什么問題。教師總結(jié)：風車要想轉(zhuǎn)起來呀，首先它要用對稱圖形的紙做，這樣才能使得風車的兩邊平衡，這樣風吹來的時候兩邊受到風的力量一樣大，就會轉(zhuǎn)動起來了，然后如果你的風車是對稱的，你還沒有轉(zhuǎn)起來，有可能就是制作風車的時候，小朋友將風葉剪線的部分剪得太到了，應該在中心點周圍再空出些位置來，還有就是在固定風車的時候小朋友的大頭針固定的太到了，應該把大頭針再往外挪挪，讓風葉顯得鼓鼓的寬松點。四、思考想一想：小風車轉(zhuǎn)起來說明了什么？五、拓展怎樣能使風車

29、轉(zhuǎn)的更快呢？常見的動物 教學目的： （一）科學探究目標： 1、在觀察活動中能運用各種感官識別常見動物，觀察描述常見動物的特征，會依據(jù)特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類。 2、能觀察記錄。 3、能夠完成簡單的實驗條件下的定性觀察。 4、知道進行科學研究，先要選擇并確定研究的題目。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標： 1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察動物，激發(fā)學生參與科學學習的興趣和熱情。 2、促進細致、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的形成。 （三）科學知識目標： 1、能說出更多常見動物的名稱，在對動動物進行分類的過程中體會動物分類的標準；初步意識到要抓住動物的典型特征來認識動物。 2、在對動物進行特征

30、描述的過程中增加對動物的了解。 教學重點： 識別常見動物，觀察描述常見動物的特征 教學難點： 會依據(jù)特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類；知道進行科學研究，先要選擇并確定研究的題目 教學準備： 觀察記錄表、放大鏡、動物卡片、相關(guān)動物的資料及標本。教學過程： 一、教學導入 1、出示動物圖片，自然界中動物的種類很多，大約有 150 萬種。今天就帶大家走進動物的王國。2、你們認識哪些動物呢？3、我們又認識哪些常見的動物呢？4、導入新課，板書題目。二 、教學新課 活動一：認識常見的動物 1、分小組交流自己知道的動物名字及其特征.強調(diào)"常見 ".2、學生匯報。 3、你想知道把你知道

31、常見的動物的哪些知識呢？（小組討論匯報）4、今天選擇一種常見動物的分類來研究。5、你想用什么方法給常見動物的分類？（小組討論匯報）假設(shè)猜測6、我運用已有的經(jīng)驗給常見動物的分類。舉例說明分類要有標準，（前兩組的同學分類）那么標準不同，分的結(jié)果也就不同。你想用什么標準給常見動物的分類？（小組討論匯報） 討論試驗方法7、把你知道常見的動物填寫在書上記錄表中合適的位置。（小組完成）8、出示活動要求（在分類填寫記錄表是時要說出自己的分類標準）9、分小組展示交流自己的填寫理由（自己的分類標準）。 三、回顧總結(jié)： 同學們，經(jīng)過這節(jié)課的研究，你們學到了什么？ 活動二：猜動物 。1、想一想，怎樣才能讓別人很快就

32、能猜到結(jié)果？ 2、用語言描述一種動物的特征，讓其他同學猜一猜，這是什么動物？ 3、先老師描述學生集體猜，再由一個人猜，最后小組說其他人猜?？纯茨莻€小組猜得對猜的多。四、拓展延伸 指南車信箱公告：征集有關(guān)動物的謎語。板書設(shè)計：常見的動物分類：標準觀察身邊的動物教學目標： 1培養(yǎng)熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、愛護動物、保護環(huán)境的意識。 2激發(fā)學生探究動物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。 3發(fā)展觀察動物并進行記錄有能力。 教學重點： 1觀察動物的外形特征。 2了解不同動物的生活習性。 課前準備： 1 學生帶自己飼養(yǎng)的小動物及食物。搜集有關(guān)動物的知識；準備記錄所需材

33、料。2、教師準備有關(guān)動物的錄像。 教學過程： 一、 歌曲導入 師：讓我們一起去動物王國里看一看好嗎？ 學生根據(jù)旋律做律動。 二、 教授新課 師：你喜歡小動物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動物世界里看一看（放錄像）。 學生觀看錄像。 師：你最喜歡哪種小動物？為什么？ 師：通過你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學們特別喜歡小動物，那么，你愿意和動物交朋友嗎？今天，有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰？（教師出示動物圖片。） 組織學生分組觀察并提出要求： （1）觀察小動物的外形特征。 （2）觀察小動物吃東西時的表現(xiàn)。 （3）把觀察到的情況進行記錄并和小組同學進行交流。 在這里給學生充分的時間，讓他們

34、和動物交朋友，進一步觀察，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。 （1）教師和學生一起觀察小動物。 （2）請一名學生上臺為小動物挑食物。 （3）學生把觀察到的情況進行記錄，并和小組同學進行交流。 集體交流，給學生一個充分展現(xiàn)自己的機會。學生上臺將自己觀察到的情況向大家匯報。 三、 進行保護動物的教育。 師：通過同學們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學們特別喜歡動物，并愿意和它們交朋友。下面請同學們看一段有關(guān)動物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄像）。 師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護動物？ 學生分小組討論。 師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動物，如果說遇到有人傷害動物，我們應及時阻止；其次，應該做一名小小宣傳員，向大家做保護動物的宣傳工作。 動物的特征教學目標料學探究1.能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學事實。2.能從動物的身體結(jié)構(gòu)與它的運動方式、生活環(huán)境方面來進行研究3.能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達,并且能夠傾聽其他同學的不同觀點情