一年級數學下冊捉迷藏課件

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第一單元：加與減買鉛筆（十幾減9）教學目標： 1根據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯(lián)系。 2初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。3. 讓學生感受數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和熱情。學習目標： 1能根據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯(lián)系。 2經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點： 運用所學知識解決實際問題。教學難點： 根據圖畫，提出簡單的數學問題。教 法： 談話法學 法： 探究法教學準備：鉛筆、小木棒、計數器課時安排：2課時第一課時

2、教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題（1）情境導入。（2）提出問題。 問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？ 還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？ 請學生們小組內說一說。 15-9等于多少呢？ 你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？（3）這節(jié)課，我們就來學習“買鉛筆”的知識。（出示課題：買鉛筆）二、自主探索，領悟算法（1）動手操作?！?5-9”是一個減法算式，你會計算嗎？請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計算？學生擺一擺，算一算。 （2）學生之間互相交流，介紹自己的計算方法。你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？請你和你的小伙伴互相說一說。在說的時候，請小

3、朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧！（3）匯報交流。你的計算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？請學生介紹自己的方法?？赡苡校悍椒ㄒ唬簭?5根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來，就是還剩下的6根。方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。方法四：9+6=15，所以15-9=6。方法五：把9看成10，先用1

4、5-10=5，這樣就多減了1，還應該加上1,5+1=6，所以15-9=6。（4）優(yōu)化算法。這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢？現在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。學生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。三、鞏固應用，深化拓展（1）嘗試練習。請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。 13-9= 14-9= 15-9= 請你認真觀察一下，這些題目有什么共同的特點？學生觀察并用最喜歡的方法算一算。集體交流、訂正。（2）課本第3頁第1題。學生做一做，算一算。第二課時 練習課教學過程： 一、完成練一練第2題。1、學生圈一圈，算一算。2、小組內訂正。3、全班交流。二、完成練一練第3題。

5、1、獨立完成。2、說一說你的想法。三、比比誰最快。完成練一練第4題。四、完成練一練第5題。1、學生根據主題圖自編故事。2、列式計算3、全班交流五、全課總結板書設計：買鉛筆 （1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 （2）10-9=1 1+5=6 （3）15-5=10 10-4=6 （4）9+6=15 15-9=6 （5）15-10=5 5+1=62、捉迷藏（十幾減8）教學目標： 1初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識和能力。 2. 引導學生憑借已有經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。 3. 感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)

6、解決實際問題的能力，體會學習數學的意義和樂趣。學習目標： 1經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的能力。 2憑借已有經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。教學重點： 探索并掌握十幾減8的計算方法，能正確進行計算。教學難點： 探索十幾減8的計算方法，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教 法： 談話法學 法： 探究法教學準備：小木棒、直尺課時安排：1課時教學過程： 一、復習舊知 1、口算。 4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9= 10-9= 18-9= 11-9= 2、說一說“13-9=”的口算過程。二、引導探索，學習新知 1、出示“捉迷

7、藏”圖。 引導學生觀察，看圖說圖意。 有13個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現在花園里還有8個人沒藏，藏起來的小朋友有多少個？2、啟發(fā)學生想一想怎樣列式，怎樣計算。13-8= 3、請同學們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的。讓學生在獨立思考的基礎上進行小組交流。教師巡視，觀看并指導學生擺小棒。 第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來的3根，就得到還剩5根。 第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。4、整理算法。方法一：10-8=2 2+3=5方法二：13-

8、3=10 10-5=5方法三：8+5=13 13-8=5 5、想一想，算一算。 12-8= 17-8= 請學生說說是怎樣算的。 三、鞏固應用，深化拓展 1、“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算。 2、畫一畫，填一填。（“練一練”第2題。） 3、“練一練”第3題。4、游戲：摘蘋果（“練一練”第5題） 蘋果樹上結了8個大蘋果，只有當算式結果與蘋果上的數相同時，蘋果才能被順利的摘下來。比比看今天誰摘得最多。四、作業(yè)布置 “練一練”第4題。板書設計： 捉迷藏 13-8= 方法一： 10-8=2 2+3=5 方法二： 13-3=10 10-5=5 方法三： 8+5=13 13-8=5 3、快樂的小鴨

9、（十幾減7）教學目標： 1經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減7或6的計算方法。 2能憑借已有經驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法，經歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。3、培養(yǎng)學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)作的快樂。學習目標： 1經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減7或6的計算方法。 2能憑借已有經驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法。教學重點： 掌握十幾減7的計算方法。教學難點： 自主探討十幾減6的計算方法。教 法： 講授法學 法： 小組合作學習教學準備：鉛筆、小木棒、計數器課時安排：2課時第一課時

10、教學過程： 一、復習舊知，導入新課口算。（開火車形式進行）12-9 14-9 15-9 18-911-8 13-8 16-8 17-8問：剛剛計算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學習什么知識？二、創(chuàng)設情境，學習新知1、出示主題圖。引導學生看圖，發(fā)現數學知識。請學生說圖意。問：從圖上你了解到了哪些數學信息？草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。問：你能提出一個什么樣的問題呢？學生匯報：草地上還有多少只？ 2、你會解答這個問題嗎？學生回答：12-7= 3、分組交流想法和算法。學生匯報：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。7+5=12,12-7=5。

11、 4、匯報交流，將知識進行梳理。 三、鞏固練習，實踐反思 算一算，擺一擺。 課本第6頁（11-6= 14-6=） 要求學生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。 教師引導學生總結十幾減6的計算方法。四、回顧整理，總結知識 你學會了什么？要注意什么？第二課時 練習課教學過程： 一、完成練一練第1題。算一算，用小棒或計數器說明你的計算過程。二、完成練一練第2題。畫一畫，填一填，三、完成練一練第3題。1、認真觀察，列出算式。2、說說你的想法。3、師小結。 四、完成練一練第5題。1、學生根據主題圖自編故事。2、列式計算3、全班交流五、作業(yè)布置練一練第4題。板書設計：快樂的小鴨7+5=12 12-7=5

12、 答：草地上還有5只。 4、開會啦教學目標： 1根據主題圖提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯(lián)系。 2初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識。3. 讓學生感受數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和熱情。學習目標： 1能根據主題圖提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯(lián)系。 2初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點： 運用所學知識解決實際問題。教學難點： 根據主題圖，提出簡單的數學問題。教 法： 談話法學 法： 探究法教學準備：小木棒課時安排：1課時教學過程： 一、復習出示口算卡片：13-6=

13、 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=二、實際應用1.出示第8頁主題圖引導學生認真觀察。問：你從圖中看到了什么？學生匯報：有11個小朋友，他們準備開會，會議室只有7把椅子。2.你能提出什么數學問題？問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？問題2：還缺幾把椅子？3指導學生解決提出的問題。我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。指導學生擺一擺，你發(fā)現了什么？（同桌互相說，然后指名說，最后集體評價）4你能列式解決這個問題嗎？教師根據學生的回答板書：11-7=4.集體訂正，引導學生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。三、鞏固提高1.

14、課本第9頁第1題。引導學生先看圖。問：圖上有哪些數學信息？你能提出一個數學問題？有15個小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？指名學生回答，獨立解答。2.課本第9頁第2題。引導學生先看圖。問：你找出了哪些數學信息？有12個小動物，有7個蘋果，每個小動物1個蘋果，還缺多少個蘋果？學生獨立完成，集體訂正。3.計算比賽。課本第9頁第3題。4.方框里能填幾？課本第9頁第4題。學生獨立填空，指名說一說。5.填一填。課本第9頁第5題。四、全課總結今天這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：開會啦11-7=4 5、跳傘表演（十幾減5,4,3,2）教學目標： 1在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題

15、策略的多樣性。 2經歷探索相關退位減法的過程，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。3.讓學生感受數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。學習目標： 1在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。 2經歷探索相關退位減法的過程，進一步體會解決問題的多樣化。教學重點： 比較物體數量，說出誰多，多幾。教學難點： 進一步體驗計算策略的多樣性。教 法： 講授法，引導法學 法： 小組合作探究教學準備：彩筆課時安排：2課時第一課時教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入今天，老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。（板書：跳傘表演）二、探究新知，解決問題1.提出問題欣賞了精彩的跳傘表演，哪個小朋友能說說你看到了什么？天空中有很多的傘，有紅色的傘，有藍色的傘。你能提出哪些數學問題？紅色傘比黃色傘多幾個？2.解決問題（1）嘗試解答：請同學們根據自己剛才提出的數學問題，列出相關算式，寫在本子上。學生匯報：14-6=8（個）（2）整理算法。用表示紅色的傘，用表示黃色的傘。出示：引導學生明確：紅色的傘比黃的的傘多8個。（3）你還能提出什么數學問題？藍色傘比紅色傘少幾個？怎樣解決這個問題呢？學生小組合作完成。三、理解運用，鞏固練習1.今天比昨天少生了幾個蛋？（課本11頁“試一試”第1題）引導學生看圖，